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一提起"整理与复习"课,有的教师与学生就会联想到大量的练习题,把单元整理与复习等同于练习课.这样,教师教得辛苦、批得辛苦,学生学得累、做得累.学生往往对整理复习课缺少兴趣、激情,课堂气氛比较沉闷,教学效果不尽如人意. 相似文献
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课本中每节后面设置的练习题 ,基本上都是与本节内容相对应的 ,学生完成时 ,往往有一种思维定势 :本节的题目用本节内容解决。因而思考方法单一 ,做起来也轻松自如。在章节复习或总复习时 ,很多教师对这种“小题”都不屑一顾 ,认为太简单了。其实 ,这些练习题中的许多题目 ,如能认真挖掘 ,通过一题多解、一题多问、一题多变等灵活多样的形式对这些“小题”进行“大做” ,不仅可对基础知识进行有效的复习 ,而且可为学生创造很多创新的机会 ,同时可免去一些寻找新题之苦。例如 ,在复习课上 ,我曾对新教材第 1 1 7页练习中2 (2 ) :“在等差数列… 相似文献
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自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小学数学单元复习课的案例研究》立项以来,我县多次开展了以复习为主题的数学研训活动.我听过多节数学复习课,自己也上过几节复习课.在这些复习课中教师都设计了一定量的练习题,目的就是让学生在练习中进一步巩固知识、掌握技能、发展能力.然而,教师在复习课上呈现的一组组练习题,学生只是机械重复地做,陷入了题海战役的怪圈.这样的复习课没有突出学生的主体地位,实效性不强,久而久之,学生会逐渐地对复习课失去兴趣. 相似文献
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通过复习,把单元知识进行梳理归纳,可以帮助学生建立起比较系统的认知结构。但将知识转化为能力,还需要用相应的练习题对学生进行反复训练。因此,精心设计单元复习练习题是强化单元教学效果的重要手段。 设计单元复习课练习题,要根据大纲对整个年级的教学要求和本单元 相似文献
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复习的目的在于巩固所学知识.在数学复习中,针对学生平时作业及考试中出现的错误,编选一些典型的找错题、是非题,引导学生分析辨误,可以加深学生对所学知识的理解,增强他们的数学能力.下面是我们复习“复数” 这部分教材时用过的一些练习题. 相似文献
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从知识体系的重新构建、教学过程的重新设计、练习题的精心选择三个方面探索复习课的教学模式,为更好地提高复习课的效率和提高学生生物学素养服务. 相似文献
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数学科的持点是,知识面广量大。要让学生在短短的两、三个月的时间内,把三年所学的初中数学系统地有效地复习一遍,编写一定量的练习题是十分必要的。但这些练习题一定要经过认真的筛选和精心的设计,不仅要具有概念性、代表性、典型性、针对性、综合性、而且还要具有启发性、思考性、灵活性、创造性等特点,使之具有较强的指导作用。那么,应当如何设计复习练习题呢?本文从以下四个方面来探讨这个问题。一、纲目作用一种练习,不管按照什么样的体系去编写,总要有“纲”有“目”。纲目作用,应是系统性、条理性 相似文献
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在复习分数应用题时,我给学生出了一道练习题:一套课桌的价钱是80元,其中椅子的价钱是课桌的35。每把椅子价格是多少元?学生正在思考时,有一名学生说:“老师,不用分数方法,用其他方法可以吗?”他认为,现在正在复习分数应用题解题方法,所以提出这么个想法。我说用其他方法也可以 相似文献
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苏明义 《中学物理教学参考》2007,36(9):6-8
通常高三物理有近一年的时间进行总复习,其间学生将做三千多个练习题,面对目前理科综合能力测试的高考试题,物理部分只有12个题目,因此保守的讲,高三学生在备考过程中,以近300:1(甚至更高)的比例在备战高考,不能说我们高三的复习备考工作不充分,可每年考下来的成绩却总不尽如人意.原因何在?笔者认为,复习效率低下的主要原因是讲练习题的针对性不强,落实不到位.高三物理复习过程中讲练习题的选择,需要考虑到高考对知识内容与能力的要求、命题特点和所教学生的实际等因素,以求题目有针对性.在编选好有针对性的习题基础上,要 相似文献
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一次独立作业高三复习函数的前夕,我们用下列练习题,给学生做了一次独立作业。目的是了解学生对函数的图象掌握情况如何,以便对症下药,有的放矢地改进复习课的教学。练习题:作出下列函数的图象(只要求画出草图)。 相似文献
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在数学整理复习课的教学设计中,练习题的包装设计是不可缺少的环节。如果练习题设计得巧妙、新颖,会大大激发学生的学习兴趣提高课堂教学效果,也为培养学生的创新能力起到很好的作用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
练习题是学习数学必不可少的一部分,可以帮助学生巩固所学的数学知识,训练学生的解题技能,强化学生的数学思维。本文针对当前小学数学教学,精心设计练习题,以期帮助学生高效地学习和复习,提高其数学素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
<正>复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂.因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时,只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题.老师不辞辛苦的出题,判题,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对以 相似文献
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这些年来虽然教师们认识到了练习的重要性,但盲目的题海战术,机械的重复性练习,既加重了学生负担,又收不到好的复习效果。怎样在短时间内提高复习效率呢?经过几年的实践,笔者认为精选精编练习题是关键。下面谈一些练习题的类型设计。 相似文献
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指导学生复习是教学的一个重要环节.为搞好初中阶段的数学复习,我们约银川九中的几位有经验的教师,针对初三数学的一些章节,写了教学要求及练习的文章.练习题的设计,紧紧围绕教学要求,有一定系统性,力求做到重点突出,并考虑到覆盖面.这些,仅供教师指导学生复习时参考. 相似文献
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高三物理复习过程中讲练习题的选择,复习过程中学生做一定数量的练习题是必要的,但并不是多多益善,关键是要抓好落实。如果只是草率、盲目追求数量,而忽视了落实工作,往往会事倍功半。为了抓好练习的落实,提高复习效率,应在及时反馈的基础上,要抓好反馈练习的编纂与落实。要想取得好的复习效果,关键是要抓好落实。 相似文献