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采用文献资料法、数理统计法和实验法,对微格教学引入到排球技术教学中进行了实验研究。在引入新的教学方法后,排球课技术教学的各种影响因素会产生新的作用,从而影响教学效果。教学实验结果表明：实验班学生排球技术的掌握情况比对照班好,学生的教学能力也比对照班强。通过对学生的排球技术和组织教学能力的综合考试,实验班成绩优于对照班,考核结果具有显著性差异（P〈0．01）。 相似文献
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为探索在高职院校医学影像技术专业的医学基础课程教学中采用模块化教学的效果,将医学影像技术专业2010级两个班分为对照班和实验班,分别采用传统的教学方法和模块化教学模式进行教学。比较两个班学生的考核成绩发现,实验班的理论考核成绩高于对照班（P〈O．05）：实验班的实验操作成绩也明显好于对照班（P〈O．01）;95．6％的学生喜欢模块教学法。因此,模块化教学模式用于高职医学影像技术专业医学基础课程教学,能够提高学生的学习兴趣和学习成绩。 相似文献
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循证护理在《护理技术》教学中的应用效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目的探讨循证护理在《护理技术》教学中的应用效果。方法抽取护理专业学生125人,随机分成对照和实验两个班级,其中对照班级62人,实验班63人。对照班采用传统授课法,实验班采用循证护理的教学方式。结果实验班护理技术实践成绩显著高于对照班（P〈0.01）,实验班90.32%护生对该教学方法持肯定态度。结论护理技术教学中引入循证护理有利于提高教学效果。 相似文献
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本文旨在探讨纠错教学法在病原生物与免疫学基础实验课中的应用价值。从2012入学的中职护理专业中随机抽取两个班级作为研究对象,一个班级为实验班,55人,另一个班为对照班,53人;在病原生物与免疫学基础实验课中对照班采用传统教学方法进行教学,实验班采用传统教学法加纠错教学法相结合的教学法,以理论考核、实验技能操作考核及问卷调查的方式对教学效果进行评价。结果显示实验班理论考试、实验技能操作成绩均优于对照班,差异有显著性意义(p<0.05);实验班的问卷调查满意度高于对照班。 相似文献
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《现代教育技术》2019,(11):53-59
为验证"增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教学中的应用可以促进中学生学习目标达成"此假设是否成立,文章首先从华东师范大学济南实验学校初中一年级6个班中选取164名学生作为实验样本,并将地理期中考试成绩相近的2个班分别设为实验班和对照班,共组成3个组。随后,文章以等高线地形图教学为例,对实验班和对照班分别进行等高线知识技能水平前测、授课和后测,其中实验班采用AR三维视频、对照班采用传统二维视频开展教学。最后,文章通过分析实验班和对照班的实验数据,得出结论:实验班等高线知识技能水平的提升幅度明显高于对照班,AR三维视频教学取得的教学效果更好。探讨AR技术对中学生学习目标达成度的影响,可为AR技术在中学教育中的应用提供理论支撑和实证案例。 相似文献
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加强病例分析教学,提高学生综合素质 总被引：9，自引：0，他引：9
为了探索病理学实习课的教学方法,在2001级临床医学系本科中随机抽取了2个班分为对照班和实验班。对照班采用常规教学法教学;实验班则加用病例分析教学法。实验班和对照班期末通过综合能力测试成绩、病例分析测试成绩进行横向对比,实验班平均成绩高于对照班(p<0 05)。实验班问卷调查显示在病理实习课中应用病例分析教学法,有利于激发学习兴趣,巩固理论知识,提高了自学能力,表达能力,临床思维能力,分析问题、解决问题的能力,对提高医学生综合素质有明显效果。 相似文献
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采用实验比较文献资料等研究方法。对高校排球教学中运用表象训练实验进行分析。结果表明：表象训练有助于学生学习掌握基本技术．在技评、达标成绩方面。实验班和对照班有显著差异。 相似文献
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探讨互动式教学模式对篮球水平的影响,采用随机对照实验,把100名中学生随机分成2组,进行了为期一学期的教学实验,实验班和对照班在大纲进度相同的情况下,对照班学生按照原有教学模式教学,实验班则用互动教学模式,比较实验后两组的技术学习成绩、五项主要技术得分。结果显示,两个班的技术学习成绩均有所提高,但实验班在学期结束的技术测试中,五项主要技术得分均高于对照班。所以,在中学篮球教学中采用互动式教学模式对提高学生技术成绩、五项主要技术得分有切实可靠效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
阅读理解能力弱和写作水平低是英语专业学生的两大难题。基于语块教学理论,选取英语专业2个班进行对比实验,实验班采取语块理论指导下的读写结合教学模式,对照班采取常规教学方法。结果显示,实验班学生阅读习惯得到一定程度的训练,阅读效率相应提高,并刺激了其写作过程中的思维与表达,实验班的阅读成绩和作文成绩均明显高于对照班。开展语块理论视阈下的读写结合训练,以输入刺激输出,能有效提高英语专业学生的阅读和写作能力。 相似文献
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刘俊 《晋城职业技术学院学报》2009,2(4):37-39
以晋城职业技术学院2007级新生为研究对象,从分层标准、目标体系、内容体系、组织实施几个方面,进行了“分层教学”模式的实验测评：结果表明：实验班和对照班学生的身体机能和身体素质的测试成绩有显著性差异,采用“分层教学”模式的实验班明显优于传统教学模式的对照班. 相似文献
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本文采用文献资料法、实验法、数理统计法对某高校大一女生4个班的学生进行了反思性教学的实验研究,结果表明：实验班的技评和达标成绩均高于对照班,差异显著。同时实验班和对照班学生50米跑、立定跳远成绩有显著性差异,实验班均高于对照班;实验班的学生考核成绩达到优秀、良好、中等、及格、不及格的等级人数及比例均高于对照班,呈非常显著性差异。反思性体育教学模式充分体现了课堂教学中应以＂师生互动＂为主题思想。 相似文献
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陈婧婧 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):128-130
为研究英语小班化课堂教学管理措施的有效性,在两个平行班中选择实验班(20名学生)与对照班(35名学生)开展1年半的实验研究,结果发现:实验班(小班)成绩显著优于对照班(大班)。进一步分析表明,英语小班化教学管理模式(四种语言技能、教学激励管理、教学环节设计管理)是促进实验班成绩的主要原因。研究结果对英语小班化教学实践具有积极意义。 相似文献
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鉴于免疫学的学科特征,我国高职护理专业“医学免疫学”教学实践中存在众多难题。“世界咖啡”教学法作为一种小组合作、自主学习的典型代表,能充分激发学生学习的自主性和创造性。在深入分析、思考“世界咖啡”教学法的组织安排、内涵特征的基础上,对我国高职护理专业“医学免疫学”教学方法的改革和创新进行初步的思考和探索。以高职护理专业一年级下学期两个班为实验对象,两个班学生的年龄、初始成绩无显著性差异,随机划分实验班和对照班。实验班采用“世界咖啡”教学法,对照班使用传统教学法。结果显示,实验班学生在知识测试和教学评价中均高于对照班。“世界咖啡”教学法可以明显提升高职护理专业“医学免疫学”教学效果。 相似文献
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不少教学实验在物色实验班和对照班时在执教教师水平相同的条件下,难以找到两个原先学习水平完全相同(或十分接近)的班级,即使两班学生学习水平相同,执教教师的水平也可能不同.解决这一问题的较好方法是进行协方差分析.(上期第一篇研究报告用的就是这个方法.——编者)这是把方差分析同回归分析综合在一起使用的一种方法.下面举例说明协方差分析的方法.问题:在某项教学方法的实验中,对实验班和对照班的成绩进行初步统计,列出下表.问据根该表格中的资料能否推断实验班的教学效果比对照班好? 相似文献
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本研究对在中国农业大学上学的98名一年级（2007级,实验班50人,对照班48人）女大学生进行不同的教学方法并且进行其效果的调查,就健美操课程中的教学方法、课前动员与否、教学组织形式、对学生的要求、口令的运用、手势的运用、身体姿态和基本舞步练习以及整理活动等的改革对教学结果的影响进行了对比研究。结果表明采用新的教学方法,实验班的学生对课程的学习更具有积极、主动性和目的性,课堂气氛轻松愉快,学生掌握动作比较准确、节奏感强,发生的错误也比较容易改正。实验班达到“优秀”的人数是对照班的4倍,但是2种班中成绩为“及格”的比例基本相同。 相似文献
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丁宝刚 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
对初三化学进行了对比实验探究学习的实践，选择了所任教的初三两个班级的学生为研究实验班与对照班；两个班学生初二期末各学科成绩均分接近。教学的方式是：实验班采用以对比实验为趣味引导的探究学习；对照班则采用普通的教学方式。介绍以“燃烧与灭火”为主题内容进行的教学案例。 相似文献
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夏娟 《湖南科技学院学报》2015,(8)
论文对互动式教学法在大学英语课程教学中的应用效果进行实证研究。其中,对实验班采用互动式教学方法,对照班采用传统的教学方法。以两个班期末成绩为依据,研究不同教学法在大学英语教学中应用效果的差异,显示出互动式教学方法具有明显优势。 相似文献
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本文将基于任务驱动的小组合作教学模式运用于生化课程教学中,通过对实验班及对照班的前测成绩及期末成绩的结果分析得出,实验班的教学效果明显优于对照班。 相似文献