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外语教学方法是外语界持续关注的重点和热点。众所周知,缺乏理论视野的外语教学法是没有生命力的。因此,应该对外语教学方法从语言的认知、教学任务、语言哲学理论及后方法论等方面进行考察,以推动外语教学法改革在理论指导下的本固枝荣和健康发展。 相似文献
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杨晓蓉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(5)
区别于非规则型的以语言活动为学习手段的外语学习途径,外语教学途径基于规则并以语言活动为教学目的.外语教学法是以某种语言学理论对于语言本质的认识为基础,在特定的语法框架内,对语言项目和语言技能构成的外语教学活动有条理的程序权重规划.交际语言教学抛弃语法知识框架,以运用规则为框架组织语言活动,不可能产生"交际法".外语教学研究在交际语言教学的外语教学法缺席之后回归方法论、回归外语教学法,其实质是回归语法途径. 相似文献
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外语教学离不开对其“途径”、“目标定位”和“方法”的理解与确立，它们是外语教学法体系中“语言观”、“教学原则”和“教学方法”在外语教学实践中的体现与应用。理解它们间的差异不仅是对外语教学法内容的再学习与了解，同时也是我们有意识地借鉴和选择国外外语教学法流派的需要。国外外语教学法流派繁多，我们的教学环境、对象、内容、目标等又各不相同，有针对性地明确教学“途径”，确立教学“目标定位”，选择教学“方法”成为我们外语教学工作者应该思考的问题。 相似文献
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随着外语教学在我国的迅猛发展，教学法的研究方兴未艾。中国英语教师已经习惯了传统的外语教学方式，教师是课堂教学的中心，学生只注重语言知识的学习和应付考试，而轻视了语言的基本功能──交际。近几年来，随着外语交际法被广大外语教师所接受，传统的“以教师为中心”的教学法不能满足专科外语教学的需要。“以学生为中心”的外语教学法逐渐得到大学外语教师的喜爱。本文试图对专科外语教学中运用“以学生为中心”的教学法进行论述，为提高专科外语教学进行有益的尝试。 一、传统专科英语教学现状 在专科英语教学中，由于学生已经习惯… 相似文献
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金旭东 《五邑大学学报(社会科学版)》1987,(3)
英语作为第一外语教学法的研究和评估,是一个由多种因素决定的复杂问题。本文根据我国英语教学情况,就影响教学法实验的诸因素和教学法本身在实践过程中所显示出的局限性作了论证。但教学法研究对于语言学者和外语教师总结语言研究成果和促进外语教学现代化仍有重要意义。鉴于上述原因,外语教学工作者不应受某种语言学派及其教学法的束缚,而应博取众家教学法之所长,根据自己的经验和实践,按不同学生的具体需要而采取相应的方法,则可望收到预期的教学效果。 相似文献
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戴忠信 《课程.教材.教法》1988,(4)
一 外语教学法与外语教学的研究方法 研究外语教学,外语教学法的基本知识必不可少,而且往往还要涉及对各种教学法的评价。但是,探讨外语教学的研究方法,并不等于外语教学法的研究。 外语教学是有自身规律的认识与实践的过程,同时还受到种种外界因素的制约。因此,了解这个过程 相似文献
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由于单一教学法无法应对纷繁复杂的教学实际，语言教学进入了后方法时代，呼唤着教学法的融合、超越和重构。随着现代技术的发展，将信息技术与外语教学有效结合起来，也成为现今外语教学模式改革的一种趋势。阐述外语教学法与信息技术的关系，审视外语教学法的信息化适用性，探索现代信息技术与外语教学的融合路径。 相似文献
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任翠菊 《中国基础教育研究》2008,4(11)
本文运用外语立体教学法的理论、新课程理论、语言教学论等学科的相关理论,提出利用外语立体化教学法的基本观点支持外语教学及学习,重点探讨将外语立体化教学法作为兼容并蓄之法对英语听力教学的指导作用。 相似文献
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从心理的角度探讨外语教学艺术于黎明外语教学法是一门综合性科学,它与许多学科紧密相关。目前,国内外许多专家力图从外语教学的具体内容、教学过程和教学的特殊规律出发,应用先进的经验,以及语言学、心理学、心理语言学等探索更为有效的外语教学法体系。本文侧重从心... 相似文献
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我国外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象。我们必须积极进行外语教学法的改革，研究、完善、推广好的外语教学方法，在不增加学生负担的前提下，通过改进教学方法提高效率，用较少的时间使学生掌握更多的知识和能力；积极大胆地从我国青少年学习外语的规律和优势出发，充分调动学生学习外语的积极性、主动性，有效地培养和提高学生运用外语的能力，全面实现外语教学的目的；同时，还要注意学习和吸收国外现代外语教学法思想，博采众长，兼收并蓄，创造出具有中国特色的外语教学法。 一、激发兴趣，减负增效 兴趣是学好语言… 相似文献
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<正>一、外语教学法的历史变迁外语教学法的研究历史最早可以追溯到500多年前,影响较大的外语教学方法主要经历了语法翻译法、直接法、听说法和交际法的变迁。产生于中世纪的语法翻译法(The Grammar Translation Method)是外语教学中最古老、影响最深远的教学法体系。中世纪欧洲人在教授希腊语、拉丁语等语言的过程中,提倡以母语教授外语,在教学中将翻译作为基本手段,把学习语法作为入门途径,强调语法在教学中的中心地位。自十 相似文献
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陈志学 《无锡教育学院学报》1995,(1)
如何进行语法教学以及语法教学在外语教学中所占的位置在世界各国的外语教学实践中经历了漫长曲折的过程.而且至今仍是各国语言学家和教学法家有争论的话题.现代外语教学法流派多种多样,理论各异.不同的流派对待语法在整个外语教学中的作用,有着明显不同的观点.在我国,研究语言学、教学法的专家,编写各种外语教材的学者,各类学校的外语教师对于这个问题也有不同的看法,所以我们对这个问题的探讨,对于提高外语教学水平会有所稗益.语法翻译法最早是教授希腊语、拉丁语等死语言的教学方法.用这种方法来学习外语意味着学习和记忆语法规则,语法处于外语教学的中心地位,翻译是教学的基本手段.语法讲解采用演绎法,先讲规则.后举例说明,再要求背诵规则、例句. 相似文献
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随着英语教学法的发展,人们对语言本质和语言教学的认识不断深化,外语教学走入了＂后方法＂时代。＂后方法＂的外语课堂教学观是在＂方法时代＂外语课堂教学观的基础上发展起来的新型的课堂教学观,科学地剖析了英语课堂的本质。从＂后方法＂视角来看待英语教学,教师可以得到重要的启示,增强外语教师教学法运用的反思意识,更加自主和灵活地运用教学方法。 相似文献
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语法翻译教学法是最古老的外语教学法,起源于中世纪,是近现代语言教学法中生命力最强、使用域最宽的一种流派,对全世界的语言教学都有着深远的影响。我国的外语教学,直至现今大都采用这种方法。语法翻译教学法有自己的特点,其在运用过程中存在不少优点和缺点,值得教学者探讨。 相似文献
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尹曙初 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(5)
外语教学中应加强文化背景知识的传授尹曙初语言是人类交际的重要工具。随着信息时代的到来，各国人民的交往和交流日渐增多，外语越来越得到更多人的重视，对外语教学的要求越来越高，外语教学法从而也得到广泛的发展。传统的语法翻译法、直接教学法已不适应当前世界各种... 相似文献
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杨雁 《重庆广播电视大学学报》1999,(2):44-46
外语教学法是语言理论应用于外语教学领域,研究外语教学规律的重要的应用语言学分科。从传统语言学到当代语言各流派都有同其语言理论相对应的外语教学法观点,并形成相应的外语教学流派。它们都各有所长,不然就不可能流传,不可能有生命力;但同时又各有局限性,不然就不会有新的体系产生和共存。许多外语教师在其教学实践中都是自觉或不自觉地按某一流派的教学方式行事,但如果不考虑具体的教学目的和实际条件,机械地照搬某一流派,其教学效果难如人意。因此每一名合格的外语教师都应了解 相似文献
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高永照 《安徽教育学院学报》1999,(4)
外语教学法是一门科学。本文回顾了几个世纪以来外语教学法的发展历程 ,认为中国外语教学深受国外外语教学法之影响。文章分析了国外先后出现的主要外语教学法流派并对未来外语教学法作了展望 相似文献
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外语教学问题由来已久,实践教学与学生英语运用能力培养的矛盾,初中英语与大学英语的相关现状,国内外语使用环境的匮乏与语言输出的匮乏,交际教学法和任务教学法的理念和方法是否深入到广大师生中等一直是外语教学研究的重点问题。"以说促学、以写促学"的课堂教学模式能否改善我国英语教育的传统课堂教学模式现状,从而实现外语课程的最优化仍值得我们进一步探究。刘春燕撰写的《英语产出能力与课程优化设计研究》(科学出版社2016年10月出版)一书是一部从心理语言学和课程视角探索有效教学途径的著作。该书以语言输出为切入点,系统设计大学英语课程,旨在提高高校外语专业学生的外语输出能力和改革高校外语教学目标、教学模式和评价手段。 相似文献