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对于诚信，有学者这样解释：“心中想的和嘴上说的一致是诚，嘴上说的和行动一致是信。”简言之，“诚信”即“诚实”和“信用”。史有名鉴，古有名训，诚信乃立身之本，立国之本，是中华民族的传统美德。作为一个具有普遍性的道德规范，“诚信”是各行各业的需要，而教育作为培养人的事业就更要讲诚信了。教育诚信是指教育行业的诚实守信，它虽然同经济领域诚信或其它行业诚信具有不同的表现形式，但实质是一致的，即“以信立业”，要求在教育管理、教学实践过程中做到以信立教，以信育人。教育诚信，是公民道德建设的基石，也是整个社会诚信的前提和基础。 相似文献
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诚信,即诚实守信,从本质上说,是一种人品修养,是做人的根本准则。诚实守信历来就是中华民族的传统美德。孔子说:“人而无信,不知其可也。”王安石说:“人无信不立。”而“曾参杀猪取信”、“司马光诚对买马人”等妇孺皆知的长久流传的故事更是让人感悟不已,其诚信美德教育了一代又一代的中国人。然而到了今天,诚信却滑向了“危机”边缘,这种危机不仅充斥了商业界、金融界、企业界,也蔓延到了学校这一方净土。大学生作为我国文明的传承者,诚信道德却存在着诸多问题。一、大学生诚信缺失的突出表现1.考试作弊现象普遍,抄袭成风时下,大学生考试… 相似文献
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王存贵 《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):1-1
关于立德树人,教育人应该耳熟能详,这是十八大提出的教育根本任务。但对于何为“立德树人”,“立德树人”为何,以及如何“立德树人”,不同的人对它的理解则不同。“立德树人”从字面上理解为:立德和树人。何谓“立德”?意思为树立德业。《左传》载:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”人生最高的境界,是立德有德,实现道德理想,其次是事业追求,建功立业,再次是有知识有思想,著书立说。这三者是人生不朽的表现。“立德”居于人生三不朽之首。 相似文献
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傅娜 《教学月刊(小学版)》2003,(1):36-37
诚信是中华民族的传统美德 ,千百年来我们一直讲求诚信 ,推崇诚信。但由于商品经济的冲击 ,一部分人的诚信已无从谈起。在中国加入ＷＴＯ ,开始执行新的游戏规则之际 ,“诚信”再一次成为政府和群众关注的话题。“打造信用中国”、“打造信用浙江”、“信用是立国之本 ,立家、立人之本……”等口号纷纷出现。加强信用教育 ,已成当务之急。有一位老师认识到“社会即教育”、“生活即教育” ,周围一切相关诚信的信息都是丰富的语文教学资源 ,于是设计和安排了以下的教学活动 :老师先用报纸上的一则新闻引出话题 :２０００年４月８日 ,《宁波晚… 相似文献
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大学生诚信教育：高校责无旁贷 总被引：3，自引：0，他引：3
诚信，即诚实守信，从本质上说，是一种人品修养，是做人的根本准则。诚实守信历来就是中华民族的传统美德。孔子说：“人而无信，不知其可也。”王安石说：“人无信不立。”而“曾参杀猪取信”、“司马光诚对买马入”等妇孺皆知的长久流传的故事更是让人感悟不已，其诚信美德教育了一代又一代的中国人。然而到了今天，诚信却滑向了“危机”边缘，这种危机不仅充斥了商业界、金融界、企业界，也蔓延到了学校这一方净土。大学生作为我国文明的传承者，诚信道德却存在着诸多问题。 相似文献
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依法治校与诚信立校是相辅相成的。依法治校是手段、是诚信立校的保障;诚信立校是根本、是依法治校的目的。诚信立校要求教师做到:1.热爱事业,淡泊名利。教师要恪守职业道德,具有高度的职业责任感、强烈的职业良心、自觉的献身精神。摆脱世俗观念,不追逐、不羡慕名利,不见异思迁,甘做“人梯”,“勤学诲人,以尽报效国家之义务”。2.热爱学生,一视同仁。托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅象慈母一样爱学生,那么他将比那种虽然读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热… 相似文献
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<正>立德树人是教育的本质，更是初中道德与法治学科的教学目标。特别是在素质教育和“双减”政策实施后，道德与法治学科在授课过程中更加强调立德树人、以人为本的教育理念，努力提升学生的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学习生活中做到胜不骄、败不馁、守公德、懂礼仪、讲诚信，具有优良的道德品质。一、树立立德树人思想的重要性“立德”重在强调学生良好思想品德的培育，可以提升学生的政治觉悟和道德品质；“树人”重在强调教育的过程中要以人文本、以生为本， 相似文献
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诚信是中华民族的光荣传统,也是我国传统道德的基础和根本,一个健全的社会一刻也离不开诚信。人无信不立,商无信不誉,市无信不兴,企业无信不昌。“90后”大学生诚信的主流是健康积极的,但还不同程度地存在着考试作弊、就业造假、贷款不还、网上散布谣言等诚信缺失现象,诚信建设是大学生思想政治工作的重点,加强诚实守信教育是当代大学生思想道德修养的重要内容。 相似文献
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徐赐成 《中学历史教学参考》2004,(10):26-27
人们常说“环境塑造人”。从这个角度看 ,教育活动就是强化环境对于人的影响和“塑造” ,能否在历史教育中培育人的诚信 ,首先要看历史教育本身诚信含量的高低 ,而历史教育自身的诚信含量 ,又取决于历史教育所生存的环境。历史教育的生存环境主要由社会、学校和历史教师群体构成 ,历史教育中的“诚信教育”主要由历史教师承担 ,“诚信教育”效果的优劣却主要看受教育者在社会活动中的表现。历史教育生存的社会环境目前是诚信不足的 ,这可以从《公民道德建设实施纲要》的颁布得到反证 ,自“明礼诚信”提出后 ,“商业诚信”“企业诚信”“政府… 相似文献
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语文学科中的立美教育,就是把学生当作审美客体来培养,使学生自身成为美的人。语文学科立美教育的现状为:在理论上,把审美教育混同为美育,造成立美教育理论的空缺;实践上,立美教育这只眼睛虽然是睁开的,但处于懵懵懂懂的“半睁半闭”状态。加强语文学科立美教育的策略有:课程标准中应明确提出“立美教育”这一概念;加强对语文学科立美教育具体内容的研究;自觉地从多渠道、多领域实施立美教育;等等。 相似文献
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诚实守信——大学生就业中道德准则 总被引：3，自引：0，他引：3
诚实是做人之本,守信是处世之基。孔子曰:“人无信不立,国无信不倡”,一个人失去诚信将寸步难行,一个国家失去诚信将混乱不堪,所以,中华民族历来把诚实守信作为最基本的道德准则加以弘扬,党的十六大在阐述加强思想道德建设时又提出了以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育的问题,可见诚实守信的重要性。大学生就业是人生的转折点,是步入社会的新起点,要走好这一步,必须诚实守信。实践证明:只有诚信,才能赢得用人单位的信任;只有诚信,才能保持正常的用人秩序;只有诚信,才能为自身的发展奠定坚实的基础。1.自我推荐要诚实常… 相似文献
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一、诚信与诚信教育“诚信”即诚实守信。“诚”是一种内在的道德信念,“信”是一种外化的道德行为。诚信是一种道德价值取向,是我们应该遵循的道德要求。诚信是一切道德教育的基础和根本,是人之为人的最重要品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。加强诚信教育,就要突出德育的基础地位和灵魂作用。诚信教育是引导学生完成接受诚信的道德价值的过程,它的前提是满足学生内在的道德需要。本文的诚信教育是从教育目的出发,特指的是培养诚信之人的教育,即使受教育者成为富有诚信理念和诚信品质的人。诚信教育赖以建立的过程必须贯彻教育方法、教… 相似文献
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中小学教育,在一个人成长历程中的重要作用几乎是无法言喻的。而今天,教育这个原本圣洁的殿堂,似乎不再那么令人神往。“园丁精神”、“蜡烛风范”、“春蚕胸襟”这些美好的词藻已不再是人民教师的光环,被誉为人类灵魂的工程师也遭遇着追求名利、金钱的尴尬。由于教育塑造美丽的功能在减退,所以中小学教育出现了不可忽视的缺陷。笔者认为,这主要来自教师的诸多缺失:一、缺失诚信诚信,是中华民族的传统美德,也是教育的真谛。然而在中小学课堂上,它似乎不受到青睐。教师站在讲台上夸夸其谈,要求学生拾金不昧,而自己却把集体的财物视为己有;教… 相似文献
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<正>知识教育决定了社会发展速度,而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言,培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此,在立德树人教育任务指导下,初中道德与法治教学应将德育放在首位,做到“立德”与“树人”相互结合,知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期,日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体,落实立德树人教育任务既是时代发展的需求,也是学生成长的需要。因此, 相似文献
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潘玉芝 《广西教育学院学报》2008,(4):29-31
“人无信不立”,诚信既是每个大学生应有的道德基础,是大学生立身处世之本,也是社会文明与和谐的基本特征。本文从高校学生工作的角度分析了当前大学生诚信教育的必要性、诚信缺失的原因,并就如何优化学生工作,强化思想教育功能,推进学生诚信建设提出了建议。 相似文献
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诚信是中华民族的传统美德,孔子曾讲“民无信不立”。诚信也是商品经济、市场经济中必备的经济伦理理念,没有信用,就没有秩序,就没有市场经济的正常运行。美国经济学家考埃特认为：“良好的信用是一种有价值的稀缺资源。”德国的马克斯·韦伯认为,它是能给人带来实际好处的美德。然而在当今社会,市场信用缺失现象大量存在,受此影响,大学生的诚信失范问题也越来越严重,如何进一步加强和改进大学生的诚信教育已迫在眉睫。 相似文献