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“学生中心论“教学模式浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
耿玉香 《河北工业大学成人教育学院学报》2002,17(3):58-59
职业教育正在倡导"以学生中心"的教学模式.新"中心论"的本质在于使教育满足社会发展与人的发展需求的使命,以及顺应于市场,服务于社会,服务于学生的价值趋向. 相似文献
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当前,"教师中心论"受到了越来越多的反对,而"学生中心论"则受到越来越多的支持.以学生为中心,就是要从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和创新精神,这就要求教师不断探究新的教学模式,摒弃传统教学模式中不利于学生培养和发展的因素. 相似文献
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刘俊 《荆州师范学院学报》2001,24(6):112-113
学生中心论源于英、美等国美术界，在我国经实践和论证，它已得到丰富和发展。根据中国的教学实际，我们的现代外语教学应用“以学习为中心”的教学法取代“以“教师为中心”的传统教学模式。 相似文献
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自夸美纽斯于17世纪30年代出版《大教学论》并提出班级授课制以来,教师中心教学模式统治教育领域数百年;19世纪,赫尔巴特继承了夸美纽斯的教育理念,"赫尔巴特主义"教育思想影响了几代教师的教育观念与实践。20世纪,杜威基于对赫尔巴特所代表的"传统教育"的批判与思考,提出儿童中心论,执着地探索"现代教育";自此,学生中心教学模式便盛极一时。其实,教师中心教学模式与学生中心教学模式各有利弊;从教师中心走向学生中心,是从一个极端走向另一个极端。教师与学生是课堂场域同样重要的主体,唯有践行主体间性教学模式方能让教育返璞归真。 相似文献
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关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相互对立的观点。一种是“教师中心论”，另一种是“学生中心论”。根据学校教育和教学实际，针对几年来研究的课堂教学模式及学生评价体系谈一点认识。 一、“分层”教学模式充分调动学生的主体地位 “分层”应指教材内容分层，按识记、理解、探究去划分。又应将学生分层，按Ａ、Ｂ、Ｃ三层次去因材施教．为使教师、学生都成为教育、教学的主体，应将传统的“满堂灌”教学方式向情境、分层次、分小组、暗示、参与等模式去发展，即：把教师教和学生学统一在识记、理解、探究六个字上，变教… 相似文献
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赵学谦 《北京教育学院学报》2006,20(3):72-75,84
当前,各种媒体使用"教学模式"一词的频率越来越高.尤其在大力推进素质教育的过程中,人们热切呼唤素质教学模式早日诞生,使提高全民族素质的工作早见成效.但是,也有一些人在谈论教学改革时总是说:教学上只有"教无定法",不可能有教学模式.他们认为,教学怎么会有模式呢?如果有了模式岂不把教师和学生的手脚都束缚住了.大家都按照一个模式去教课,其他的教学改革还搞不搞啦? 相似文献
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交际语言教学法被认为是目前教学法中最有效的一种 ,与此紧密联系的学生中心论也就成为衡量教师是否真正采取了交际法的标准。文中讨论了外语教学中两种原则产生的根源及其作用 ,分析了学生中心论存在的问题 ,认为学生中心论有失偏颇 ,阐释了外语教学应以学习为中心的观点。 相似文献
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随着教育形势的发展,学生素质的全面提高越来越受到关注,实现由应试教育向素质教育的转变刻不容缓。在高中数学教学中要改变教师占主要地位,以现成知识传授为主的教学模式,要突出学生学习的主体性,引导学生主动参与其中,使学生积极思考,进而获得知识,形成技能。"问题─探究"教学模式是一种先进的教学模式,对于学生提高学生能力具有重要作用,在高中数学教学中得到了广泛应用。"问题─探究"教学模式是以问题为载体,以学生的独立思考与合作学习为前提条件,通过师生间与学生间的有效互动,完成知识的主 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(2)
微课以短小精悍易传播等特性受到越来越多学生和老师的欢迎,加之众多微课比赛的举办,微课资源越来越丰富,这为基于微课的《运输实务》课程"353"教学模式的研究和实践提供了素材,取得了较好的教学效果。 相似文献
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政治课"读——讲——练"教学模式也称"三步走"教学模式,所谓"三步走"旨在凭借教师的主导地位和充分发挥学生的主体作用,创设情境,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,激发学生学习政治课的兴趣,培养学生独立思考、分析、判断的自主学习能力,以达到完成教学目的要求。其基本作法是指每一节课一般都按"阅读——讲授——练习"循序渐进三个阶段实施,这三个阶段既有区别,又相互联系。 相似文献
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杨柳 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):52-53
近年来,伴随着高校招生规模的不断扩大,越来越多的学生跨入了大学的校门。由此给高校声乐教学带来了很大的变化。其中一个重要的方面就是学生和教师数量之间的矛盾凸显,使传统的"一对一"教学模式难以延续,而近年来受到广泛好评的分组教学模式,尤其适用于高校声乐教学中。本文从分组教学模式的定义谈起,分析了其在高校声乐教学中积极意义,并对如何更好的利用这种教学模式,提出了具体的建议。 相似文献
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周本兴 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):151-151
受应试教育的影响,作文教学模式的特点一直以来多以主张"教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评"的教学模式组织学生作文的训练,而叶圣 相似文献
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教高〔2006〕16号文颁布后,关于全面提高教学质量的研究越来越多。在新形势的职业教育背景下,改革传统教学模式是必然的。作者基于教学改革与探索的实践经验,对以学生为主体的教学模式进行进一步研究,旨在为职业教育发展研究提供参考。 相似文献
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近年来,随着教学改革的深入,许多外语教学中的热点、难点问题得到了外语教师越来越多的关注.其中以学生为中心的互动教学模式受到了各高校的很大推崇.该模式有效地解决了教师和学生接触少,交流少等以教师为中心的一言堂的旧教学模式所产生的消极影响,推动教学了改革的进程,提高教学效果. 相似文献
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随着新一轮课程改革的实施,“学生中心”的呼声越来越高,那么,在课程学习中,我们应该如何处理“知识中心”和“学生中心”之间的关系昵？围绕这个问题,本文从以下几个方面进行了探讨：两种理论形成的背景和特点;“知识中心论”受到抨击的原因;在课程学习中知识的重要性及我们应该如何处理知识中心和学生中心之间的关系以及在教给学生知识时我们应该注意的问题。 相似文献
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朱耀先 《周口师范学院学报》2007,24(6):84-88
20世纪七八十年代翻译研究的文化转向,为传统的翻译理论注入了新鲜血液,极大地拓展了翻译研究的疆域,译者——译语文化从边缘走向中心,由隐蔽走向彰显。译者的主导性、能动性、创造性得到了张扬。文章拟从传统的作者——源语中心论到译者——译语中心论翻译观的视角,对翻译主体——译者文化身份的嬗变进行理性思考,阐明译者如何从传统译论中的"隐形人"、"奴仆"、"画家"成为当代译论中的"操纵者"、"叛逆者"、"征服者"、"改写者"、"吞噬者"等等。 相似文献