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1.
朱利娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):139-140
科学课旨在培养学生的科学素养,但在科学课教学中不同程度的存在重认知轻情感的问题。在科学课中实施情感教学也是培养学生科学素养的重要途径之一,应从挖掘教材中的情感因素,创造良好的课堂氛围,使学生获得成功的体验入手,注重综合运用多种策略,提高学生的科学素养。 相似文献
2.
余晓青 《铜仁职业技术学院学报》2007,(4)
在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一。古今中外的许多教育家都特别重视情感教育的作用。他们把情感教育作为培养和造就社会一代新人的重要途径之一。因此,语文教师应千方百计地对学生施以情感教育,通过中外古今的优秀名篇引导学生诵读、读出感情、读出意境、读出文章的美感来。培养学生爱自然、爱生活、爱劳动、爱家乡、爱祖国的情操,成为一个对社会有用的人。 相似文献
3.
小学数学学习情感与态度及其培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明祥 《扬州教育学院学报》2006,24(3):44-47
《全日制义务教育数学课程标准》把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一,置于十分重要的地位。在小学数学教学中,应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵,具体分析小学数学学习情感与态度的培养目标,努力探索培养学生积极情感与态度的途径。 相似文献
4.
＂以人为本＂的教学理念是现代教育中影响最大的教育思想之一,它更注重情感教育。从尊重学生的主体地位、培养学生的体育兴趣、促进学生的全面发展三个方面探讨如何在体育教学中将＂以人为本＂教学理念进行渗透。 相似文献
5.
徐建国 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):66-68
在界定非智力因素的基础上，分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在足球教学中的作用，以及足球教学实践中如何对以上非智力因素加以利用等作了详细的分析。指出足球教学中重视学生非智力因素的培养，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。教师应根据足球运动及足球教学的特征，重视对学生学习动机、兴趣、情感及学生的个性和意志等方面的非智力因素的培养，帮助他们建立良好的心理系统，为教学服务。 相似文献
6.
张太荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):46-48
创造性能力培养的一个重要因素是情感的培养。情感培养模型是教学中培养学生学习情感的一种方法。中学物理教学中情感培养的一个有效途径是适当地使用演示实验。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(21):130-132
中文教学是学生道德品质,文化素养培养的重要途径之一。在中文教学中,正确的方法是引导学生认识语文,深入学习语文的关键。并且随着社会对人才培养方式的要求改变,教育方法在人才培养中的占据更高的地位。为此,高职中文教学应朝着多元化的方向发展,在教学中融入情感,改变以往的教学弊端,使学生成为学习的主角,注重综合性人才的培养。针对目前高职院校在中文教学中存在的问题,对中文教学的情感渗透过程时应用着重从熟悉教材、教学激情、教学一体、冒险精神这四个方面开展。尤其要突出教学的灵活性,既符合高职教学特点,又满足学生的情感需求,不断促进中文教学质量的提高。 相似文献
8.
闫石 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):77-79
舞蹈是一门艺术类学科,彰显文化性、欣赏性、艺术性特点.而在舞蹈教育教学中,重视情感元素的融入,并以培养学生舞蹈情感为教学目标,可促进舞蹈教育教学模式的优化,提升教学实践质量,也培养学生舞蹈核心素养,彰显舞蹈教育教学实践的意义.对此,本文分析了舞蹈教育教学中情感培养的必要性,并提出舞蹈教育教学中情感培养的实践路径,如树立... 相似文献
9.
10.
张雪 《长春教育学院学报》2015,(20):117-118
在新课程背景下,教师对学生情感进行评价具有举足轻重的作用和功效,不仅能对"认知训练与情感培养失衡"的现象进行及时、有效地纠正,还能激发学生的学习兴趣. 情感评价是实现教育目的的重要手段之一,能够弥补当前教育评价理论和实践的不足,从而实现教学目标. 相似文献
11.
要全面实现思想政治课教育目标,就要改变重认知轻情感的教学现状,实施情感型教学.情感型教学以学生思想品德在知、情、行等方面和谐发展为目标.进行有效的情感型教学要做到:培养良好的师生情感;调节情绪,用积极的情感进行教学;师生间进行情感交流,让教学贴近时代,贴近学生. 相似文献
12.
邵丽敏 《济宁师范专科学校学报》2004,25(3):54-55
创新教育是全民素质提高的基本条件。它强调以促进学生的整体素质的发展为目标，培养学生的创新意识，创新能力与创造性人格。情感教学能有力地促进教育创新，要搞好创新教育，必须使情感教学和创新教育有机地相结合。 相似文献
13.
李传银 《济宁师范专科学校学报》2001,22(6):71-73
非智力因素对学生的发展具有重要的作用，教学实践中，应从激发学生的学习兴趣，帮助学生建立信念，培养学生积极的情感，锻炼学生坚强的意志，塑造学生良好的性格等方面重视学生的非智力因素的培养，把促进学生智力因素和非智力因素有机地统一在教育和教学过程中。 相似文献
14.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):56-59
体育运动的美在于它深含情感的美,教师在体育教学过程中应重视情感的作用.学生是情感教育活动的主体,用教师的情感感染学生,挖掘教学的情感因素,这对于激发学生的求知欲、活跃学生的思维、提高学生的创新能力、培养良好、和谐的师生关系、转变学生的思想行为都具有重要的作用,在职教体育教学中尤其如此. 相似文献
15.
《江门职业技术学院学报》2007,(2)
情感既是语文教学的目标,又是语文教学的栽体和手段。教师必须深入挖掘教材的情感因素;同时,教师只有用受感动的、按捺不住的激情讲课,才能以情感人,唤起学生情感共鸣。在教师情感的感染下,使学生的情感萌发,融汇于作品情感之中,从而激发学生的求知欲,培养学生良好的审美情趣。 相似文献
16.
新时期,地理课堂教学中运用提问技能是一种必要的手段之一,如何使一节课变得更加有效率,学生更好地掌握知识、技能,表达丰富的情感,课堂提问是最有效的手段之一。教师要熟练地掌握、运用地理教学提问技巧,以便充分地调动学生学习的积极性,培养学生的探究能力和创新思维能力。 相似文献
17.
通过阐述民族音乐与民族情感的内涵,揭示民族音乐和民族情感之间的联系.指出在民族音乐教学中培养学生民族情感具有利于民族文化传承、完善学生人格的意义.提出了利用民族音乐的多种形式,以及充分发掘其中内涵等策略来培养学生的民族情感. 相似文献
18.
杨逸青 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
语文是一个充满情感的百花园。语文教学对培养学生的情感、审美情趣有着得天独厚的条件。语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准,文学作品所展示出来的丰富多彩的生活画面、动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物风貌,以及大自然的诗情画意,都会使学生产生情感效应。在语文教学中怎样调动学生情感,培养学生的审美情趣呢?一、抓住作品中固有的思想主旨去教育感染学 相似文献
19.
项科丽 《长春教育学院学报》2011,(12):175-176
皮亚杰说过：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素作为动机。”供语课程标滩磅也明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。”情感作为英语教学目标之一,体现了“以人为本”的价值取向。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。英语教学不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。 相似文献
20.
陈明祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):121-122
影响数学学习的情感因素有动机、兴趣、自我观念、鉴赏。数学教学培养积极的情感因素,应从培养和谐的师生情感,改变传统的教学方式,让学生感受数学美等方面入手。 相似文献