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"十三五"期间教育部在全面深入推进教育信息化工作的指导意见中指出要探索STEM教育等新教育模式,提高学生的动手实践能力和探索创新能力.文章以初中物理实验教学中存在的命题窄、过程呆、思维弱等问题为研究切入点,探索基于STEM理念下的初中物理实验改进与项目教学.文章通过对教材测量物质密度实验的改进,引导学生开展半开放条件下石块和木块的密度测量法的探究;借助精心设计的实验活动,实现对当前初中物理实验教学的整体改进.旨在培养学生运用多种方法解决复杂性问题的能力,拓展学生思维的深度和广度,激发学生创造性. 相似文献
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本文运用力矩平衡的知识,对杆秤加以改进,制成测量液体密度的密度秤,在物理和生活间架设了一座桥梁,培养了学生学习的兴趣和动手能力。 相似文献
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提出了一种新的模型一对数凸密度下的Bayes动态模型，它是对正态密度下的Bayes动态模型的推广．我们证明了该模型的先验密度和后验密度满足“共轭性”。并可实现模型的修正递推和Bayes预测。 相似文献
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张渝 《四川教育学院学报》2009,25(11):107-108,111
统计资料的整理与显示通常会用到直方图和折线图。文章针对一般直方图的局限,引入频率密度的概念,提出改进的频率密度直方图,进而对折线图进行改进,得到频率密度折线图,以此作为概率密度的图解。 相似文献
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本文运用力矩平衡的知识,对杆秤加以改进,制成测量液体密度的密度秤,在物理和生活间架设了一座桥梁,培养了学生学习的兴趣和动手能力. 相似文献
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测量物体的密度有多种方法,但是按测量的原理来分,可以归结为二类,一类是根据密度公式ρ=m/V通过质量和体积测算密度;另一类是根据物理量建立方程式,解出密度． 相似文献
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为了能够统一地描写混合系综和纯粹系综,人们引入一个称为“密度算符“或“密度矩阵“的量,使纯态和混合态在形式上有一个相近的描述.本文从密度算符的一般性质出发进而引出电子极化的密度算符,即讨论描写粒子自旋状态的极化密度算符的表示矩阵. 相似文献
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黄扬 《数理天地(初中版)》2013,(6):48-48
密度是物质的一种属性,密度的大小跟物体的质量和体积无关,只与物质的种类有关．经过大量的练习和实践之后,我发现物质的密度并非一成不变,在以下三种情况下,密度的大小就会发生变化． 相似文献
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针对空间局部密度变化和需要用户输入参数的空间聚类问题,提出自适应局部密度变化的空间聚类方法。借助 Delaunay三角网构建空间邻近关系的优势,首先给出点密度的度量标准,即与点直接相连的边长度均值。将核点定义为一阶邻域中至少存在一个密度相似点,在此基础上应用广度优先搜索算法对一阶邻域进行搜索,对密度相似的核点进行扩展,将密度远小于核点密度的点作为簇的边界点。在判断点密度是否相似时,根据已加入核点的平均密度和密度变化率自动调整参数值。通过模拟实验,对比DBSCAN算法实验结果,对提出的算法进行验证。实验结果表明,该算法不仅能够自动适应局部密度变化和识别出离散点,而且能适应不同形态的空间簇。 相似文献
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系统功能语言学认为语法隐喻是书面语的核心.本文以系统功能语言学的语法隐喻和词汇密度、语法密度为参照,对高校英语专业学生的议论文作文进行了定量和定性分析,研究结果表明,中国英语学习者作文质量与语法隐喻能力密切相关,作文质量与概念语法隐喻和语篇语法隐喻能力正相关,与人际语法隐喻负相关;词汇密度与议论文写作质量正相关,语法密度与议论文写作质量负相关;语法隐喻能力可以揭示英语学习者的作文质量,语法隐喻能力的培养有利于提高作文写作质量. 相似文献