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1.
浅析我国社区教育的特征及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
社区教育是对未来社会起重大作用的一种教育形态,它承担社会发展中的道德教化与社会稳定的管理功能;承担社区疾病与文化保健功能;承担从后工业社会向知识社会过渡的"终身学习"的功能。社区教育除了具有成人教育的一般特征外,还具有区域性、全员性、广泛性、综合性、多样性、社会性的特征。认真分析研究这些特征,对构建终身教育体系和学习化社会具有重要意义。 相似文献
2.
陈炼 《扬州教育学院学报》2005,23(1):77-79
要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时,形成学习化社会,一个重要的对策是加快推进成人教育的全面发展。学习化社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。聚焦终身教育和学习化社会是成人教育的使命。 相似文献
3.
侯龙真 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(4):70-72
随着终身教育、终身学习和学习化社会理念在世界范围内的广泛传播,成人教育在终身教育体系中的地位越来越彰显.近年来,我国把建成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会作为今后教育改革和发展的战略目标,而成人教育在其中扮演着不可或缺的角色.在此背景下,充分释放成人教育的功能就必须切实做好成人教育的管理工作. 相似文献
4.
刘英杰 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(2):5-7
进入新世纪以来，宣武区的成人教育、社区教育和民办教育得到了快速发展。区教委以构筑终身教育体系，创建学习型社会为指导思想，确定了多元发展，重点突破，整体推进的方针。即以建立终身教育体系，创建学习型城区为工作主线，指导成人教育、社区教育、民办教育。 相似文献
5.
蒋同甫 《北京广播电视大学学报》2006,(4):6-9
本文认为终身教育是一种新型的社会发展策略,实施终身教育比实施单一的学历教育会使一个地区或国家得到更快的技术进步和社会进步。建立终身教育体系必须采用大力发展成人教育的策略,必须采用教育与社会紧密联系的指导原则,必须采用电视、计算机网络等电子技术手段,必须采用由上而下社会教育资源整合的策略。只有采取一系列区别于传统学历教育的策略才能使我国的终身教育体系向正确的方向发展。 相似文献
6.
林培和 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
发展终身教育,迈向学习化社会,是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向。社区教育是构建终身教育体系迈向学习化社会的主要途径,是开发人力资源、提高市民整体素质、促进经济持续发展和社会文明进步、建立知识社会的基础工程。硚口区的社区教育的试验工作,始自1988年。在有关专家学者的指导下,实验取得了初步成果。全 相似文献
7.
黄放 《北京宣武红旗业余大学学报》2017,(2)
十八大为终身学习的发展指明了方向,提出建成学习型社会的发展目标,提高民众的基本素质,努力建设终身教育体系,促进社会的可持续发展.国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了力争到“2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,努力构建终身教育体系”.终身教育、终身学习已经深入人心.在此背景下,《成人教育基础理论》一书正是从终身教育和学习社会的视角对成人教育的发展历史、概念、性质、思想等内容进行了详细的梳理,深入地把握了成人教育的基本问题、理论框架和重要发展趋势.该书立足学科发展理论前沿,聚焦本学科的热点问题,尝试构建成人教育学的新框架,使其有了自己独特的体系和风格. 相似文献
8.
米淑兰 《北京宣武红旗业余大学学报》2009,(1)
20世纪60年代至今,终身教育从概念的提出到被广泛接受、推广,已成为当代国际最具影响力的教育思潮。成人教育是终身教育的主体,发展成人教育已成为终身教育实施的主要载体。在新时期,构建终身教育体系已经与成人高校的改革与发展问题密不可分。党的十七大明确提出要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。在这种背景下,如何从终身教育视角来认识成人教育和地区成人高校的功能作用,把学校的办学全方位地融入到终身教育体系构建和学习型社会建设之中,关系到地区成人高校的改革发展问题。 相似文献
9.
杨树雨 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(3):4-8
在国家“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务背景下,成人教育究竟如何发展？研究认为:一是要加强科学研究,为成人教育的改革发展提供智力支撑;二是要建立健全继续教育体制机制,扎实服务于学习型城市建设;三是要推进法制建设,营造终身学习文化氛围;四是构建灵活开放的终身教育体系,搭建终身学习“立交桥”;五是要加快推进高校继续教育创新;六是要加强企事业单位职工教育培训,提高从业人员能力素质;七是要广泛开展城乡社区教育,推动社会治理创新;八是要推进各类学习型组织建设,增进社会组织活力;九是要积极支持老年教育新发展;十是要统筹开发社会学习资源,促进学习资源开放共享;十一是要有效应用现代信息技术,拓展学习时空. 相似文献
10.
如今,以营造学习化社会为目标的终身教育实践已经成为世界潮流。社区教育是实现终身教育的载体,推进社区教育,构建社区教育体系是营造学习化社会的重要途径,因此,建立现代远程开放教育的教学模式是社会发展的必然趋势,也是发展社区教育的必然要求。我们必须实现从一次性学校教育向终身教育的观念转变、从应试教育向素质教育的观念转变、从传统校园封闭教育向现代远程开放教育的观念转变、从以教师和课堂为中心向以学员和学习为中心的教育观念转变,探索并建立社区教育中现代远程开放教育的教学模式。一、社区教育中现代远程开放教育的教学特征现代远程开放教育教学活动的主要特征是学员在社区教育中心教师的指导下,根据培养目标和教学计 相似文献
11.
马玉红 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(3):7-9
推动终身学习、全民学习，迈向学习化社会是社会发展的重要潮流。江泽民同志曾多次强调：要构建终身教育体系，创建学习化社会。党的十六大报告在全面建设小康社会的目标中也明确指出：要形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展。这是党中央向全党和全国人民提出的21世纪头20年全面建设小康社会的一项奋斗目标。在这一精神指导下．北京市部分城区街道办事处相继成立了社区学院(或社区教育中心)．其旨就在于为辖区居民提供教育服务的社区教育机构。 相似文献
12.
韩美丽 《北京宣武红旗业余大学学报》2004,(3):15-16
党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。社区教育是构建终身教育的基石，是实现教育化社区，建立学习化社会的一种途径。 相似文献
13.
陈建美 《广州广播电视大学学报》2015,(1):15-20,107,108
瑞典视成人教育为社会进步的一大工具,而学习圈作为一种大众现象为瑞典成人教育的发展做出了卓著贡献。瑞典学习圈经过近百年的发展,具有注重民主、强调平等;话题多样、方式灵活;成本低效益高、经费来源多样;相对独立、管理规范等运作特色。瑞典学习圈的许多成功经验值得学习和借鉴,这对开展成人教育、构建终身教育体系、建设学习型社会至关重要。 相似文献
14.
徐莉 《北京宣武红旗业余大学学报》2018,(2):18-22,33
终身教育理论的形成与发展与成人教育发展相伴相生,密不可分,从而导致了终身教育理论上纠缠不清的各种问题无不与成人教育问题密切关联,特别是成人教育概念及其使用上的混乱和模糊,一直困扰着终身教育理论与实践的发展.走出当前终身教育的理论困境,必须从对成人教育的准确定位寻求出路.一方面,要跳出传统学校的框架,在终身教育新视角下定位成人教育,另一方面,又不能把成人教育与终身教育混为一谈,终身教育理论必须从成人教育化的误区中走出. 相似文献
15.
陈姣 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(4):27-30
随着当前终身教育理念在国际上的发展和学习型社会思潮的日渐兴起,成人教育的改革与发展也面临新的挑战。成人教育教师的专业化能够有力地推动成人教育的改革与发展,学习共同体成为推动成人教育教师专业化的重要途径。学习共同体能够在明确成人教育教师专业发展概念,构建教师终身学习体系,提升教师内在生长力等方面给予重要启示。同时,学习共同体在激发成人教育教师专业发展的主体性、扩展成人教育教师专业发展的知识、挖掘和共享成人教育教师群体的资源、培养成人教育教师的团队合作精神和专业情意等方面产生了重大的意义。 相似文献
16.
米淑兰 《北京宣武红旗业余大学学报》2016,(2)
成人教育作为终身教育不可或缺的重要部分,在终身教育体系中占据着相当重要的位置,构建和完善终身教育体系,成人教育以及成人高校具有不可替代的重要作用.本文从重要组成部分、重要途径、重要支撑、重要实践者等不同方面阐述了成人教育在终身教育体系中的重要作用,提出了为完善终身教育体系奠定基础的成人教育发展重点. 相似文献
17.
文章回顾了终身教育理念形成背景、发展历程,分析了终身教育的概念,论述了终身教育理念对我国成人教育发展的启示,探讨了我国成人教育的发展途径,包括:发挥社区教育的作用,推进成人教育平台网络化,加大成人教育师资的培养与投入,吸引民间投资,促进成人教育的商业开发力度. 相似文献
18.
靳培培 《湖北函授大学学报》2011,24(1):28-29
随着经济全球化进程的加快,一个以知识经济、网络信息为特征的伟大时代已经到来。人们只有不断更新所掌握的科学技术知识,逐渐提高自身的综合素质,才能应对整个世界日新月异的变化。学习化社会的构建是信息时代的必然要求,是实践终身教育理念的必选之路,而构建学习化社会的根基则是构建学习型家庭。本文主要从终身教育体系、家庭及社会三方面分析了构建学习型家庭的必要性,并分析和总结出构建学习型家庭的五条策略和建议,如转变传统教育观念,树立终身学习理念,创造良好家庭学习氛围,建立新型学习模式,设立网络学习管理机构及家庭学习评估体系等等。 相似文献
19.
殷丙山 《北京广播电视大学学报》2011,(6):19-24
本文对北京广播电视大学等单位共同主办的“2011国际终身教育论坛”进行了综述。通过分析美国、英国、印度、中国大陆和香港各位专家在论坛上的发言和研讨,归纳了其中反映出的国际终身教育创新实践。从本次论坛可以看出,终身教育作为一种教育理念影响着整个教育体系,而终身教育的创新实践仍聚焦于成人教育或继续教育领域。社会成员参与终身学习的动机呈现多元化趋势。各地区为满足成员多元化的学习需求,整合了学校、企业、行业等多方力量,努力构建开放灵活的终身教育体系,开发适合成人学习和在职学习的课程,建立终身学习的资助机制,并利用开放与远程学习来推动终身教育的发展。 相似文献
20.
社区教育是构建终身教育体系、实现学习化社会的重要途径,是开发人力资源、促进社会文明进步和经济发展的基础工程。1998年,在汉正街商贸区社区教育工作取得初步成果和经验的基础上,我们硚口区委区政府成立并调整了区社区教育委员会,以硚口区人民政府办公室的名义制定下发了《区社区教育委员会关于近期进一步推进全区社区教育工作的意见》。从此,社区教育工作在我区全面铺开。 相似文献