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1.
杨丽达 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(2)
由于教材、教师、学生的差异以及各种教学因素之间关系的变化 ,英语教学自然呈现出不同的教学阶段。作者针对欠发达地区师专非英语专业英语教学实际提出阶段教学的新方法后 ,随即将阶段教学的理论构想付诸实践。本文为阶段教学若干教学方法与教学细节之概述 相似文献
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作者结合农村英语教学的实际情况,充分利用教材,挖掘教材本身的内在因素,尽量多给学生创造语言实践机会,让学生在特定的意境中理解语言、运用语言,巩固基础知识,提高运用英语的能力。 相似文献
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郭妍 《北京教育(高教版)》2011,(1):29-30
为实现优质教育资源共享;北京市城区教师于2005年开始支援农村教育工作,本文作者于2006年～2007年在北京市密云县新城子中心小学支教一年。通过英语教学实践,作者看到了农村英语教学的现状和存在的困难。文章透过对农村小学英语教学的师资、学生学习能力、教材和课程设置以及家庭监督机制方面的分析,指出农村英语教学中存在的问题,并提出农村英语教学的改进措施。 相似文献
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本文结合作者的教学经验,运用实际教材,探讨了以就业为导向,运用三种实用型的教学方式开展饭店英语教学,希望通过重视以就业为导向的实用型教学饭店英语教学方式,使饭店英语教学更适应实际就业的需要。 相似文献
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毕政 《常州师范专科学校学报》2006,24(1):116-120
在英语教学中，能否把语言教学和文化教学有效结合是衡量英语教学质量和效果好坏的一个重要因素。相当多的语言知识中包含着文化的内涵。没有“文化背景”知识，单纯的语言知识就无法在“文化差异”面前形成有效得体的交际能力。因此，英语教师在英语教学中应该把跨文化知识教育作为一个重要环节。本文作者认为要抓好这个环节，应该充分发掘教材作用，创设适合文化教育的教学环境以及发挥多媒体的优势。 相似文献
7.
《新视野大学英语》教材评估 总被引：2，自引：0，他引：2
戴波 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 相似文献
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本文从信息技术在英语教学中的积极意义出发,探讨了信息技术与英语教学整合条件下教师、学生、教材等因素的角色调整,并总结出英语教师应如何更好地适应新形式的要求。 相似文献
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如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学水平 总被引：2，自引：0，他引：2
中外合作办学项目对学生英语水平要求比较高．突出了英语教学的重要性。本文作者结合自己在中外合作班的大学英语教学实践,从课程设置、教学模式、教材选用、教学方法、教学手段、开展第二课堂等方面来探讨如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学．从而提高学生的英语水平及英语应用能力。 相似文献
10.
宁济沅 《忻州师范学院学报》2010,26(6)
大学英语教学是教师,教材作者和学生共同参与的过程.就英语教学行为本身而言,大学英语教学的主体是教师,而作者和学生都是教师教学活动的对象.该过程充分彰显了教师的主体性,即教师在尊重教材及其作者的前提下,为实现其教学目的而在教学活动中表现出来的主观能动性--竞赛.教师在教学活动中不仅与作者竞赛,与同行竞赛,还与自己竞赛.不同类型的竞赛是为了能更好地履行教师的职责. 相似文献
11.
在我国,英语教学效率低下和英语教学质量不高的现象普遍存在,因而,对于英语教师来说,提高英语教学效率显得尤为重要。本文通过分析下列限制我国中学英语教学质量提高的主要因素:授课形式、教材和课本、升学考试、英语学习环境、情感因素,提出相应的解决方案与措施,以期在英语教学质量提高方面有所突破。 相似文献
12.
张丽春 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):84-85
提高学生的英语写作能力是高三英语教学的重要部分。本文作者在教学实践中以教材和高考范文为素材,实施模仿写作教学,在此笔者就日常教学中的经验谈谈具体做法。 相似文献
13.
中等专业学校的英语教学,由于受学制、学时、教材、学生等因素的影响,教学工作的开展暂时陷入了茫然的境地。本文就如何处理好教材、学生等方面的关系,切实地根据培养目标、学生现状等因素进行以素质教育为主的英语教学实际谈了一些做法与体会。 相似文献
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面对师范学校的英语教学现状,本文作者结合自身从事专升本英语教学八年的经历,从对学生的态度、教材的使用、课堂教学活动开展、学生英语学习兴趣培养、学生能力培养五个方面阐述提高英语课堂效率的观点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):48-49
本文根据高职院校英语教学现状,在明确ESP与EOP概念的基础上,探讨了高职英语教学EOP转向的可行性。文章结合英语教学的课程开发、教材建设、教学方式、教学评估和师资培训等因素讨论了开展EOP教学的问题与对策,以期为高职院校英语教学实践提供一定参考。 相似文献
16.
语言教学中的情感因素越来越引起人们的关注,本文依据人本主义心理学和情感过滤假说,在分析教学中教师情感、教材情感和学生情感因素的基础上,阐述了各种情感因素对大学英语教学的影响,提出了要充分利用情感因素的影响,开展以情促知、知情并重的大学英语教学,以期改善和提高大学英语教学质量. 相似文献
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张福宝 《语数外学习(高中版)》2013,(8):107-107
情感因素是影响中学生学习英语的重要因素,而实施情感教育是英语教学的重要目标之一。本文从营造轻松愉快课堂氛围、建立平等和谐师生关系、深入挖掘教材情感内容和重视"赏识"和"鼓励"评价四方面入手,探讨了在英语教学中如何实施情感教育,以提高英语教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
小学英语教学质量受到小学生成长因素中的理解能力的影响,导致其必须借助外界因素对其教学方式进行改进。因此,经典绘本成为当前我国小学英语教学中所使用的主要教学教材。为进一步提升小学英语教学中的教学质量,本文中从小学英语教学中经典绘本的使用入手,对经典绘本的应用进行深入分析和研究。 相似文献