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人教版小学自然第12册第16课《无限宇宙》是“宇宙”教学单元的总结课，也可以看作是整个小学自然教学的总结课。由于天文宇宙部分的教学内容比较抽象，而通过多媒体网络教学，辅以直观的感性材料，可以再现星体的特点、运动和联系，帮助学生建立空间概念，培养学生的想像能力、推理能力及创新能力。课件设计1.课件说明《无限宇宙》课件为网络交互式，界面设计友好。运用生动逼真的Flash动画，并配以背景音乐，以创设情境，激发学生的学习兴趣；课件中对各种相关软件的安装使用及E-mail收发、BBS论坛以及留言板的使用均做了说明；强化学… 相似文献
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《探索宇宙》是初中物理三年级下学期的教学任务。本节要求大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索是一个不断深入的过程。由于与科学前沿的联系非常紧密，本节可通过开放性的教学内容来开阔学生眼界，体现学科融合的理念。本案例采用网络环境下课题探究的方式解决物理内容封闭陈旧的问题、激发学生学习物理的兴趣、开拓学生的视野，在培养其探究能力和科学精神的同时，提高学生的信息素养。教学中教师主要起组织和引导作用，将大量的时间留给学生，让他们围绕教学内容，充分利用网站资源，发挥自己的潜能。 相似文献
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学生对有关宇宙知识的学习面临着许多问题或困难,比如：有关宇宙知识学生比较欠缺,造成知识结构的构建缺乏支架;学生空间想象能力匮乏,造成理解不到位;受农村学校条件的局限,相关的视频材料无法观看,难以辅助学生理解和认知。为了提升学生学习宇宙知识的教学效率,在多年的科学教学实践中,我针对科学概念、过程与方法、情感态度与价值观等目标的达成,逐步积累、完善了一些具有灵活性、多样性的教学策略, 相似文献
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古今中外，无论文学家、科学家，都充分认识到想象与联想的巨大作用。有人说，想象能力能使一切事物都完整化，甚至也使无限的、无所不包的宇宙变得完整。文学需要想象，而想象在语文教学中是以阅读与写作教学为载体的。因此，在语文教学过程中，教师应让学生插上想象的翅膀，那效果将会是不言而喻的。如何实现呢？ 相似文献
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《无限宇宙》是"宇宙"教学单元的总结课。由于天文宇宙部分的教学内容比较抽象,而通过多媒体网络教学,辅以直观的感性材料,可以再现星体的特点、运行和联系,帮助学生建立空间概念,培养学生的想像能力、推理能力及创新能力。 相似文献
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数字化转型背景下,元宇宙的应用促使教育方式发生了深刻变革。然而,元宇宙教学中仍存在一些共识性问题尚未得到解决,如学生的学习持久性不强、专注度不足、学习效率低下等。对此,文章将元宇宙教学的沉浸性、交互性、构想性作为刺激变量,将表象能力作为调节变量、心理意象作为中介变量、学习效果作为反应变量,构建了元宇宙教学赋能学习效果的假设模型。在此基础上,文章构建了假设模型的结构方程模型,并进行了中介效应检验和调节作用检验,研究结果显示：元宇宙教学的沉浸性、交互性、构想性均正向影响高校学生的学习效果,心理意象在元宇宙教学影响高校学生学习效果的过程中起中介作用,表象能力在元宇宙教学影响心理意象和高校学生学习效果的过程中发挥调节作用。据此,文章提出高校应将心理意象融入数字素养、开发数字化元宇宙教学平台、培养学生的表象能力等启示。文章的研究有助于高校有针对性地提升元宇宙教学中学生的学习效果,并推动元宇宙技术与元宇宙教学的深度融合。 相似文献
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《太阳系》教学设计方案□沈阳市沈河区朝阳一校张春梅教学目的：１．指导学生认识太阳系的组成，记住九大行星的名称及排列顺序。２．形成太阳系的概念。３．培养学生的观察能力及逻辑思维能力，激发学生对宇宙知识的兴趣。教学重点：九大行星的名称及其排列顺序。教学准... 相似文献
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地理学科内容涉及面广，大到宏观宇宙，小到微观世界，有学生自己能直接接受的地理特征，也有较抽象难以理解的人文地理现象。在教学中，除了教师用自身生动的语言功效和其他直观教具刺激学生，以强化学生的“学”，计算机辅助教学则也更显示出其独特的优越性： 相似文献
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在地理教学中，某些章节采用设问解题教学法可以激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。要精选问题，简明扼要，一道题解决一个教学要点。例如，“地球的运动”一节是第一章地球在宇宙中的教学重点，也是难点。大纲规定讲授3课时，笔者编写教学提纲与若干道问题，印发给学生预习，根据学生程度差异， 相似文献
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“教育元宇宙”一词的出现，引发教学过程发生结构性改变，进一步触发人们对未来教学时间的重新构想。在教育元宇宙下，未来教学时间会发生改变，表现为其刚性界限被打破，教学时间结构发生改变，学生个体学习时间得到拓展。同时未来教学时间也会形成新的价值特征，由注重规约到推动发展，由强调预设到关注生成，由维护标准化到支持个性化。由此，面对教育元宇宙下的时空变化带来的诸多挑战，学校需改变时间管理制度以应对时间理念的冲击，教师需节点式参与教学以面对“存在”危机，学生也需实现主体性学习以脱离“时间控制”。 相似文献
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自然科学知识作为宇宙中存在的规律和运行法则 ,有着内在的审美意蕴 ,如和谐、相似、对称 .在自然科学的教学中 ,发现并运用自然科学知识中美的因素 ,将有利于提高学生的兴趣 ,活跃学生的思维 ,激发学生的创造能力 相似文献
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中师地理第一章《地球的宇宙环境》从静态、动态两方面对地球所在的宇宙环境进行了描述,使学生获得了较为具体的有关宇宙方面的知识。其中第二节《太阳和太阳系》是让学生“了解太阳的结构和能量来源;太阳活动对地球的影响;知道太阳系各组成成员的特点。”而乡村师范的绝大部分学生是来自农村,缺乏正确的天知识,采用传统的教学方式,照本宣科,是难以完成教学目标的,还会降低学生学习地理的兴趣及积极性。为较好地完成教学任务,我决定采用计算机多媒体辅助教学,并确定了以下教学目标： 相似文献
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"审美教育就是培养学生健康的审美情趣和审美观,培养他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,审美教育和语文教学是紧密联系在一起的,从某种意义上说,语文教学的过程就是进行审美教育的过程。"基于上述认识,笔者结合教育教学中的实践,本着教会学生审美,提高学生审美能力这一原则,展开以下探讨。一、凭借教材,挖掘教材的审美素材小学语文教材就像上至天文下至地理、大到宇宙微到细菌的无所不有的百科全书, 相似文献
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哲理是指能使人的精神新生的原理或概念,也指关于宇宙和人生的原理。哲理性文本的教学对于学生的发展有着积极的意义,通过哲理性文本的提炼,可以培养学生的思维能力、理性精神,锻炼表达能力,培养正确的世界观与人生观。但是,哲理性文本教学必须以学生的经验能力为基础,以教师的教学引导为线索,才能获得较好的效果。 相似文献
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学生只有借助积极、正确的思维，才能获得对知识的正确理解，才能有所发现和创造。教学过程中运用推理和模拟，能将学生的思维和探究活动有效结合，采用模拟实验教学，学生能够认识到“地球与宇宙”中无法直接感知到的现象和知识。 相似文献
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元宇宙代表数字技术的集成模式，其展示了数字技术在探究体育教学理论与实践中的重要价值。基于此，文章首先梳理了元宇宙体育教学的概念特征，指出具身体验性、深度沉浸性、交互开放性、自由创造性是其主要特征；随后，文章进行了元宇宙体育教学的功能透视，认为依托物联网、AI、VR、区块链等数字技术，元宇宙体育教学能够实现对在线体育教学环境、资源、模式、评价等的重塑与升级；最后，文章以适应体育为例，介绍了元宇宙体育教学的场景应用情况及其应用效果，认为其在强化残疾人身份认同、破解残疾人教育障碍、加深残疾人学习体验方面具有优势。文章的研究可为元宇宙体育教学理论与实践探索提供参考，并有利于推动教育现代化背景下学校体育的数字化转型。 相似文献
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目前有些中专生由于各种原因，难以适应社会的需要，面临严峻的挑战，中专学校应抓住机遇，更新观念，根据人才需求，调整教学目标，注重学生能力的培养。 一、政治课教学与学生能力的培养 政治课教学体系是马列主义基本原理的灌输，思想素质的提高，能力的培养三方面的有机统一，知识、觉悟和能力三位一体，相互依存。对学生进行马列主义理论知识教育是提高学生的思想政治觉悟和培养学生能力的基础，提高学生的思想觉悟是政治课教学应坚持的正确方向，是理论教学实现育人功能的突出体现。注重学生能力的培养，就是理论在实践中的应用，是政… 相似文献
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教学分析本课为湘版《科学》教材六年级《宇宙探索》单元中的第一课。本单元由《太阳与太阳系》《浩瀚宇宙》《灿烂星空》和《宇宙畅想曲》四课组成。从知识层次上看,是从太阳到太阳系再到宇宙,引导学生由近及远地认识;从学生思维的发展来看,是从具体到抽象;从学生探究的难度来看,从观察太阳、金星, 相似文献