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1.
初中体育中考项目设置,促进了学生对体育锻炼的主动性。但在体育教学中针对不同学生的身体素质,如何通过行之有效的体育锻炼方法,满足不同学生的需求,发展学生的身体素质,使学生在锻炼过程中体验到运动的快乐,建立起体育锻炼的兴趣,提高体育技能,以此来推动体育教学的改革？本文根据学生的个体差异,运用分层教学,激发学生学习主动性,促进学生身体素质和体育运动技能的提高。 相似文献
2.
林燕荣 《广东技术师范学院学报》2011,(7):97-99
对高职文科类学院的学生余暇体育行为进行调查和访问,结合体育教学现状进行研究,旨在寻找适应学生发展需要的体育教学。调查结果显示:学校体育人口只有35.7%;48.5%的学生在余暇体育锻炼的运动项目不是在体育教学课程上学会;33.8%的学生认为有必要学习提高运动技术、技能和体育理论知识。 相似文献
3.
事物发展是否具有可持续性,基础是先决条件,只有基础的坚实才能够提到发展和提高。学校教育的目的,是要把学生培养成德、智、体全面发展的人。在体育教学中,基本的教学内容中的运动技能教学却越来越少了,然而运动技能的匮乏是直接导致学生缺乏体育锻炼兴趣的原因,在体育教学中培养学生独立体育锻炼能力;改革无实质内容的教学习惯,回归到以运动技能为主要内容的教学模式。 相似文献
4.
一、构建体育课程学习评价体系的指导思想
普通高校要转变观念,树立“健康第一”的指导思想,改变以运动技术传授为中心的旧的体育教学内容和评价体系,建立以人为本,淡化竞技,注重健身,以竞技运动项目为手段,以提高学生身体综合素质和科学健身能力,培养终身体育意识为目的的新体育课程的学习评价体系。新教学体系强调,在授课时,要以学生为主体,教师起主导作用,淡竞技,重健身,给学生更多的练习时间,努力提高学生参与的积极性,最大限度地发挥学生的创造性;注重由运动负荷引起的人体机能内部变化,注重学生身心健康教育,发展学生个性,增强学生社会适应能力,使他们获得体育健身知识和技能,培养终身体育锻炼的意识和习惯。 相似文献
5.
篮球作为深受群众喜爱的运动,一直以来都是高校体育教学的主要项目。但传统体育教学深受竞技体育的影响,在教学与评价中过于注重运动技能的掌握,重复中学体育课的教学模式,忽视学生个体的真正需求。团队式教学理念认为教学应突出知识能力的实践运用,注重学习过程的评价,加强团队精神培养,符合以人为本、健康第一、素质教育、终身体育为指导思想的教育现代化的要求。 相似文献
6.
从目标上讲，掌握运动技能是体育学科的主业．如果教不好，教不会，体育课程教学就可能变成一种纯粹的身体运动．从而失去其教育意义与价值；从学生体验运动兴趣上讲，运动技能的学习与运用是学生自觉、积极地进行体育锻炼以及培养学生终身体育意识、兴趣、习惯的前提。 相似文献
7.
仲建国 《南通职业大学学报》2001,15(4):106-107
中等专业学校的体育教学，不仅仅是体育理论和运动技术的简单叠加，体育教师在体育课堂上，不仅要教会学生有关理论知识和竞技技能，也要善于设计课堂教学，在体育教学中贯彻培养学生创造性思维的教学思想，使学生在体育和智育两方面都得到发展。 相似文献
8.
传统的教学是教师和运动技术、技能的知识联系，学生只是被动的接受者。而新的教学改革将单纯的体育教学转型为与健康相联系。单从这个意义上讲，就是要淡化技能教学，注重落实健康第一的指导思想。学校体育的着眼点应把“健康第一”放在首位。当然，这并不等于说我们的体育教学就要完全抛开竞技运动， 相似文献
9.
人们对体育的认识和体育技能的掌握大多在学生时代。要想通过体育教学使学生掌握体育锻炼的基本知识、基本技能，培养学生终身锻炼的意识、习惯。就要首先解决好学生运动兴趣的培养。 相似文献
10.
杨修厂 《商丘职业技术学院学报》2011,10(2):112-114
从运动技能学习的角度总结了传统教学与课程改革后的运动技能教学各自的特点,并着重从竞技体育项目的选择、改造竞技项目的实际意义以及教学实践中应该遵循原则进行论证.为体育教学,特别是运动技能学习提供更好的帮助.期望能提高体育教学效果,力争竞技体育项目的改造从理论到实践成为可行. 相似文献
11.
<正>田径教学是整个体育教学的重要组成部分。搞好田径教学,对于培养学生的体育兴趣,提高身体技能和竞技水平,增强体质,发展学生的思维能力和创造力具有重要意义。因此广大体育教师要重视田径这部分的教学内容,对田径的各个运动项目做深入分析与研究,做好教学计划,切实提高体育课堂教学的实效性。为此,体育教师在田径教学中要注重培养学生的学习兴趣,以促进教学目标的达成,发展学生的体育素养。 相似文献
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13.
新的课程改革,给体育教学带来了无限的生机和活力,同时也向广大体育教师提出了挑战:应如何面对新课改,构建新型的体育课堂呢?一、淡化竞技运动,突出健康新观念中小学体育教学的目的不是将所有的学生都培养成运动员,而是要促进学生身心的健康发展。因此,中小学体育课没有必要选择过多的竞技运动项目,也没有必要用运动员的训练模式来训练学生,而应把教学重点放在培养学生运动技能上,要大胆探索和创新,寻求符合学生身心发展规律的、能激发学生学习兴趣和积极性的方式来进行教学,使体育教学真正成为在新的课程理念指导下,脱离了纯竞技训练,体现… 相似文献
14.
新课改下,学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育教学工作,促使学生掌握基本的运动技能,养成持久锻炼身体的习惯,建立以终身体育锻炼为指导思想的教学体系。要实现这些目标,就要合理利用游戏培养学生的兴趣、爱好、个性和人格,提高体育教学的有效性。 相似文献
15.
周信德 《宁波教育学院学报》2014,(6):78-80
体育教学的目的或本质功能就是增强学生体质,增进健康,提高学生的各项运动技能,同时养成学生终生从事体育锻炼的良好习惯。在体育教学中,从学生体质、健康、体质与健康关系、体育教学中如何处理好学生的体质与健康关系出发进行了详细的阐述,从而提出了一些结论与建议。 相似文献
16.
运动技能对于学生的体育课程学习而言格外重要,以往在开展小学体育教学的过程中,形式过于单一化,也很难真正提高学生的运动技能。现阶段,随着新课标的深入,在教学中更应以兴趣作为激发点,以实践探究为目的,对学生运动技能进行重点教学。当然,培养运动技能需要讲究方式方法,要引导学生拥有健康的意识和思维模式;在运动中注意对个人身体的保护,掌握基本的技能水平,高效完成体育锻炼过程。如此,必将能够强化学生的身体素质,提高学生的综合素养,真正达到现代化的教育目标。 相似文献
17.
曹勇 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2015,15(2):123-125
基于教学改革的视角,结合高校体育选项教学,论述了面向学生体质健康促进的高校体育教学改革研究的必要性与迫切性,提出了突出学生体育健康促进的高校体育选项教学四原则,并着重探讨了由教学准备、基于体质测试结果的选项推荐、技能与体质兼顾的个性化教学、面向体质的分层技能练习、重视学习过程和进步幅度的学习评价和基于运动处方的课外体育锻炼组成的教学改革方案。 相似文献
18.
一传统体育教学模式在高职院校体育教学中存在的不利因素(一)受竞技体育影响过重的教材体系当前,我国体育教学的首要任务,就是要全面提高、发展学生的身体活动能力,我们的体育教材从小学到大学,竞技运动内容占有很大的比例。但同时又有很多奇怪的现象:作为运动项目的素材非常有限,小学教、中学有、大学还在学的重复的教材内容比比皆是。目前,高职院校的体育教材也多是这样,而且受我国传统体育教育思想、前苏联体育理论等诸多因素的影响,把运动技能和竞技技术的传授当作体育教学目的、 相似文献
19.
张艳丽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):96-96
当今，国际上掀起“快乐体育论”的思潮，强调运动乐趣在学生学习和生活中的重要作用。学校体育教学应实行这种体育观，着重提倡快乐体育，培养学生的体育兴趣和技能，使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯。 相似文献
20.
檀新立 《中国科教创新导刊》2008,(5):54-154
体育教学不仅要增强学生体质,提高运动技能和技巧,还要将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生的健康意识和审美能力,自觉养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下坚实的基础。 相似文献