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《中学语文(读写新空间)》2017,(6)
<正>阅读理解是语文教学的重头戏,文本解读是语文教学的常规动作,解读文本的能力是语文教师的看家本领,是语文教师必须练就的基本功。这里我想谈谈与文本解读有关的几个问题。一、如何全盘把握和驾驭教材要能很好地把握和驾驭教材,首先要读教材,包括通读教材和读透教材。通读教材,指通读一本教材,一个年级的教材,甚至一个学段的教材。作为教师,要全面理解、掌握一本书的编写说明、单元要求、课后练习、教学参考和辅助练习,这些都要烂熟于心;而读透教材,是要掌握具体文本的重点、难点,明白学生理解文本的质 相似文献
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教师在进行英语教学时,必须重视学生的“读”,让“读”来叩开学生英语学习的大门。
一、读课文
现在,全国各地中小学使用的英语教材版本不统一,但不管是哪一种教材,都是经过全国中小学审定委员会审查通过的,都是比较规范的英语教材。这些英语教材里面的阅读文童考虑到了学生的心理特点和语言学习的规律,是经得起推敲的。所以,教师一定要用好教材,让学生读懂、读透这些课文。 相似文献
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教材是静止的文本，要让静止的文本更好地服务于教学，需要教师对教材进行认真钻研。将教材读通，理解教材的知识结构并作适当的整合，着力为学生创设合适的学习情景；将例题读透，预设教学过程时注意为学生留下思维的空间；读活习题，充分发挥习题的发展功能，变机械演练为智慧发展，为预约精彩的智慧课堂做好充分的准备。 相似文献
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教师说，《雷雨》读不完；学生说，《雷雨》读不透。人教版高中语教材第四册第三单元，节选了曹禺的《雷雨》，成了本单元教学的热点。 相似文献
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把握教材特点、文本内容、学情,是教学设计的前提;读透文本字面意思,课堂教学难以让学生阅读得到增值;要读透文本背后的故事,读透文本的情感意蕴,才能深入挖掘文本内涵,体会文本的情思,调动学生独特的情感体验。下面以《背影》教学设计为例,阐述读透文本在教学中的推动作用。 相似文献
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"用教材教"而不是"教教材"已成为广大教师的共识。如何在具体的课堂教学中体现这一教学理念,将静态的教材转化为动态的课堂教学,达成教学目标,还需教师对教材作深入研究、正确解读,把教材读深、读厚、读透。一、透视教材,把握内容实质教材,只不过是个例子,教 相似文献
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<正>统编版小学语文教材重视读写结合，编排了一定数量的读写教学训练点，读写结合是小学语文教学的有效路径，需要教师读懂编者的编写意图，靶向语文教学核心价值。在教学中，教师要注重在读中看透“规则”，通过读与写的双重转化，合理组合读写资源，精准靶向读写要素，明确指向读写目标，实现在写的过程中写透“规则”，从而提高学生的语文综合素养。统编版教材注重读写结合，在很多课后习题中安排了“小练笔”学习内容，这些内容指向读与写的结合。 相似文献
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教材是我们教师向学生传授知识,培养学生技能的主要工具,也是伴随学生学习生涯的学习伙伴。它是教师与学生之间联系的纽带。所以,我们教育工作者首先要读懂、读透教材,用好、用足教材。 相似文献
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以＂乙醇＂的教学为例,分析了化学课堂教学中存在的几个问题：不会采取多元情境引入问题;不会利用演示实验验证问题;不会借助对比实验预设问题;不会寻找内在规律总结问题。指出要读懂教材,读透教材,读活教材。 相似文献
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正确合理地解读教材是进行教学设计的前提。教师读懂读透文本。才能准确确定教学内容，选择教学手段。教师对文本解读的深度、广度、精度，决定着课堂教学的方向和效率。 相似文献
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对义务教材中“课外读”的认识及处理●王永勤九年义务教育生物教材中，安排了多处“课外读”材料，其总篇幅约占教材总量的５％，知识点共达１００多个。这些供学生阅读的材料，取材广泛，短小精悍，内容生动有趣，通俗易懂，感染力极强。生物教材中“课外读”材料的安排... 相似文献
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教材在课堂教学中起着关键性作用,但不少老师却忽略了对教材的钻研,没有读懂、读透教材,不去充分思考教材,对教材的处理没有自己独到的见解,导致课堂教学设计成了无源之水、无本之木。本文对苏教版二年级数学上册"认识时分"的教材进行了全方位、立体化、多层次的解读,希望在钻研教材方面能给老师们一点启示。 相似文献
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一、背景分析《尚书》中有一句话：＂尽信书不如无书。＂因此我认为一线教师一定要认真分析教材,读懂读透教材,敢于质疑教材,准确到位地理解,创造性地加工,才方可在教学中对教材应用自如,设计出高质量的问题,真正让新课改渗透在教学中,让学生更好地学好数学。 相似文献
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浅谈自读课教学的有效控制山东省曲阜市时庄教委中学教研室朱圣武初中语文教材里，自读课文共有１３２篇，占语文教材篇目的５５％。这些课文分布在各个教学单元里，形成了讲读、课内自读和课外自读的阅读系列。显然，课内自读课教学成为由讲读到课外自读的中介，它在讲读... 相似文献
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浅谈如何提高英语教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
冯爱群 《延边教育学院学报》2009,23(1):61-63
在英语教学中，教师要更新观念，以现代教育思想为指导；把握准教学目标，读透课程标准，钻研教材；围绕教学目的，抓住英语教学的特点；创设愉悦和谐的课堂环境，从而提高英语教学的效果． 相似文献
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一、提高小学数学课堂教学效率,课前充分准备是前提(一)研读教材教材是专家学者和特级教师编写的,是课程理念、内容、目标、教与学的理念、教与学的方式方法、教与学的思路的结合体,是教师施教的依据。所以教师要读透教材,那读什么呢?1.读各知识点。要采用比较的方法,即将新旧教材进行对比,看 相似文献