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在中职语文教学中开展综合实践活动既能提高学生的语文应用能力,又能提升学生的职业素养。本文从开展综合实践活动的必要性、理论依据、教学原则、活动设计和教学反思五个方面进行详细阐述,以期对中职语文教学有所帮助。 相似文献
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通过整合语文学科教学与综合实践活动,强调学生在学习过程中的语文运用能力和职业能力是中职院校开展语文综合实践活动的主要目的。该项活动对优化中职院校语文综合实践活动教学策略、强化综合实践活动教学作用、推动中职院校语文学科发展、增强中职院校学生语文综合素养以及职业能力有着不可忽视的意义。 相似文献
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严玉林 《学生之友(小学版)》2011,(10):16-16
小学语文新课标指出：语文是实践性很强的课程．在小学语文教学中应着重培养学生的实践能力,拓宽学生的学习空间。可见在小掌语文教学中开展实践活动是语文教学的必要补充．它能提高学生综合运用语文知识的能力、让学生的听说读写能力和谐发展。语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在。 相似文献
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语文实践活动是语文教学的重要组成部分,《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,把语文实践活动作为初中语文教学的五大板块之一设置。开展语文实践活动,旨在培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。 相似文献
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“语文实践活动是五年制高职语文教学的重要环节,它主要是基于语文综合性的特点和人的全面发展的需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。”《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》）强调了语文活动的重要性、针对性、目的性。高职语文教学应加强学生综合实践能力的培养,应通过丰富的形式、有效的手段开展语文实践活动。那么,目前高职语文实践活动开展的现状如何？又应该怎样进行高职语文实践活动教学呢？ 相似文献
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张家琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):21-22
<正>新课改十分注重对学生创新和实践能力的培养,强调加强学校与社会的联系。《语文课程标准》在教学建议中指出:"在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会",开展语文实践活动是语文课堂教学的扩展和延伸,通过实践活动让学生的听说读写能力得到整体发展,从而达到培养学生综合运用语文知识的能力,这也正是我们教学的最 相似文献
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周凤宇 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):45-45
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。可见,语文教学已不能像以往那样把教学的眼光仅停留于课本知识,满足于课堂教学,而应该为学生提供更多的实践机会,创设更多的实践条件,开展更多的实践活动,让他们在活动中学语文,在活动中用语文。如何让语文实践活动激活语文教学,使学生愿学、乐学呢？这就需要我们精心设计语文实践活动,重视语文实践活动在落实素质教育中的特殊作用,从根本上改变传统教育中语文学习与语文实践活动的相脱节的弊病。 相似文献
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职业学校要提高学生的语文素养,增强学生的社会适应能力主要是通过语文实践活动,语文实践活动的主要形式就是开展语文综合性学习。因此,职业学校语文教师要树立大语文教学观,加强语文学科与其他课程的沟通,开展多种语文活动,倡导自主合作探究的学习方式,立足学生的终身发展,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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语文是一门实践性很强的学科,而培养学生的实践能力主要靠活动。“实践”是新课程教学的生命所在,“活动”是新课程最直观、最本质的特点之一。在语文教学中,除了开展好大型综合性实践活动外,我觉得开展好小活动更灵动活泼一些,利于激发学生兴趣,激活学生思维,让课堂充满活力。 相似文献
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张爱东 《山西广播电视大学学报》2004,9(3):58-59
在语文教学中,要摒弃旧的教学观念,树立开放的语文大课堂新观念,开展丰富多彩的语文综合实践活动,促进学生语文综合能力的提高,培养学生的语文综合素养。 相似文献
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郑汉松 《新课程导学(上)》2013,(7)
在初中语文教学中,综合实践活动有着重要的教学意义,有助于开阔学生视野,拓宽学生知识面;有助于培养学生综合运用能力,提升学生语言素养,提高学生创造能力与实践能力.而若想有效开展语文综合实践活动,教师则需把握其实施原则,以调动学生参与积极性,既不增加学习负担,也提高学生学习能力.
一、注意趣味性与需求性的有机结合
新课标注重学生综合实践能力的培养,因而在现有语文教材中,均编排了一定的综合实践活动,如"走进图书馆"、"我爱文学"等,这就为语文综合实践活动的开展提供了重要教学资源.但是在实际教学过程中,如果教师只是照搬教材内容,未考虑教学实际与学生实情,则会大大降低活动效果. 相似文献
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语文综合性学习是语文教学中的一个崭新课题,旨在体现语文知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神以及创新实践能力,使学生初步获得现代社会所必需的语文实践能力。小学语文教学如何开展语文综合性学习呢？ 相似文献
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张芹 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):9-10
<正>《语文新课程标准》对于语文的综合实践教学进行了明确规定,新课标中指出语文是一门实践性很强的课程,语文教学要注重学生语文实践能力的培养,而提高学生语文实践能力的途径主要是语文的综合实践教学。大力发展初中语文综合实践教学是在新课程改革下的必然趋势,也是满足现代社会对教育需求的基本要求。在新课改大背景下,初中语文教育正在逐步探索、开展语文综合实践活动课程,在初中语文教师的探索精神和创新精神的支持下,初中语文综合实践活动课程的开展取得了一定的效果,但是还是存在着一些问题。 相似文献
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胡丽堃 《学生之友(初中版)》2011,(9):27-27
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,实行新课改以来,活动课成了语文教学中的重要环节和内容,尤其是语文课外实践活动尤其得到了重视和积极开展。比如开展“演讲会”“辩论会”“错别字普查”“编手抄报比赛”等活动,这些活动能很好地激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野,调动他们积极思维,促进语言运用能力和实践能力的提高。但语文实践活动教学的开展是综合性、全方位的,不能单凭课外的或是每个单元的一节活动课,还必须从课堂内外各方面着手,齐抓共进,才能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,笔者结合教学实践和经验,对中学语文课堂教学的活动化实践进行粗浅探讨。 相似文献