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写作活动是在一定的情感诱发下进行的，学生的作也受个人情感因素的制约，因此，写作教学要注意培养学生的写作情感。一是激发需要心理，引起写作冲动；二是唤起自信心，培养写和热情；三是培养审美情感，开掘写作源泉。 相似文献
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大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论，突出教师在写作教学中的中心地位，忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用，为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上，结合高校大学英语写作课的教学现状，探讨利用计算机和网络技术，实现大学英语写作的过程教学。 相似文献
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写作教学中，为了鼓励学生自由、有个性、有创意地表达，减少对写作的束缚，拓宽学生广阔的写作空间，教师应营造宽松和谐的创新教学环境、创设学生个性心理发展空间激发学生创作欲望，是新课程写作教学目标所在。笔者在写作教学中指导学生从积累素材、模仿掌握艺术技巧、激励训练方面作以尝试。 相似文献
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廖小平 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):98-100
长期以来，中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏，能力训练偏差，写作实践盲目、写作教学脱离学生实际，教学方法过于程式化，课文教学与写作教学脱节，写作教学违背创作规律等误区，导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑，关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位，开展活动，提高学生学习语文的兴趣，还归写作教学的本来面目，充分发挥学生的创造性，改革传统语文教学观念，使中学语文教学形成 相似文献
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中专语教学大纲要求加强学生书面表达能力的培养与训练，在教学实践中要想提高学生的写作素质，必须首先了解其写作素质低的原因。在此基础上，宜采用先教做人，后教作，培养学生写作兴趣，帮学生积累素材，给学生创造自我发展的空间。 相似文献
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写作教学在英语教学体系中占有很大比重，旨在让学生形成良好的英语写作习惯，促使学生的英语写作水平得到有效提升。作为英语写作教学的一种有效手段，创设情境为英语写作教学注入了生机和活力，提供了写作支架，能够提高学生写作效率。英语教师要对英语写作教学中存在的问题进行深入分析，遵循直观性、趣味性和多样性的原则，创设真切的生活写作情境、生动的故事写作情境、合作写作情境、欢乐的游戏写作情境，提高英语写作教学效果，提升学生的写作素养和写作能力。 相似文献
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高校写作教学的重要地位及其改革建议 总被引：2，自引：0，他引：2
高校应重视写作课的教学，其意义不仅在于学习写作本身，而且具有培养人、发展人的重要价值。写作教学要以开启心智、培养能力为宗旨，以写作技巧与方法的训练为核心；要融合思维学、创造学和心理学等学科的内容，注重培养学生的认知能力、思想方法和思维方式。我国高等院校能否培养出合格的富有创造力的人才，与写作教学的成败得失密切相关。目前我国高校的写作教学状况欠佳，必须大力改革。要建立和完善论撰写制度，形成多层次的写作教学模式；要培养知识结构合理理相间的写作教师队伍，以使写作教学在我国高等教育快速发展的进程中发挥它应有的积极的作用。 相似文献
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学生写作模仿过程中有种种心理表现,如崇拜心理、成功心理、从众心理、模式心理、移植心理,它们有积极的一面,也有消极的一面。写作教学中要针对学生心理的实际状况,给以具体的指导,既要扬写作模仿之长,又要避写作模仿之短,才能真正使模仿为学生写作服务。 相似文献
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袁东生 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(6):134-135
在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是鼓励、启发、引导、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。只有真正激起学生的写作欲望,变“要我写”为“我要写”,学生的写作能力才会得到训练,才能写出真正意义上的好文章。在写作教学中,教师要强化学生的主 相似文献
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谈我的写作教学与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁昌文 《贵州教育学院学报》2002,18(1):67-68
高校写作课教师要重视写作实践，教学与科研互相促进，在继承传统的基础上探索创新，加强研究西部写作，以服务于西部大开发。 相似文献
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当前中小学学生对写作文不感兴趣，缺乏写作动机，已成为提高写作能力的一道重要屏障。那么，造成这种情况的原因是什么甲如何激发学生的写作动机，使学生的写作从消极被动的“要我写”进入积极主动的“我要写”的良好态势，是进行作文教学迫切要研究的问题。本文将从分析中小学生写作动机产生的心理机制入手，探讨激发写作动机的一些策略。 相似文献
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在写作教学中，要充分发挥学生的主体作用。笔者在长期的教学实践中总结出以下经验：培养学生的写作元认知、挖掘学生的写作潜能、开辟学生的审美途径、激活学生的情感体验、满足学生的表现欲望。以上手段的综合运用，有利于促进学生写作水平的提高。 相似文献
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