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“五自”活动：培养队员创造性素质的有效途径程俊英创造性素质是指创造能力和创造精神的综合素养，是创造型人才的关键特征。培养少年儿童的创造性素质，是我国“科教兴国”战略的迫切需要。作为“跨世纪中国少年雏鹰行动”主导内容的“五自”活动，是与这一需要相适应的... 相似文献
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自学、自理、自护、自强、自律,是新世纪对少年儿童的素质要求。培养少年儿童的“五自”意识,磨炼他们的“五自”品格和能力,不仅是学校少先队组织的工作,也是家庭父母对孩子教育的内容。为此,我们请来了北师大郭法奇副教授,来主讲家庭如何进行“五自”教育。相信会对家长有所帮助。 相似文献
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全国少工委在１０００年里开展“新世纪，我能行”的少先队活动，以“五自”为基本教育内容，提高少年儿童的创新精神和实践能力。作为家长该怎么做呢？ 相似文献
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一、雏鹰奖章活动的战略定位 中国少先队的跨世纪雏鹰行动,是坚持“三个面向”培养少年儿童生存与发展能力的系统工程,是我国“跨世纪青年人才工程”的重要组成部分。 它的宗旨与目标是引导、帮助广大少年学会生存,学会服务,学会创造,全面提高素质,为成为我国２１世纪建设的生力军打下良好基础。 它的基本内容是培养健康向上的人格意识,养成集体主义、社会主义和爱国主义的思想情操;学习初步的生存与发展技能,培养少年儿童的“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）能力。为此,开展四项重点活动：启明星科技活动;“五自”学习… 相似文献
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陈冬虎 《宿州教育学院学报》2001,(2):47-47
江泽民总书记曾题词:“自学自理自护自强自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人”。培养学生“五自”能力,可以为提高民族素质打下坚实的基础,为社会主义事业培养更多的新世纪人才。因此,培养学生“五自”能力是班主任工作的一项重要内容。 首先谈谈自理能力的培养。所谓自理能力,就是自已会料理生活,掌握基本的生活技能和劳动技能。当前,独生子女居多,他们倍受几代人的呵护,一些日常生 相似文献
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一、活动目的激发少年儿童爱科学学科学的兴趣,认识培养“五自”能力的重要性。二、活动过程(两位主持人上台)甲:知识犹如人体的血液,缺 相似文献
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当代儿童的教育和培养,关系到我们国家的明天,民族的未来。为培养开创21世纪社会主义事业合格的建设者和接班人,中国少年儿童工作委员会制订了《中国少年儿童生存与发展行动计划》,即《中国少年雏鹰行动计划》。这个计划要求当代少年儿童学会“五自”,其具体内容是: 相似文献
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创办少年军校灵落实江主席的重要指示，是对娃娃们进行国防教育的好形式，是共青团、少先队加强青少年思想政治工作的创举——中国少年军校总校名誉校长迟浩田 开展少年军校活动，是对广大青少年儿童进行“爱党、爱国、爱军”教育和国防教育的有效形式，也是实施素质教育、培养少年儿童“五自”能力的重要途径。——曹刚川 相似文献
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德育工作是素质教育的核心。为培养跨世纪的人才,全面贯彻全教会的精神,落实江泽民总书记对当代少年儿童“五自”的要求,丹阳市司徒中心校在近年的德育工作中,实施了学生自主管理的新方案,实行了班干部的轮换制,给学生平等的锻炼机会,提高了学生自主管理的能力,让学生人人成为管理的小主人,这一做法值得倡导。 相似文献
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1991年,全国少工委在少先队组织中开展了“劳动实践活动”,其目的是培养少先队员的劳动观念和劳动感情;学习劳动知识,掌握劳动技能,养成劳动习惯,充实少先队的教育内容,丰富少先队的集体生活;加强少先队的共产主义教育,促进少先队员全面的、和谐的、充分的发展,发挥少先队组织的教育功能和作用。1993年末,全国少工委推出了“中国少年雏鹰行动”,“雏鹰行动”着眼于面向全体少年儿童,培养自学、自理、自护、自强、自律的精神和能力,着眼于激励每个少年儿童全面发展,这是少先队组织配合基础教育实现从应试教育向素质教育转变的工作途径。1994年5 相似文献
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养成教育旨在教会学生做人,它是为学生学会做人打基础的训练。由于养成教育中既有道德观念,道德情操和良好行为习惯的养成,又有学习和生活方式的指导,因此,它实际上在为中小学生“学会做人,学会学习、学会生活、学会劳动”奠定基础。在多年的养成教育实践中,我们通过抓自控、自理、自主、自信、自强这“五自”能力的培养,收到了较好的教育效果。 相似文献
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邓少滨 《大连教育学院学报》2002,18(1):83-84
少年儿童图书馆是以少年儿童为主要服务对象的 ,在强调“以人为本”的现代读者服务工作中 ,必须以少年儿童为中心。突出服务特色 ,开展方便灵活、形式多样并且为少年儿童所接受并乐意参加的读者服务工作 ,以培养和提高少年儿童阅读能力 ,实现提高素质全面发展的育人目标 相似文献
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陈华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
“以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展的主流。培养少年儿童的创新精神和实践能力,就要把少年儿童培养成勤于动脑,敢于质疑的“小问号”,勤于 相似文献
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徐苏宁 《语文世界(高中版)》2023,(9):14-16
<正>核心素养视域下,高效培养学生的语言能力、思维能力、审美能力以及文化意识,成为小学语文教学的重要任务。“五自课堂”教学模式的提出与运用,则为核心素养下小学语文教学目标的达成提供了有效途径。为了充分发挥“五自课堂”的价值与意义,教师需要设立明确的教学目标,梳理清晰的教学环节,设计并实施相应的教学方式,从而全面贯彻自主教学理念,提高小学语文整体教学成效。 相似文献
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所谓“常能”是指最平常的、最基本的生活能力、活动能力。现在一谈到培养学生的能力，人们往往注重培养高级的能力，如抽象思维能力、弹奏绘画能力、创造发明能力等等，因而忽视了生活常能的培养。学生缺乏生活常能的现象，在少年儿童身上表现尤为突出。当今的少年儿童，... 相似文献
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<正>2020年教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),以加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,明确了劳动教育的总体目标,即“树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质”,以及小学各年段的要求,并且强调要“全身心参与,手脑并用,亲历实际的劳动过程”。由此可见,国家对少年儿童的劳动教育非常重视,尤其是“亲力亲为”的“真劳动”更是重中之重。 相似文献
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调查显示:40％以上的城市中小学生受到过不同程度的滋扰,而对全国2万名少年儿童的调查表明,他们的主要缺点占百分比最高的是“胆小”。当一个孩子被袭击或被抢劫,他失去的仅仅是金钱吗?不!大量事实告诉我们:这些无辜孩子的真正不幸,在于尊严被侮辱,人格被扭曲,人生蒙上了阴影。 1994年5月24日,江泽民总书记号召全国少年儿童:“自学自理自护自强自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人。”这是党和国家对孩子们的深切关怀,也是培养跨世纪一代的核心内容。 基于上述考虑,本刊决定从“自护”入手,大力培养孩子们的优良素质。为此,我们特邀中国健康教育研究所副研究员徐岫茹、优秀班主任和女作家仝慧铭,编写了《中小学生自我保护66招》,从本期开始分3期连载。同时,准备举办全国少年儿童自护能力大赛。在最近召开的全国少工委三届二次全委扩大会议上,已将此列入1997年全国少先队工作要点,明确要求:在“五自”学习实践活动中,“侧重开展自护教育。提高少年儿童自我保护、自立自强的意识和能力。” 我们相信,扎实有效的自护教育,一定会赢得千家万户和广大学校的大力支持,而这必将赋予新一代以顽强的品格。 相似文献
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培养少年儿童的民主精神和自主能力，充分调动学生自我管理的积极性，是实施素质教育的目的和内容之一。因此，如何培养少年儿童的民主精神、自主能力，是摆在教育工作者面前的一项重要任务。一、少年儿童民主精神自主能力的基本内涵什么是少年儿童的民主精神和自主能力?目前尚未有统一的说法。根据本人多年的实践探索，我认为其基本内涵可以概括为“六有”：1.有当家做主的思想：民主──就是人民当家做主。少年儿童首先应有做少先队组织的主人，做学校的主人以及做跨世纪的小主人的思想，懂得履行主人的职责，充分发挥主动性、积极性。所… 相似文献