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从预设式教学到动态生成式教学 总被引：7，自引：0，他引：7
传统的预设式教学程序化、模式化，使师生的生命力得不到充分发挥。动态生成式教学重视课堂的丰富性和复杂性，能够充分发挥师生的能动性、积极性和创造性，使课堂充满生机和活力。实现从预设式教学到动态生成式教学的转变是新课程改革中课堂教学改革的核心内容。动态生成式课堂教学的构建依赖于多方面条件的实现：转变教学观念，设计弹性教学方案，营造民主的课堂气氛，进行教学反思，改革课堂教学评价机制等。 相似文献
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问题提出《语文课程标准》强调:在教学过程中,教师要与学生积极互动,充分发挥师生双方的主动性和创造性,正确处理教与学的关系。因此,教师应该在创造性的教学中,做一个称职的学生学习活动的组织者和引导者,激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识和运用知识的能力,使每个学生都 相似文献
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张彬 《中国科教创新导刊》2010,(35):169-169
高职学生英语基础普遍薄弱,重视英语教学中的情感教育,符合教学论基本规律。教学活动是富有情感的学生为主体的活动,学习者的动机、自信心和焦虑程度等情感因素影响着语言学习的效果。情感教学的投入,有利于实现师生间的情感交流,能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生快乐学习,轻松掌握知识。 相似文献
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通过示范课能有效促进教师教学水平的提高。一堂高质量的示范课应突出以下四个字 :1、新———教学思想。现代教学论认为 ,教学是一个师生双方交互运动的过程。教学中 ,师生互为主客体 ,师生之间教学相长 ,学生之间互助互进。因此 ,一堂成功的课必须充分发挥师生双方在教学过程中的积极性、主动性和创造性。通俗地说 ,就是“教师教得投入 ,学生学得主动”:即一方面教师以十分积极的心理状态把自己有机地融入教学情境之中 ,并且在课堂上善于组织、激励、启发 ,充分调动学生的主体精神 ;另一方面 ,学生在教师的引导下 ,以饱满的精神积极主动地… 相似文献
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互动式教学法在英语泛读教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
张海燕 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(6):75-77
探讨了互动式教学法在英语泛读教学中的运用,阐述了运用该教学法的意义与作用,强调了师生之间、生生之间的互动,充分发挥了学生在课堂教学中的主体性、积极性、创造性. 相似文献
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郑微双 《学生之友(小学版)》2013,(13):17-17
整合式教学的设计与实施过程,实际上就是教师创造性地理解并运用教材的过程,这里渗透了教师教材运用的自主性和创造性．即体现了教师教的主体性。因此,整合式教学的运用,为充分发挥并协调师生双方在教学中的主体性与创造性提供了保障,使得课堂中教与学的关系达成了和谐,真正做到“教是为了更好的学”。 相似文献
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创建良好的课堂教学氛围,既可以达到教学相长的目的,又可以充分发挥师生两方面的教学主动性、积极性、创造性,有效地提高课堂教学效率,对完成语文教学任务,达成新课程所规定的语文教学目标,具有十分重要的意义。 相似文献
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在初中历史教学中,教师要大胆更新观念,充分发挥学生的主观能动性;提高自身水平;培养学生的发散思维能力;以师生交往为中心设计课型,充分发挥学生的自主性和创造性;注重实效,培养学生的创造性学习能力. 相似文献
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姚建芳 《小学教育科研论坛》2004,(11):64-65
新课程理念指导下的语课堂教学，要充分发挥师生的积极性、能动性和创造性，创设平等、民主、和谐的教学氛围，形成一种师生互动、主体共同发展的新型教学观。对此，我做了如下一些尝试。 相似文献
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杨顺 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
新课改的历史教学论中明确指出：教师在历史教学中必须实现师生互动。师生互动是教师在教学过程中能与学生积极互动,共同发展,相互间不断交流、沟通,注重处理好传授知识与培养学生能力的关系,注重培养学生独立性与自主性,积极培养学生学习历史的兴趣,充分调动学生学习的主动积极性,使学生在教师引导下积极探索历史问题。 相似文献
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《新课标》提出在语文教学中要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”（《全日制义务教育语文课程标准》,第15页）。那么在语文课堂教学中．如何正确处理师生角色定位．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,提高课堂教学效率呢？在语文课堂教学中．师生应依据不同的教学内容．扮演不同的角色,以达到最佳的教学效果。 相似文献
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教学是教师的教与学生的学交织而成的教育活动。充分发挥师生双方的积极性,是提高化学课堂教学质量的中心工作。教师充分调动自身的积极性,使用不同的办法充分发挥学生学习的积极性,使其真正成为学习的主人,教学才能取得最后的成功。 相似文献
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文章运用系统论和关系论这一崭新的视角,分析了系统论教学设计与关系论教学设计这两种不同的教学设计理念,并将这两种教学设计理念较好地融入钢琴即兴伴奏教学设计过程中,充分体现了教学设计的系统性、关系性、灵活性、创造性和实时性,更深层次地阐释了钢琴即兴伴奏的教育理念,对深化高师音乐课程改革、加强钢琴即兴伴奏学科建设具有重要意义。 相似文献
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常晓红 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):177-178
教学从来都是师生共同完成的,声乐教学由于其自身教学的特殊性,更加离不开师生间的互动。建立良好的师生关系,充分调动教学双方的积极性和能动性,活跃课堂气氛,是声乐教学得以顺利开展的关键,利于培养学生的独立性、能动性和创造性,提高教学质量。而互动式的教学模式能够帮助师生建立更加密切的师生关系,使教学效果达到高效率的标准。 相似文献
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建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学生自主性的学习,在建构主义理论指导下的信息技术课程整合教学能够创造一个其他教学媒体和教学环境无法比拟的认知学习环境。本文从转变观念、建网建库、培训师生、精心整合等四个方面分析了情境、意义建构、协作等要素在充分发挥学生的主动性、积极性和创造性中的作用,从而使学生达到对当前所学知识有效地实现意义建构的目的。 相似文献
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《语文课程标准》要求＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性……＂,要求教师转变教学观念,对有效语文课堂进行研究。有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提高, 相似文献