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1.
焦晓倩 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
素描训练方法的艺术观念阻碍了学生创造力的发挥,不利于培养具有创新精神的艺术人才.本文检讨了传统美术教学中素描认识和训练的种种误区,结合学习和教学经验进行了分析、总结,从古典至现代的艺术观念中抽取概括出注重形感及结构塑形的素描教学手段,强调了线条的合理表现对于造型的重要性. 相似文献
2.
蒲艳霞 《中国校外教育(理论)》2007,(8):157
素描作为人类最古老的一种平面造型方式,具有独立的审美价值。随着国际文化交流的频繁及信息传递加速,传统的教学观念和教学模式也有了一定程度的变化。素描本身就是终点,是"纯正的艺术"并非造型艺术的"基础"。在我国传统的素描教学中,过分强调了它的服务功能、基础功能,形成束缚学生艺术思维的死结。随着国际交流的频繁及信息传递的加速,一些教师开始转变素描教学观念,进行符合艺术规律的素描教学探索。 相似文献
3.
丁一军 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):128-130
中国传统素描教学观念中存在的问题，我们有必要进行一番质疑，许多空洞、概念化的素描教条在很大程度上限定了艺术教育的教育的发展，违背了艺术教育的根本规律，在中国当前的素描教学中，如何培养观察能力并启发其艺术个性，如何加强基础训练与专业课程的有机联系，都是当前亟待探索的问题。 相似文献
4.
5.
闫良敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(2):51-52
素描作为造型艺术领域中的基础学科,它不仅研究造型的基本法则,而且还要研究艺术的规律和表现。同时对绘画者造型观念的形成和审美意识的培养起着极为重要的作用。现代教育要求培养具有综合素质和能力的学生,所以艺术教育中的素描教学可以说是多方位培养式教学的基础和重要条件。 作为素描教学工作者一定要适应现代艺术发展的形势,建立新的素描教学体系,使学生全面掌握造型的形式因素、自然形态的结构规律及艺术表现的法则,同时培养学生的审美意识及其造型观念,使学生获得技能,懂得艺术。现谈一下自己教学的点滴体会。 相似文献
6.
王斐 《南阳师范学院学报》2003,2(7):109-110
在高校素描艺术教学中存在的问题很多，首先是基础问题，包括素描基础问题，美术教育的基础是不是写实问题，比例、解剖结构和透视是不是基础等；其次是观念陈旧与教法单一问题；再次是艺术真实问题，客观真实、艺术真实，肉眼的真实是必须分清楚的。 相似文献
7.
刘英奎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):37-39
素描不仅是技能基础，更是艺术基础，素描观念的定位，一是使素描确立在艺术的范畴内；二是艺术创造始于素描的艺术视觉方式，从人的内在开发和发展素描的艺术能力方面,认识素描是造型艺术的基础。 相似文献
8.
素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的。随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生。设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义。 相似文献
9.
10.
袁金戈 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(4):108-109
在日新月异的现代艺术观念革新的今天 ,素描概念的定义也在不断变化。本文试用现代眼光看待和理解素描的功用 ,并探讨现代观念中的素描概念如何运用于教学以及由此而产生的新的思维观念。 相似文献
11.
周泽 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):98-99
设计素描是以抽象形态来变现物象的素描,它注重设计造型的理念,强调实用功能意义上的审美;设计素描教学是以设计意识为核心,调整传统的绘画素描教学模式而进行的素描教学方法探讨。文章从素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描教学对于学生创造性思维培养的重要意义。 相似文献
12.
王贤培 《苏州教育学院学报》2013,(6):108-110
在高职院校艺术设计专业的色彩课教学中,传统的色彩教学理念和模式还时时被运用,即过多地强调色彩写生的光色表现与画面的色彩变化,而忽视对学生设计意识的培养和训练。针对这一情况,根据学生的具体情况,在教学中进行循序渐进的课题训练及行之有效的教法探索,以培养学生的设计意识,收到了理想的教学效果。 相似文献
13.
李全恒 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(1):48-50,55
设计素描是艺术设计专业的设计基础课程,文章从为什么要画素描、现在所画的素描与高考前的素描有什么不同、设计素描要解决的问题三个方面浅谈了该课程的教学思路。让学生认识到设计专业对于设计素描的要求,不同于艺术性素描,设计素描是以协助设计项目进行,是一种辅助工具;训练“准设计师”基础技能为目的,为专业课而服务、为设计而服务的。 相似文献
14.
对基础素描课程教学的重新认识 总被引：3，自引：0，他引：3
根据教育科学理论和绘画艺术理论，结合大中专院校艺术（绘画）专业基础素描课程的教学改革，提出对于绘画艺术中的观察方法、艺术表现方法需要重新认识的观点，并进行初步探讨。以基础素描课程的教学任务为出发点，综合全因素素描和结构素描的重点，结合大中专院校美术系或美术专业学生的绘画功底不够扎实和艺术修养较为欠缺这一现状，在今后的基础素描课程教学过程中，要以结构素描为主，研究物象的形体、结构、解剖，结合全因素素描所强调的明暗、透视、空间、立体的教学理念，使大中专院校基础素描课程教学具有较好的理论指导。加强大中专院校美术系或美术专业学生基本技能的训练，强调确立基本素描理念，积极主动地融合全因素素描和结构素描技巧于一体，发挥各自的优势，扬长避短，为今后的基础素描课程教学的改革积累经验。 相似文献
15.
本文就商业插图设计素描教学中特色取向的问题,从造型素描的特性与技能训练两个方面论述了教学过程中创意、审美、实践等创新环节的实施构想,探讨在基础课程中培养大学生专业素养与创新能力的可能性。 相似文献
16.
陈湘 《湖州职业技术学院学报》2007,5(4):40-42
文章在对设计素描教学理念作进一步阐述的同时,重点提出了设计素描教学应注意的问题,即在设计素描教学中应融入创新思维、抽象思维,注重意象的运用,遵循循序渐进的教学原则,进行有层次、有目的的实践训练。这样才能体现出设计专业的教学特点,并对视觉传达设计产生普遍的意义和创新的价值。 相似文献
17.
素描是当今美术学科中各专业所必须具备的一项基础技能。具有独特民族绘画风格的中国画专业也不例外,素描已成为其造型基础训练的主要课程之一。由于中西方绘画意识及造型观念存在差异,导致中国画专业在素描教学中产生了一些值得探讨和研究的问题。中国画的素描教学应该注重强化体现中国画特点的造型意识,做到中西方优长兼收并蓄,取长补短。 相似文献
18.
王广成 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):67-68
本文从艺术设计专业设计素描课程入手,从教学理念、体系建构、教学内容等三个方面进行探讨,希望建立起更加科学、完善的设计素描教学体系,以期为艺术设计专业教学改革提供新方法、新思路,为学生今后学习和从事设计专业打下坚实的基础。 相似文献
19.
陈兴旺 《合肥联合大学学报》2005,15(4):72-74
通过对工业设计专业基础课程的设计素描与传统素描进行的比较，分析了对于工业设计专业设计素描的重要性，并从设计素描的教学实践中归纳和总结了关于设计素描教学的一些心得和方法，包括：结构素描、设计素描中的光影、关于质感和细部表现等内容。 相似文献