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育来源于生活 ,服务于生活。学校体育务必坚持以“生活为中心”的教育宗旨 ,牢固树立“健康第一”的指导思想 ,主动把学校体育与终身体育生活意识教育有机结合起来 ,使学校体育真正成为生活教育的内容、方法和手段 ,让受教育者以健康的体魄投入经济建设 ,以健康生活的观念创造未来新生活 相似文献
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中小学场地器材、设施配备标准研究实验总报告 总被引：7，自引：0，他引：7
杨贵仁 刘国永 季克异 丁鹏 马凌 王港 王家宏 毛振明 卢逊 江玲 庄弼 孙麒麟 祁国鹰 吴键 李艳群 汪晓赞 张文元 季浏 杨涛 周庆榕 侯力波 贾志勇 耿培新 薄雪松 《中国学校体育》2006,(3):2-20
学校体育是教育工作的重要组成部分,对增强学生体质、增强健康意识,养成终身体育的习惯,提高社会总体健康水平具有重要作用。中小学生正处在长身体的时期,加强中小学体育工作,对提高全民族的身体素质,培养全面发展的一代新人,关系尤为重大。实践表明,体育运动确实对中小学生的健康成长起到了举足轻重的作用,对学生的全面发展有非常重要的意义。随着素质教育不断推进,学校体育改革力度的不断加强,学校体育在指导思想、教学内容、教学方式和手段等方面都发生了很大的变化。为了主动适应新形势的发展,进一步促进体育课程教学改革,使学生生动、活泼地发展,进行《全国中小学体育器材、设施规格标准》的研制工作,使中小学的体育器材设施符合中小学生的身心发展特点,激发他们参与体育活动的兴趣,对于进一步推动学校体育器材、设施改革有着重要的意义。中小学体育器材设施是保证体育教学和课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。长期以来,中小学的体育器材以竞技体育的体系为规格标准,器材的一统性和成人化影响到了学生体育活动和锻炼的兴趣。随着学校体育改革的深入和基础教育课程改革的实施,新课程改革对教学内容、教学手段提出了新的要求,要求体育器材以人为本,更要多样化,原有体育器材体系已经远远适应不了改革的要求。《国务院关于基础教育与改革的决定》明确指出:“要加快构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。适应社会发展和科技进步,根据不同年龄学生的认知规律,优化课程结构,调整课程门类,更新课程内容,引导学生积极主动学习。”由此,由教育部颁布的“全日制义务教育、普通高级中学《体育(1～6年级)体能健康(7～12年级)课程标准》”中要求:“从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。”提出要“特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。”为此,“把学校成人化的场地器材改造成适合中小学生活动的场地器材”就成为“课程资源开发和利用”的重要任务之一。如何使我们的体育教学器材更加符合中小学生身心健康发展的需求,以实现学生积极地参与运动,掌握良好的运动技能,提高其社会适应性和身心健康水平的目的是一个非常重要的研究课题。在这样的新形势下,进行“场地器材、设施配备标准”课题的研究就显得非常必要。 相似文献
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改革体育教学,提高体育教学质量,是学校体育面向现代化的重要战略步骤。那么,如何改革现在的体商教学不能引起学生的兴趣、体育教学质量偏低、不能很好地完成学校体育工作的任务的现状呢?我们开设了以高中学生为对象,按照党的德、智、体全面发展的教育方针,从增强学生体质出发,根据学生的生理和心理特点遵循教育规律和体育教学、身体锻炼的原则,通过专项选修课教学,提高教学质量,使学生掌握科学锻炼身体的方法,把体育知识、技术、技能教学与身体发展结 相似文献
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<正> 体育课的任务不仅关系到体育教学内容的确定,教学手段的运用,教学质量的评价,而且还关系到体育教学改革的目标和方向。这里就体育课的主要任务问题谈谈我的看法,与同志们共同讨论。体育教学的基本任务是:锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、技能和技术;对学生进行思想品德的教育。这三项任务体现在教学过程中,如同一切复杂事物过程中都存在着主要矛盾和次要矛盾一样,必然有占支配地位的主要矛盾的主要方面。根据学校的教育任务和体育课教学的特点,学习和掌握体育基本知识、技术和技能是处于支配地位的矛盾的主要方面,其它任务都是围绕着使学生掌握教学内容的教学活动来进行的。因 相似文献
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完全学分制实施《学生体质健康标准》的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年7月4日教育部、国家体育总局联合下发文件把《学生体质健康标准(试行方案)》(简称《标准》)作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段纳入了学校体育工作之中。《标准》的实施,标志着我国学校体育改革向前迈出了重大的一步,进而更明确了学校体育工作的基本任务:增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学习的勇敢、顽强、进取精神。在学校主要是通过体育课、课外体育活动、课余… 相似文献
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体育教学有效性,即体育教学活动达成体育教学目标的有效程度。随着高中体育新课程改革的进一步发展,提高高中体育课堂教学的有效性也就成为了当前我国体育课程改革的需要,同时它也是提高体育教学质量的需要,是实践科学发展观的需要,是教育教学规律的需要,更是实现快乐体育的需要。作为一名高中体育教育工作者要改变传统的高中体育教学,努力的提高体育课堂教学的有效性,使我们的学生有一个健康的体魄可以投入到社会主义建设事业中来。本文浅谈高中体育教师如何提高体育课堂教学的有效性,以期与各位同行共同探讨。 相似文献
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体育教育专业学生是未来的体育教师,在其培养过程中如何深化素质教育,使之更好的适应现代教育改革是摆在体育教育专业教师面前的重要课题。文章就目前体育教育专业田径实践课如何适应学校体育发展变化的问题,在教学过程中就教学内容和教学方法改革进行了探讨,就加强学生课堂教学实践、新形势下对专业教师的要求等问题提出了自己的看法。 相似文献
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作为教师如何把一堂课的教学时间充分利用来完成课的任务，直接关系到教学质量的好坏。教学质量如何，一方面取决于学生能不能主动地学习，自觉成为学习的主人；另一方面，教师能不能在确保学生主体地位的前提下给学生以启发、指导，使学生乐学、会学。体育课是学校体育工作的主渠道。在《体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）下，如何提高体育课堂教学效益，是所需探讨的问题。在此，笔提出以下六个方面与同行共勉。 相似文献
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浅谈体育功能在实践教学中的缺失 总被引：1，自引：0，他引：1
体育的教育功能是其最本质的功能.学校应当采用体育课和课外活动及课余体育活动等形式对受教育者进行思想政治、意志品质、道德情操的教育,使他们获得基本的体育理论知识、掌握必要的技能、学会锻炼方法、养成经常锻炼的习惯,以便达到促进生长发育、增进健康、增强体质和提高基本活动能力的目的. 相似文献
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体育课程改革10多年来,始终坚持以＂健康第一＂的教学理念为指导思想,突出学生的主体地位,打破旧的传统＂灌输式＂的教育观念。选择、创新体育课堂教学的内容与方法,在体育课堂教学中进行了一些新的尝试。但是,由于长期受传统教育思想的束缚,目前学校体育教学在许多方面仍然存在着很多不利于学生自主学习的客观原因, 相似文献
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学校体育是教育的主要组成部分,而课堂教学是完成塑造健康体魄、健全人格的主要手段。文章探讨如何以中医的四大传统疗法为基础,引申扩展到教学实践中的监测和评价环节,继而提高教学质量。 相似文献
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体育教育作为现代教育的重要构成部分,在体育教育的过程中实现学生主体价值,成为当前重要的研究课题。文章在对学生主体价值的内涵和我国体育教育实践活动价值的内涵分析基础上,深入的进行体育教育过程中学生主体价值的地位的探讨,对体育教育目的和核心内容进行了全面的总结,旨在为促进体育教育的发展,实现学生的主体价值提供理论参考。 相似文献
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体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科，体育教学的特点是通过教师的讲解和示范，促进学生达到掌握体育知识、技术和技能的目的。体育教学是师生双方共同参与的双边活动，是相互进行信息交流的过程，为保证体育教学质量的提高，在教学过程中学生对教师的教学态度、教学效果和教学能力给予综合的评估。同时，教师通过体育教学，全面考核学生的学习态度、体育技术和体育技能，使师生在同等条件下进行相互监督，沟通信息，把主导和主体融为一体，达到最佳的教学效果。 相似文献
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体育教学在学校体育中占有重要地位。所以,提高体育课的教学质量,是我们体育教师工作中的中心问题。如何上好体育课?我的体会是应该把体育摆在精神文明建设当中,作为德育的手段,并在尽快地使学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的同时,重视发展学生的智力。 相似文献
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面对全球化浪潮,西方竞技体育逐渐取代了武术在学校教育中的地位,使武术教育走向了边缘化。近年来,学校武术教育功能的弱化令人担忧,在一个全面西化的身体教育场域里"惨淡经营",使我们不得不认真审视学校武术目前存在的问题。目前学校武术不仅受到西方体育的冲击,同时也受制于自身发展的不足。文章针对学校武术在教学过程中存在的问题,提出了学校武术教学的改革思路。 相似文献
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普通高校田径教学现状及其对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
自20世纪80年代开始,体育教育指导思想的重构成为体育教育领域重点研究领域。学校体育统得过死、思想僵化、内容乏味、方法欠缺、竞技化军事化严重等问题逐渐被揭示出来。在体育教育指导思想上从手段论向目的论转化,提出并开始进行以“终身体育”、“快乐体育”为代表的体育教学理论与实践改革。20世纪末在总结20年理论和实践成果的基础上,提出了“健康第一”的教育思想,并着手对体育教学内容设置进行研究。在这种历史背景之下,作为学校体育传统教学内容主要组成部分的田径走向了改革的前台。田径教学中存在的各种问题也成为了“众矢之的”,在当前课程改革中,田径教学必须探索出新的教学思路来改进教学,促进田径运动在高校中的发展,同样成为高校体育教学的重要内容。 相似文献
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长期以来,传统的体育教学观把体育教学视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。这种传统的体育教学观念往往只注重强凋教育者的主体作用,而忽视了受教育者的主体地位。在推行素质教育和创新教育的今天,这种传统的教育手法,已经成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。 相似文献