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中学思想政治课新课程标准是在网络时代、素质教育、创新教育等环境下提出和实施的。新课程在强调真理性和意识形态性的同时,又把科学精神和人文精神确立为自己的基本教育理念。适应新课程标准的要求,及时转变教育教学观念,是中学政治教师迫切需要思考和解决的问题。中学政治教师必须强化网络意识、真理意识、民主意识、创新意识,以增强思想政治课教育教学的实效性。一、强化网络意识,增强思想政治课教育教学的信息力网络技术的发展和应用,使互联网越来越成为师生获取知识和信息的重要渠道,并对他们的学习、生活乃至思想观念产生广泛和深刻… 相似文献
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新时期教育教学指导思想的转变,给思想政治课教学带来了新的机遇和挑战。中学思想政治课教师唯有转变观念,在课堂教学中坚持研究性教学、综合性教学、专题性教学, 才能增强思想政治课教学的实效性,提高教学效果。 相似文献
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张利敏 《学生之友(初中版)》2011,(11):15-15
当前,中学思想政治教学正面临着一系列全新的挑战,经济信息化、全球化的发展,高新技术、多元文化的冲击,以及世界各国纷纷开展的现代教育改革,都为中学思想政治课教学和教师提出新的课题和新的要求。面对新任务、新挑战,我们应该转变教学观念,推动中学思想政治课教学改革的深入发展,提高教育教学的实效性。 相似文献
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张利敏 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
当前,中学思想政治教学正面临着一系列全新的挑战,经济信息化、全球化的发展,高新技术、多元文化的冲击,以及世界各国纷纷开展的现代教育改革,都为中学思想政治课教学和教师提出新的课题和新的要求。面对新任务、新挑战,我们应该转变教学观念,推动中学思想政治课教学改革的深入发展,提高教育教学的实效性。 相似文献
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周娟 《商洛师范专科学校学报》2005,19(4):125-126
新时期教育教学指导思想的转变，给思想政治课教学带来了新的机遇和挑战。中学思想政治课教师唯有转变观念，在课堂教学中坚持研究性教学、综合性教学、专题性教学，才能增强思想政治课教学的实效性，提高教学效果。 相似文献
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毕秀莲 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):133-133
中学思想政治课教学是中学德育教育的主要渠道,具有思想性、时代性、理论性强的特点.新的课程标准提出了既要"牢固掌握知识",又要"达到知识、能力、觉悟全面提高"的要求.毫无疑问,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇.政治课教师必须端正教学思想,构筑全新的教学理念. 相似文献
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中学思想政治课教学普遍缺乏活力,一个重要的原因就是教学方式呆板。探究式教学具有开放性、参与性、实践性等特点,因此,中学思想政治教师应该积极运用好探究式教学法．这样才能很好地增添中学思想政治课课堂教学的活力。 相似文献
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肖燕 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):160-161
思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。 相似文献
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张璧君 《中学政治教学参考》1995,(6)
高考理科不考政治,使思想政治课教学又一次受到严重的挑战。面临困境的政治教师若不改革思想政治课教学。思想政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将难保。广大政治教师如何才能化险为夷?激发学生学习思想政治课的兴趣,提高讲课实效。才是唯一的出路。 在中学思想政治课课堂教学情况调查中发现,一些上得好的政治课,教师教学得法。课堂上师生情感交融。引起共鸣,一节课不仅使学生学到了知识。而且在潜移默化中陶冶了情 相似文献
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在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。 相似文献
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在新课改背景下,中学思想政治课教师要认识和理解中学思想政治课研究性教学,实践好研究性教学.呼吁共同为中学思想政治课追求新境界. 相似文献
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在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。 相似文献
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以互联网为代表的信息技术的迅猛发展,给高校思想政治教育带来前所未有的机遇和挑战。网络环境的开放性和交互性提高了思想政治课教学的针对性,网络文化的多元性凸显了思想政治课价值观导向的重要性,网络世界的隐蔽性增加了师生沟通的实效性,网络信息的快捷性加强了思想政治课教学的时代性。然而,网络环境的复杂性涣散了大学生的主流意识形态,网络虚拟环境导致部分大学生主体性迷失、人格异化和行为失范。因此,要重建思想政治教育中的主客体关系,发挥思想政治课教师对网络生态环境的治理作用,改革和创新思想政治课的教学方法,强化思想政治课的引领功能,促使网络时代高校思想政治课取得实效。 相似文献
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中学思想政治课教师充分地搜集资料和占有资料,用具体、生动、典型和富有说服力的材料充实到政治课教学实践中去,对提高中学生的抽象思维能力和理论兴趣以及政治课教学的信度与效度起着重要作用。因此,教师在平时的教学过程中注重资料搜集就成为课外不可或缺的基本功。本文试就中学思想政治课教师资料搜集的内容、方式、作用等方面作些初步探讨。一、资料搜集的内容从总的方面讲,资料搜集是为思想政治课的教学服务的,即凡有利于中学思想政治课教学的资料均在搜集之列。我们依据搜集的资料在政治课 相似文献
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为了总结中学思想政治课教学经验,探索提高中学思想政治课课堂教学实效性的规律和方法,进一步提高我省思想政治课教师的素质和教学水平,培养教学骨干,推动教学改革,省教学研究室、省中学思想政治课教研会于1994年在全省范围内开展了中学思想政治课青年教师优质课评选活动。 此项活动的开展,分初中组和高中组两个组别, 相似文献
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毛勇 《江西教育学院学报》2007,28(5):62-62
新课程改革在各地蓬勃展开,新的教育教学理念给中学思想政治课带来新的挑战、新的机遇。在中学思想政治课改革中,教师应改变自己的角色,转变思想观念,更新教学方法,开拓学生视野,使思想政治课的教学更加适应社会的发展。 相似文献
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农村中学思想政治课教学改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
初中思想政治学科教材理论性强、抽象、内容枯燥,学生对思想政治课不感兴趣,这是思想政治教师经常讨论并为之深感忧虑的问题。为了更好地迎接21世纪的挑战,必须改变思想政治课教学的现状,我结合自己20多年来上思想政治课的感受,就农村中学思想政治课教学改革谈谈自己的看法。一、转变教育思想、建立和谐的师生关系教学实践经验告诉我们:思想政治课教学动情是明理的前提和基础,教师以教的热情,激发学生情感共鸣,进而达到知与情,情与行的统一。教师要带着微笑进课堂,一堂课,教师有乐观向上的热情,教育机智才能充分发挥,才能得心应手地组织教学… 相似文献
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思想政治课在培养德、智、体全面发展的＂四有＂新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,但是随着教育体制、课程体制、教学模式等不断变革,不可否认在思想政治课教学中已经出现了不少问题。如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不注重中学思想政治课教学实际,只是从概念到概念进行＂纯理论＂的灌输,或者不考虑中学思想政治课教学的特点, 相似文献
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中学思想政治课是对中学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的重要课程,其既具有严密的科学性,又具有高度的思想性。而要搞好思想政治课教学,增强思想教育的实效性,笔者认为,教师应当从课堂导入、思考氛围的创设及精彩语言的运用等方面入手。 相似文献