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在复习课上我们常尽可能多地讲练数学题目，学生在课上似乎完全听懂了，但课下再做类似题目时却仍然有学生不会．高考试题中的大多数题目，我们在平时复习课上也都见过，但在高考中总有一些学生对于已经做过的类似的题目却拿不到分．这些都是值得每一位数学教师深思的问题．作为每一名教育工作者，要反思我们的教学：复习课上讲练了那么多题目，效率到底如何?是否数量上多多益善，难度上越难越好?如果只是试图让学生见多识广，不触及学生的积极思维，那么这样的教学是低效的甚至是负效的． 相似文献
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上好试卷讲评课 提升高考物理复习效率 总被引：1，自引：1，他引：0
试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、曩重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要．但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题．要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视速一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况。充分备课,精讲精练,并注重课后反馈． 相似文献
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高三语文复习课，教师大多按这样的程序进行：考点说明，高考题型例析，专题知识点传授，解题思路点拨，强化训练，柃测评讲等。整个复习过程多是满堂灌，题海战，忽略用创设情景气氛、随堂激趣的手段来活跃学生思维。他们认为激趣的对象应该是小学、初中学生，高三复习紧张，复习课应该是高密度、大容量的，如果时时要激趣，太费时费神了。 相似文献
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试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、最重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要.但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题.要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视这一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况,克分备课,精讲精练,并注重课后反馈. 相似文献
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近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。 相似文献
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在高考物理复习的各个阶段,对单元检测、专题测试和各种模拟考试试题进行评讲的课都是主要的、重要的课型之一。提高复习评讲课的效益对物理复习质量起着决定性的作用,而正确认识复习评讲课是前提,从细节入手抓好落实是关键。下面介绍我对复习评讲课的 相似文献
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张万鹏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
在高考物理复习的各个阶段,对单元检测、专题测试和各种模拟考试试题进行评讲的课都是主要的、重要的课型之一。提高复习评讲课的效益对物理复习质量起着决定性的作用,而正确认识复习评讲课是前提,从细节入手抓好落实是关键。下面介绍我对复习评讲课的 相似文献
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正笔者每学期都要对高三语文复习教学进行调研,每次调研听课不少于20节。一个总的感觉是:对于高中语文教学而言,最重要又最难的课是高三复习课,最不重要又最容易的课也是高三复习课。最重要,是从应然状态讲,它能决定高考成绩,关乎学生前途;说最难,因为复习课没有现成教材和教案,要温故知新又要迁移拓展,所 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(4)
<正>随着一系列高考新政的出台,恢复"全国一张卷"已成为改革大趋势。2016年高考,文综使用全国统一命题试卷的省份增至25个,年复一年的全国高考正在发生着引人注目的变化。高三试卷讲评课是复习考试的延伸,是高考复习过程中不可或缺的重要课型,它的成败直接影响复习的质量与效益。一堂成功的讲评课不仅可以查缺补漏,强化、整合、拓展知识,还可以诊断学习障碍、反馈考试信息、促进教师反思、调整复习策略,使教与学获得"同频共振"的双赢效益。但在高三复习实践中,讲评课存在以下问题:教师主体和目标意识缺失,"一言 相似文献
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高三试卷讲评课是一种特殊的复习课,也是使用频率很高的课,这种课堂效果的好坏会直接影响到毕业生高考备考的质量.笔者通过对高三数学试卷讲评课现状的调查分析,结合自己的教学实践,总结出优化讲评课结构,并有效发挥讲评课教学功能的途径. 相似文献
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在期中、期末考和中、高考后期复习数学教学工作中，试卷讲评是最主要的课型之一。其目的是纠正错误、分析得失、巩固提高，从而深化学生对数学知识的进一步理解，提高以数学思维为核心的各种能力。试卷讲评课是提高数学教学质量的重要环节，相对于新授课、复习课、习题课等课型来说，试卷讲评课程序多、工作量大，往往是教学工作中较为薄弱一环。 相似文献
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裴光亚 《中学数学教学参考》2003,(4)
编者的话 :本文选自本刊新近出版的高考复习系列专辑中的《高考数学综合复习讲练测》 .综合复习是高考复习的最后阶段 ,也是最关键的一个阶段 .如何搞好本阶段的复习工作 ,有效提升教学的水平和质量 ,是每位高三老师都在思考的问题 ,希望本文能对大家研究这一问题有所帮助 .为便于读者了解《高考数学综合复习讲练测》的全部内容 ,特将其目次作为本文附录 ,供参考 . 相似文献
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运用电视录像片优化高考物理实验复习课邓玉明一、实验复习面临的问题学生分组实验复习,通常有３种方法：一是教师台上讲,学生台下听;二是发下练习题,学生课外集中练,教师课内集中讲;三是先让学生把实验重做一遍,然后在此基础上做适当的习题。前面两种方法,学生脱... 相似文献
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朱传楼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
高考是人生中的一个重大转折点,因此,每一门学科在高考中都十分重要。随着新课改的进行,高中地理教学方法也出现了巨大的变革。高中地理教师为了紧跟改革的步伐,为了提升复习课的效率,采取了一系列办法。为了帮助学生进行更有效的复习,提升学生的地理成绩,笔者在总结他人高中区域地理高考复习课教学经验的基础上,结合自身的教学实践,分析了高中区域地理复习课教学中存在的问题,提出了高中区域地理高考复习课教学的策略,以推动区域地理高考复习课教学的发展,帮助学生提高地理成绩。 相似文献
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蔡叶斌 《新课程导学(上)》2014,(8):84
高考的复习对于学生来说至关重要,一轮成功的高考复习会使学生温故知新,受益匪浅;一轮失败的高考复习,会让学生迷失方向,丧失信心。如何上好高考复习课,是许多教师研究和探索的方向。 相似文献
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李海臣 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(5):104-105
从2002年开始，全国将实行“3 X”高考模式。综合科目考试是个新事物，对我们的复习课提出了新的要求。本对复习课从不同方面进行思考，提出了一些具体建议，力图给复习、备考提供一个思路。 相似文献
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在初三数学教学中,复习课与讲评课至关重要,它们是提高数学课教学成绩的重要途径,复习课离不开讲评,讲评课是复习知识的有效手段。为此,上好复习课与讲评课,具有重要的现实意义。本文作者就初三数学复习课与讲评课教学谈谈在教学实践中的反思。 相似文献
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高三复习课到底怎么上才有效？高三复习课和高一高二的新课教学相比,有它独有的特点：课堂涉及的内容学生都已经学过,主要以讲练为主。高三复习课不仅要帮助学生解疑纠误、掌握知识,更重要的是指导学生总结规律、探索方法、培养能力。要做到这点,应有两个层面的成功：一是教师层面,教师的讲课内容、题目设计要精,要体现新高考特征,符合新高考要求。一是学生层面,要领会教师意图,以后碰到类似的题目会做。 相似文献