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河南考生 《中学生(作文版)》2010,(6):25-26
读下面材料,然后作文。小姑娘把橘子皮剥去,看见里面有很多小瓣,就问：“橘子,你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。 相似文献
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正做法将草莓放在淡盐水里浸泡10分钟以上,洗净后沥干备用。猕猴桃去皮切成小块儿。葡萄用面粉清洗干净沥干。橘子去皮,去掉白色筋络,分成小瓣备用。鱼胶粉放入碗中,加入矿泉水(或纯净水),使鱼胶粉充分吸入水分,变成透明状。12 相似文献
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【思路点拨】这则作文材料可以算是一则名言类(或论述类)材料。材料中蔡志忠所说的“拿橘子来比喻人生”这句话,明确了这篇作文的写作范围——围绕“人生”来谈自己的理解、看法与体验。“两种橘子”是一个譬喻,它点明了两种不同的人生境遇(难得圆满,常留缺憾);“一些人”的做法点明了本文的写作方向——如何看待人生中不同的境 相似文献
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[题目呈现]
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于600字的文章.
台湾漫画家蔡志忠说过:“如果拿橘予来比喻人生——一种橘子大而酸,一种橘子小而甜,一些人拿到大的就会抱怨它酸,拿到甜的又会埋怨其小;而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的.” 相似文献
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前些日子我从《家庭教育》上看到一篇题为《两个橘子使我俩差点儿换位受审》的文章,感触颇深。 故事的梗概是这样的:“我”和胡志兵因报复心理(橘园主人找校长硬说学生偷了他的橘子)去橘园每人摘了两个橘子。帮主人看园的赵五叔抓住了“我”,他把“我”手中的两个橘子塞到我的口袋里,举起“我”的双手向橘园主人说“我”没偷橘子,只是进去看看,一再为“我”辩解,说“我”不 相似文献
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我喜欢吃橘子,而我父亲,再好的橘子也不吃。有时候我们劝他,诸如橘子富含维生素C啊,这个牌子的橘子特别好吃啊。他就强调说：“再好的橘子我也不喜欢吃,因为我根本就不喜欢橘子的味道。” 相似文献
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我喜欢吃橘子,而我父亲,再好的橘子也不吃。有时候我们劝他,诸如橘子富含维生素C啊,这个品种的橘子特别好吃啊等等时,他就强调说：“再好的橘子我也不喜欢吃,因为我根本就不喜欢橘子的味道。” 相似文献
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号同学 《中学生(作文版)》2016,(1):1-1
初一时的一个周末，我和同学陈橘子约好去爬山。我按照约定时间早早在她家楼下等待过了好久，从楼上走下来的不是陈橘子，而是她妈妈。“是你啊，橘子不在家。”“怎么会呢？我们早就约好的。”“我说了她不在，不信算了。”橘子妈妈的脸色有些难看了。 相似文献
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徐锦文 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):91-91
仔细研读,就能发现惜影》中隐含着一组数字：1、2、3、4、5。一抱橘子。父亲怕我路上口渴,不顾年高体胖,“穿过铁道”,“爬上那边的月台”,为我买回了一抱橘子。这橘子就是父亲对儿子的爱心。 相似文献
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Y陈凯歌执导的公益广告《橘子》从２００２年１２月２日起，在央视播出，让千千万万的国人尝了一口“教育”这个“酸橘子”。当前，大家把“橘子”嚼出不同的“味道”，各种呼声不绝于耳，并有好事者提出《橘子》的情节和主题词所表达的对“教育”的理解，是对“知识改变命运”这一传统教育主题的一次大胆质疑。笔者不敢苟同这种人为对立的做法。教育学家杨东平说得好，“‘爱是果实’和‘知识改变命运’一样，不是一个学理，更不是教育的定义，仅仅是一种价值取向”。笔者还认为，这两种价值取向都有存在的积极意义。如果说《橘子》呼唤的… 相似文献
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石曦文 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
星期天，妈妈带我到菜市场买水果吃，妈妈问我：“你要吃什么水果？”我说：“我要吃橘子。”我是妈妈的掌上明珠，妈妈怎能不依我呢？我们一起来到卖橘子的摊位前，妈妈要我挑几个，我蹲下来，先看了看橘子的外形，橘子有溜圆的，有扁圆的，再看了看橘子的颜色，有橘黄的，有黄里带点青的，我挑了几个又大又圆又黄的橘子放在秤盘里。老板一边称一边笑着对我说：“呵呵，你这小鬼真不错，把我的甜橘子都买走了，我这酸橘子怎么卖呀！”我理直气壮地对他说：“怎么不能卖呀，有人喜欢吃酸的呀，而且你又没有规定不能全买甜的。”老板对我妈妈… 相似文献
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争平 《中小学心理健康教育》2007,(6X):1-1
我喜欢吃橘子，而妻子不喜欢吃。有时候我反复地劝说她，橘子富含维生素C啊。她就强调说：“再好的橘子我也不喜欢吃，因为我根本就不喜欢橘子的味道。”[第一段] 相似文献
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