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学生只有借助积极、正确的思维，才能获得对知识的正确理解，才能有所发现和创造。教学过程中运用推理和模拟，能将学生的思维和探究活动有效结合，采用模拟实验教学，学生能够认识到“地球与宇宙”中无法直接感知到的现象和知识。 相似文献
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数学大师陈省身教授为2002年在北京举办的第24届国际数学家大会题词“数学好玩”.作为科学的数学怎么是供玩儿的,而且是“好玩”呢?这确实难以置信.这就要求教师在数学教学中加入它栩栩如生的一面,使得数学教育更加充满活力,并激发学生学习数学的热情.我国教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准》(实验)中, 相似文献
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湘版《科学》教材非常注重对学生进行科技史教育。在教学中如何挖掘科技史的价值,发挥科技史的教育价值,提高课堂有效性是科学教师必须要思考的。我在教学五年级《大胆地猜想,合理地假设》单元的第二课《科学自己做,我也能成功——摆的研究》中,对科技史教育内涵的挖掘有了新的体会。 相似文献
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虽然早在两千多年之前,孔子就提出了“因材施教”和“有教无类”的教学理念,但是在如今的教育中该理念依旧未得到全面的体现,因此在教学过程中我们需要努力寻找正确的手段,开展个性化学习。个性化学习指的是在教学中以学生为中心,尊重学生个性,以学生内在需求为核心,学生在教师的引导下寻找自我个性发展领域、挖掘潜能的学习形式。 相似文献
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周海兵 《数理天地(初中版)》2002,(7)
要研究物体的运动情况,首先要选取参照物,那么如何选取参照物呢? 1.运动学中参照物的选取例1 某船以恒定的速度沿小河逆流而上,经过一小桥时从船上掉下一只救生圈,经过 相似文献
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周海兵 《时事(时事报告中学生版)》1998,(3)
时间的铁蹄．踏碎了我一再懒惰而狂妄的心,使我在铁的现实面前低下了高傲的头。生命的警钟敲响了,唤起了我昏睡已久的心,打断了虚幻的梦……眼前的现实不容忽视,流动的时间更容不得片刻的停留。我终于跳出了自封的谓尊严的已生锈的格子,彻底打碎了僵已久的面子,行动起来。丢掉满腹的牢骚与喟叹,鼓足了劲,一鼓作气,冲入了奋斗不息的洪流中去。就像那绿叶上的露珠,曾获得了片刻的赞许,但终逃不脱正午太阳的蒸发;而它终于汇入了小溪,奔流向前方,尔后融入了碧蓝的大海。它就获得了新生。日子还在匆忙前行,不能停止去用奋斗证实生… 相似文献
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浅谈《新课标》中的数学建模 总被引：1，自引：0，他引：1
在近几届国际数学教育大会中,“问题解决、模型化和应用”被列入了几个主要的研究问题之一.其课题报告中明确指出:“问题解决、模型化和应用必须成为从中学到大学所有的数学课程的一部分.”在我国普通高中《数学课程标准(实验)》中提出“数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容,这些内容不单独设置,渗透在每个模块或专题中.高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动”.1数学建模的意义马克思曾经说过:“一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步.”可以认为数学在各门科学中被应用的水… 相似文献
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2005年江西省高中数学联赛预赛第12题是这样的:用标有1g,2g,3g,15g,40g 的砝码各一个,在某架无刻度的天平上称量重物.如果天平两端均可放置砝码,那么,该天平所能称出的不同克数(正整数的重物)至多有__种.这是一道关于天平问题的试题,用组合方法可求解,见文[1].但若砝码的个数变多,质量数给得复杂些,计算起来可不是易事,即使知道方法也不一定计算正确.《国家新课程标准(数学)》中要求“数学课程的设计与实施应重视运 相似文献
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周海兵 《数理天地(初中版)》2002,(8)
比较物理量的大小,生活中经常碰到,也是中考常见问题.要比较物理量的大小,一般应先找出比较依据(公式、定律、规律等),再找出其中 相似文献