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“工学结合”模式在高职市场营销专业中的探索实践 总被引：1，自引：0，他引：1
＂工学结合＂是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现＂零距离就业＂的重要砝码。文章探讨了当前该专业在实施＂工学结合＂教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路。 相似文献
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李晓飞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):29-29
在教育大发展的新形势下,工学结合在高等教育和职业教育领域越来越受到重视。本文结合陕铁职院工学交替、任务驱动,＂订单式＂培养,＂双（多）证书＂等具体模式进行了探讨和实践。实践证明按该模式培养的学生专业技能强,综合素质好,基本实现了与企业的＂零距离对接＂。 相似文献
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职业教育也是就业教育,中职教育要与社会就业实现＂零距离＂接轨,学校必须组织学生走出校门,到工厂企业中去实践,提高学生的知识和技能水平,从而达到＂生产育人＂的目的。如何管理好实习学生,是对学校和教师提出的新的要求。面对新情况,学校要开拓创新,充分利用互联网络现代信息技术,建立学校、年级组、家长、实习单位和顶岗实习学生五位一体的立体化实习管理控制模式。 相似文献
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语文教学必须尊重教育规律,遵循学生的认知发展规律,关注生命的成长。在课堂教学中,必须进行角色定位,确立＂真主体＂,立足文本,追求＂真体验＂,注重实效,开展＂真训练＂。唯其如此,教学才能促进学生语文素养的形成和发展,焕发人性的光辉。 相似文献
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王代翠 《中国科教创新导刊》2010,(33):225-225
职业教育是与企业联系非常紧密的教育。班级作为学校管理的基本单位,如能在管理中将企业文化引入进来,实行班级企业化管理,实现真正意义上的学生与社会＂零距离＂、学生与企业＂零距离,＂我认为对促进职业学校的发展、对职业学校学生的就业、对加强企业人力资源都具有非常重要的作用。 相似文献
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＂适宜教育＂就是学校的教育理念、教师的教育方法和手段适合于学生的思维方式、接受能力和成长规律,能基于个体差异做到因材施教,使学生潜能得到最大程度的激发和发展。自2008年学校提出＂适宜教育＂的办学理念,我们一直在进行深入的研究和探索。一、通过各种途径深化＂适宜教育＂理念学校开展多种活动、论坛,研究＂适宜教育＂的内容、形式,分析、 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2018,(4):109-109
机电学院为了落实＂立德树人＂的根本任务,特别注重学生思想政治教育工作的质量和实效,对学生思想政治教育专题化进行了深入探索与实践。近两年,通过有效开展＂百周爱心大讲堂,千日护航促成长＂活动,切实将学生成长教育和成才教育、思想政治教育和专业教育有机结合起来. 相似文献
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＂一切为了每一位学生的发展＂,这是新课程追求的最高价值取向,是一切新理念的核心所在。＂学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人＂,为使学生的生命意义更加精彩,我们的教育必须尊重受教对象,为他们的发展服务,而服务的方式方法必须遵循青少年教育的规律。具体地讲,就是要尊重学生的成长规律和思维特点, 相似文献
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有人说：＂学校的发展,学生的成长,成在管理,赢在教师。＂的确如此。我们北京小学华润海中国分校在促进教师专业发展中,以＂涵养教师文化,提升教育智慧＂为主题,以＂锻铸师德,营造师风,提升师能,培育智慧,温暖师心＂二十字方针为指引,以发展性教师评价、权威专家团队为引领,以同伴互助、自主发展为载体, 相似文献
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职业认知教育是培养与企业＂零距离＂对接的高素质职业技能人才的重要环节,只有让学生了解自己的专业、爱上自己的专业,才能把今天的学习与明天的工作联系起来,增强学习动力,提高学习效果。本文针对许多高职院校对职业认知教育重视程度不够的现状,介绍了广西机电职业技术学院职业认知策划与管理的案例。 相似文献
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在新时期的教育环境中,班主任的工作越来越难做,而让学生的个性得到更好的发展,是当今以学生发展为本的教育主导思想。了解和遵循教育规律进行教育,是符合当今的教育形势和学生的成长规律。笔者以老子"无为而治"思想结合现代学校管理规律,试图找出更有效的德育模式,提高学校的德育功效,更好地为教师、学生和学生家长服务。 相似文献
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在班级授课制的前提下,如何能够适应每个学生的差异,通过开展个别化的教学方式,进而推进学生的个性成长,无疑已经成为当前我国基础教育改革发展过程中的内涵追求与深层挑战。基于这一认识,上海市静安区将＂走向个性化＂作为区域教育发展的宏观战略定位未来总体目标,显然体现了发达城区致力于追求更为卓越的教育品质和更为精致的教育品位的勇气和胆略。作为上海市静安区基础教育的优秀代表,市西中学所开展的＂思维广场＂教学改革实践, 相似文献
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＂十一五＂期间,上海基础教育在多个方面都取得了长足的进步和发展,也为今后的发展积累了宝贵的经验。比如,加强顶层设计和系统思考;遵循学生成长规律和教育自身规律;有效应对社会对优质教育多元需求的挑战;发挥两级政府两级管理的体制优势,等等。但同时我们也看到,当前上海基础教育的改革发展依然任务艰巨。 相似文献
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中学历史教学是对学生诸多素质的培养,在面向世界、面向未来、面向现代化,适应时代发展、社会进步,以及建立社会主义市场经济体制和＂和谐社会＂的新要求和迫切需要的素质教育中具有重要作用。作为一名中学历史教师,理应立足本职,积极转变教育教学观念,把学习规律和人的认知规律相结合,勇于探索、尝试,在素质教育的康庄大道上早出成果,快出成果。 相似文献
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本文从具体实例出发,在充分肯定当前中学生的主流是积极的、有道德的前提下,提出了进一步促进中学生道德成长的重要性和必要性,探讨了应依据中学生道德成长的特点规律,让学生在＂教育＂与＂自我教育＂的互动中,自主建构起积极的道德意识、能力与素养的问题。 相似文献
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近年来,我校基于＂人＂发展的根本需求——成长;也基于现代教育的追求——尊重＂人＂的差异,依靠和开发＂人＂的潜能,促进＂人＂的健康成长;更基于大教育观的要求——家长、学生和教师一起成长,共同享受教育,提出＂让我们一生幸福成长＂的办学使命。从某种意义上说,这种探究直接抵及教育的本质——关注每个人的生命成长。为了完成这个使命,我们将积极探究＂为每个师生提供适合自己的成长方式＂,推进教育校本化。 相似文献
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刘瑞民 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):97-98
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的＂为每个学生提供适合的教育＂,是教育＂育人为本＂的具体体现和根本要求。学校教育只有在尊重教育规律和学生身心发展规律的前提下,努力营造一个良好的学习环境,深化课程教学改革,为学生提供适合的学习环境、适合的校本课程、适合的课堂教学,才能达到为学生提供＂适合教育＂的目标。 相似文献