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生理学教学中正确处理传授知识和能力培养的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究主要突出教学中正确处理传授知识和能力的培养。在实践中始终坚持现代教育理论为指导，注重运用医学教育科学方法，解决学生在学习知识中教师如何正确处理传授知识和学生能力培养的一些关键问题，实践所得到的结果和经验不仅解决了学生学习能力培养的问题，而且在实现医学培养目标，体现医学教育思想，培养高质量的医学人才特色上具有重要意义。 相似文献
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韩放 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):113-113
生理学实验教学在中等医学教育中是学习专业知识和技能培养的重要部分。生理学实验教学不是单纯的知识传授，更重要的是从加强学生的观察能力入手，提高学生的动手能力；发挥“教”与“学”两方面的积极性，培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。 相似文献
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蒋柏明 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):120-121
高职英语教学应符合社会发展的需要,符合高等教育深化改革的需要,符合21世纪人才培养的需要。在英语教学过程中,应正确处理好知识传授与能力培养的关系,正确处理好语言能力与文化素养的关系,正确处理好教师、学生、教材和教学环境之间的关系,以培养学生的英语语言应用能力。 相似文献
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英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思。在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系。 相似文献
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研讨式教学与高职生能力培养 总被引：3，自引：0，他引：3
研讨式教学完全不同于单向传授知识的讲授式教学,它将研究与讨论贯穿于全课程的始终,以培养高职学生多方面的能力为基本出发点和主要归宿。在专业知识教学中强化学生能力训练,必须正确处理传授知识与能力培养、学术性与技能培训以及教学与科研的关系,实现诸方面的有机结合。 相似文献
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英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思.在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系. 相似文献
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通过安排运动训练专业学生每个阶段进行为期3—4周的实践工作;开展第二课堂科学研究;参与运动训练的实际教学,早期接触社会实践活动。结果显示：在实践中运用理论知识,既对理论知识的可操作性进行实践,又促进理论知识更深入地掌握。根据课程建设的需要在不同阶段,以不同的组织形式,安排不同的实习内容,循序渐进地培养运动训练学专业学生社会实践能力。加深学生对运动训练工作的理解,增强社会适应能力和社会责任意识。 相似文献
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国际市场营销课程教学中应体现高职高专特色,努力贯彻"理论足够为度,着重培养应用能力"精神。为增强学生的感性认识,提高创新能力和技术应用能力,为社会培养输送合格的高层次应用型国际市场营销人才,本文就改变传统的教学理念和思维方式,将案例教学和实践教学引入到教学环节中,完善实践教学体系,加强校内模拟实验室建设和校外实训基地建设进行了研究和探索。 相似文献
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孟燕平 《湖州师范学院学报》1999,(5)
在数学教学中注重联想思维能力的培养,可发展学生的想象力和创造性,使学生对知识达到类比领悟、关联记忆、整体把握的目的.本文探讨了在各类课型教学中如何进行联想思维能力的培养和应注意的几条原则. 相似文献
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由于职业教育是以培养学生动手能力为主的教育教学,课堂教学的时间较少,怎样才能让学生较好地掌握理论知识后去完成实习、实训任务,这是高职教学应该研究与探讨的问题。注意培养学生的自主学习能力,让他们真正学会学习。这样不仅保证学生能够按教学大纲的要求顺利完成各学科的学习任务,还能够让学生掌握自学的本领。 相似文献
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实训教学是高职院校教学过程的一个重要环节,是培养学生专业技术应用能力的重要教学途径,文章分析了电气控制技术课程在实训教学过程中如何培养学生对电气控制线路安装与调试能力、培养学生对机械生产设备电气控制系统的故障分析和故障排除能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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赵凤娟 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):127-128
传统的英语教学往往注重对学生的知识传授和语言技能的培养,而忽略了对学生批判性思维能力的训练,不利于培养学生的批判意识和创新能力。本文主要讨论了批判性思维能力训练的重要性以及如何在平时的公共英语课堂教学中训练学生的批判性思维。 相似文献
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通过对师专学生历史教学课程现状的分析,以师专所开设的《中学历史教学法》的教学实践为基础,结合现有条件,就如何培养和加强学生在教学实践中的基本能力、促使学生树立新的教学理念以及培养适应社会所需人才的方法和途径等方面进行初步的探索。 相似文献
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"礼仪"课程教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘云 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(1):100-103
按照高等职业教育“以培养学生实际操作能力”为主要目标的要求,“礼仪”课程的教学不仅要求教师注重理论知识的传授,更要求结合社会的需求和学生的实际情况,增强实践训练的环节,从而使学生真正掌握、巩固所学习的理论知识,进一步提高灵活应用礼仪知识的实践能力,为学生在今后职场中获得更多成功的机会,打下良好的理论与实践基础。 相似文献
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钢琴伴奏是高等师范院校音乐教育专业课程的一门重要的实用性学科,但它在目前高等师范院校的钢琴教学中却存在着课程设置不合理、弹奏技巧与即兴伴奏技能相脱节、授课形式单一、缺少对学生综合实践能力的培养、即兴伴奏的创造性未得到充分的重视等问题,因此,应大胆进行钢琴基础课和即兴伴奏同步教学的实践,在基础知识的训练、正谱伴奏的学习与分析、想象空间的营造、音乐思维及个性、创造性的激发等方面进行改革创新,才能有效地培养和提高学生钢琴即兴伴奏的能力。才能培养出合格的中小学音乐师资力量。 相似文献