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课前准备
1．确定选题：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
2．制定计划，然后学生采取搜集资料、采访询问、考查取证、调查问卷等方式开展综合性学习活动。（学生随机分成若干组，搜集常见易懂的科学及伪科学现象。第一组从自己日常生活中搜集．第二组从语文教材中搜集，第三组上网搜集……） 相似文献
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活动适用年级：三年级
一、活动过程：
第一阶段：启动课（40分钟）
教学准备：
1．教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。
2学生准备：搜集各种各样的纸。 相似文献
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活动主题：《奇妙的圆》活动时间：二课时活动目的：1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象，并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3．通过分组活动和交流，培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备：课外搜集一些有关圆肜的物体或现象；每小组一份表格；各小组研究所需要的材料。活动过程： 相似文献
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怎样开展化学课外活动 总被引：1，自引：0，他引：1
化学课外活动是化学课程教学的延伸和补充,是化学教学独特的形式和组成部分。它具有内容广泛,形式多样,灵活开放,实践性强等特点。化学课外活动不但可以丰富学生的课外生活,而且可以配合课堂教学,培养学生对化学的兴趣,有利于发展学生的特长。在多年教学实践中,我总结了以下措施来开展化学课外活动。一、开展丰富的剪报、办报活动,鼓励学生搜集并阅读科普读物在活动中我指导学生搜集并阅读化学科普读物,化学学习辅导读物,化学发展史和化学家故事,化学趣闻轶事等,要求学生认真阅读,搜集剪报。通过此项活动学生搜集了大量资料,同时,学生成立各… 相似文献
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1．通过活动，让学生感受家乡奇石的绚丽多彩，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。
2．通过活动，培养学生搜集信息、处理信息及小组合作的能力。
3通过活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。 相似文献
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[活动目标]知识目标：通过活动课，使学生掌握“和平统一，一国两制”是实现祖国统一的基本方针及它的重大意义。能力目标：让学生亲自搜集、整理、加工网络、报刊资料、信息，提高学生分析问题、解决问题的能力，搜集处理信息能力和运用辩证的观点分析问 相似文献
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活动目标1.通过活动,让学生感受家乡奇石的绚丽多彩,激发学生对大自然和家乡的热爱之情。2.通过活动,培养学生搜集信息、处理信息及小组合作的能力。3.通过活动,激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养。活动安排本次活动分为两个阶段。第一阶段为活动准备阶段,主要是带领学生参观家乡的奇石苑,采访清江奇石村;搜集家乡奇石的图片及相关资料。第二阶段为成果展示、交流阶段。以下活动过程主要是成果展示交流阶段。活动过程一、赏奇石师:同学们,我们的家乡长阳是块神奇美丽的土地,它孕育着醇香的土家文化,长阳山歌、南曲、巴山舞蜚声海内外… 相似文献
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活动目标 1.通过搜集资料、整理汇总、召开主题班会，使学生了解更多的奥运知识，感受奥运精神。 相似文献
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资料的搜集和整理是综合实践活动中的重要内容,也是增强学生创新意识,发展综合能力的方式。文章探讨了小学综合实践活动中资料搜集和整理的教学方法。 相似文献
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一、活动型思品课之课前准备
课前准备活动是学生思品实践活动的一部分。课前活动可以开拓学生的视野，丰富学生的感知，为课堂学习打下基础，更重要的是有助于培养学生的探究学习能力、社会交往能力、与人合作的能力及道德实践能力，有利于发展学生自主自立的精神。课前活动可包括：资料搜集、社会调查、参观访问、课前游戏等。 相似文献
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活动目标
1．对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2．能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。 相似文献
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“拓展”一词原指的是开辟、扩充、展开的意思，在语教学中指的是教师在课堂上，利用教材、发掘教材的拓展点、空白处，让学生们围绕着某一主题，搜集信息，加工处理信息，并应用知识解决问题的语实践活动。在符合学生身心特点和发展水平的拓展性活动中，学生往往兴趣盎然，情绪高涨，接受知识、 相似文献
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观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，它是搜集科学事实获得感性经验的基本途径。在自然教学中指导学生学会现察，不仅可以培养学生的观察能力、语言表达能力和自我探究能力，还可以活跃课堂教学气氛，最大限度地调动学生的积极性，使学生真正参加到科学探究活动中去，从而有利于教学目标的实现。 相似文献
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《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程．” 相似文献
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最近观看的广东版的语文课文《走近社会》综合学习活动课，引起我的一些思考。课中，学生用大量的时间和精力搜集社会资料，活动一个接一个，学生的思维活跃了，学习内容与社会的生活联系紧密了，但如果说这是政治或生物活动课，恐怕也没有多少人反对。成果展示如同晚会式智力竞赛，接受能力、反应能力、理解能力较差的学生成了陪衬，思维敏捷、 相似文献
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活动激发模式中提出：数学活动应当根据教学内容和学生发展的需要去创设，这些活动要有利于学生主动地进行观察、参观访问、信息搜集、制作、游戏、讨论、竞赛、实验与研究等。因此，在小学数学教学中，活动是学生掌握知识、形成能力及发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在生活、活动和游戏的情境中，容易诱发学生思维的积极性， 相似文献
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困惑一：课堂里光有热闹的活动行吗？
当前课堂教学中呈现出一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象：学生忙于活动材料的搜集、整理，小组忙于热热闹闹、旁若无人地讨论，教师忙于一个一个活动的组织、开展。 相似文献