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目前国内很多高校开设冰雪课程,但根据调查发现学生参与花样滑冰与滑雪运动的人数并不均衡,其主要原因是花样滑冰学习难度大,因而学习滑冰的人数少于学习滑雪的人数.研究发现上述问题是由花样滑冰的器材、技术特点、教学内容、教学顺序、学生心理因素与个体差异共同作用下形成的.因此本研究通过在花样滑冰教学过程中增加非稳定支撑面、增加双... 相似文献
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一、影响游戏利用率的因素1.游戏的重复使用。体育教学中学生喜欢的一些游戏经常在教学中使用,时间长了难免会引起学生的厌烦,从而产生抵触心理。如“开火车”和“长江·黄河”等游戏。2.学生人数多,游戏时间短。大部分学校每班人数都在六、七十人以上,而在教学中游戏练习的时间一般都在十分钟左右,在练习时间短、人数多的情况下进行游戏练习,必然造成练习密度和强度小,使学生身体各器官机能得不到充分的活动,游戏效果降低,教学质量得不到保证。3.游戏器材不足或缺乏,使得很多实用性强、锻炼价值高的游戏在体育教学中无法进行。二、进行游戏… 相似文献
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论分层教学在普通高校网球教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
针对普通高校网球课中人数多,学生网球水平存在较大差异的实际情况,根据因材施教、区别对待的教学原则,在查阅文献的基础上对分层教学方法进行深入研究,提出分层教学在普通高校网球教学中实施的可行性、分析分层教学的优势所在、设计和制定分层教学的具体实施方法和步骤并指出分层教学在运用过程中应注意的问题和建议。 相似文献
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高中实施选项教学中易出现的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>问题1:在选项过程中,教师为了完全满足学生的需求,让学生在学校所设置的模块中选择,结果容易造成有的模块教学班人数过少(20-30人),有的模块教学班人数较多(70-90人)的现象,这就给教师实施教学带来了困难。对策:(1)控制教学班人数。当用电脑点 相似文献
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高校田径教学面临的困境和对策 总被引：5，自引：0，他引：5
在高校体育教学改革过程中，学生可按兴趣和爱好、志愿选择教学内容，由于学生对田径运动缺乏兴趣，使参加田径教学的学生人数急剧下降。高校田径教学要采用多种方法和手段，提高学生的兴趣，以达到发展学生的身体素质，增强学生的体质的目的。 相似文献
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“网球训练器”引入高校公体网球教学的可行性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、问卷调查等方法对高校网球教学中存在的问题进行分析,阐述了"网球训练器"引入到高校网球教学中,可以打破传统的教学模式,有利于调动学生的积极性、主动性和提高学生的注意力;可以有效地解决高校网球教学的场地少,上课人数多的问题;可以激发学生对网球练习的兴趣,提高练习效率等作用,为今后在网球教学中开展实验研究提供理论依据,从而促进高校网球教学的发展。 相似文献
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教学法是完成教学任务的途径、手段和方式，直接影响着教学任务的完成。在武术教学中要根据教学任务、教材特点、学生实际、作业条件等来确定教材的运用，每一种教法对完成教学任务都有特殊的作用。但在武术教学过程中，常面临的普遍问题是：教学时数少、课程时问短、学生人数过多等，对于没有武术基础的学生来说，传统的一般性讲解示范及分解教法、集体练习法等都很难使学生在短时间内准确完整地掌握武术动作的要点及完整套路。由此，本人结合自己多年的武术套路教学的经历和感受，对时下谈论较多，尝试后效果明显，但实际在教学中运用较少的攻防演练意识教学进行初步的研究和探讨。 相似文献
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郑雅蕊 《体育科技文献通报》2006,14(11):81-82
1.高校田径教学现状田径运动是在跑、跳、投这些自然运动的基础上发展起来的运动项目,它能全面有效地发展人的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,促进各项运动技能的形成。目前,高校随着学生选课制、学生老师双向选择和体育俱乐部制等教学形式的出现,一些大众娱乐健身项目被纳入了高校体育教学,并且深受学生们的喜爱。同学们更喜欢篮球、网球、健美操等带有娱乐性的项目,选课人数非常多。而选择田径的学生人数骤减。2.目前高校田径教学中存在的主要问题(1)缺乏“以人为本”的教学理念:(2)缺乏发挥学生主体性和自主性的功能;(3)缺乏合… 相似文献
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高校网球课实施分层教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高校网球课中人数多,学生网球水平存在较大差异的实际情况,运用分层教学可充分体现因材施教,区别对待的教学原则.对于发展学生学习兴趣,促进学生身体健康,培养终身体育思想起到了积极作用。教学实验表明,采用这种教学形式对提高教学质量,建立学习信心和学习兴趣,效果十分明显。 相似文献
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张洪潭 《上海体育学院学报》1997,21(1):6-11
为了在体育教学中有利于运动技术传习活动的开展,从教学人数、教学时间、场地器材、结构常规、组织形式、师资素质、学生意向、教学指挥、教学考核、课的形象等10个方面,对“大体育课”的理论构想与设计进行论述。 相似文献
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小组合作学习是新课程大力提倡的教学方法.小学低年级学生,自我控制、组织能力差,合作能力也差.教学中,小组合作学习人数不宜太多,应以少为宜,在1～2年级的跳绳教学中,我待学生有了一定的基础后,经常以2人为一组,进行小组合作学习,效果不错,课堂气氛活跃,学生兴趣浓,合作交往能力提高很快.具体做法如下: 相似文献
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浅探分层教学 总被引：5，自引：0，他引：5
当前教学中一个突出的问题是班级授课时人数偏多，学生身体素质差异悬殊。长期以来，多数教师习惯运用传统的组织方法手段进行教学，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。为解决这一矛盾，在教学中对不同素质的学生、不同难度的教学内容采用不同的方法措施，不再用同一把尺子来衡量学生。让后进生发现自身的能力和价值，享受成功的乐趣，最终达到缩小差分率、提高优秀率，大面积地提高体育教学质量。因此，我们就体育课分层次教学进行探讨，试图从改革教学组织形式人手，系统、全面考虑与其相关的教学目标、教学手段、效果评价等问题，使其形成一个完整的教学模式，以达到提高教学效率，增强学生体质的目的。 相似文献
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对加强高职院校田径体育教学改革的探究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用文献资料法、走访调查、教学实践观察、分析比较等方法，对我国高职院校田径教学现状进行探究。结果表明：目前田径运动项目在高职院校体育教学中开展不尽人意，普及程度差，参与人数少；体育教学中应加强对田径教学资源进行优化整合，不断创新教学手段和方法来焕发田径教学生机；激活学生学习兴趣，全面促进体育教学改革，以确保学生综合素质的有效提高。 相似文献
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篮球运动是高中学校体育中开展的最为广泛的体育运动项目之一,深受广大师生的喜爱,但是当前蓝球教学中却存在着,学生喜欢盖球运动却不喜欢篮球课的现象,主要原因是传统的大班级教学中存在学生人数多,男,女混班教学,学生的学习基础、性别、身体素质等之间的差异。教学对于不同学习基础、性别、身体素质采用相同的教学内容,会出现有的学生“吃不饱”有的学生“吃不了”的现象。为激发学生参与篮球运动的兴趣,采取“同质分组”与“异质分组”的方式,在篮球教学中对不同组别的学生采用不同的教学内容与教学目标,引进竞争与合作机制,使学生喜欢篮球运动,更加喜欢蓝球课。在篮球课中发挥体育教师的主导作用,确立学生的主体地位,使学生在参与篮球退动中增强体质,娱乐身心,更好的促进学生的学习与生活。 相似文献
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张玉昌 《哈尔滨体育学院学报》1983,(Z1)
本文通过高校女子800M和男子1000M的中长跑教学实验,同时采用层次分组教学,得出利用分组教学,达标人数多,能克服枯燥无味的跑的练习,又能调动学生学习的积极性,增强了学生体质,从而提高教学效果和质量 相似文献
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在实际教学中，由于学校场地器材有限，师资配备紧，加上班级学生人数较多，教学组织的难度大，矛盾突出表现为：全班集中上课，教师讲解、示范时很难关注到每一位学生，练习时容易造成运动量不足；分组练习，又担心小组长无法调控，不能组织好练习，以致教学目标难以完成。通过实践，我们对大班上课难的问题进行探讨，采取了措施，并进行了实验。其主要做法有：其一，分层次教学。根据各班级个体差异的情况，把技能水平或体能水平较为接近的学生分到一组，以满足学生自我发展的需要。每位学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在着个… 相似文献
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中学体育课的组织教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
潘蕴春 《上海体育学院学报》1999,23(B12):280-281
中学体育教学以室外活动为主,教学环境多变,学生人数多、活动性大,注意力容易分散。同时体育教学本身又具有趣味性、对抗性、竞争性,使体育教学始终处于动态之中。另外,在体育教学中教师不仅要进行知识、技能技术的传授,又要发展学生的身体素质,还要合理地安排运动负荷等等,这些因素构成了体育课组织教学工作的复杂性,也给体育教学的组 相似文献