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一、育人为本,德育为先,全面推进素质教育根据国家教育部公布的2005年工作要点,2005年教育部将加强和改进德育工作,全面推进素质教育。切实把德育放在各项教育工作的首位,全面推进素质教育,促进学生德智体美全面发展。整体规划学校德育工作体系。积极探索各级各类学校德育工作相互衔接的途径和方法。科学确定德育目标和德育内容,建立和完善德育工作评价体系。充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。深入开展弘扬和培育民族精神教育活动,加强诚信教育和民主法制教育,大力推进文明习惯的养成教育。加强职业… 相似文献
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构建高校德育系统工程刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
王诚 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
为了贯彻和落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，在高校应该构建德育的系统工程。其要点为：解放思想，更新观念，强化全员德育意识；加强和改进主渠道“两课”的建设；坚持常规教育与社会实践相结合；校园文化建设和学校、家庭、社会教育相结合；建立健全德育管理体系，搞好队伍建设。 相似文献
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学校教育,育人为本,德智体美劳,德育为先.在和平发展的今天,如何更有效地对学生进行德育教育,使学校德育工作落到实处,使学生能够形成正确的人生观、价值观呢?加强物理学科德育渗透研究,在研究的针对性、时效性上下功夫.课堂是学校德育的主阵地,物理学科教学是学校德育的主渠道,因此优化物理学科渗透德育,提高物理学科渗透德育的质量,也是实施新课程方案、加强和改进学校德育工作的必然要求.物理学是一门实验科学,它的许多规律都是从多次实验中 相似文献
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中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,但在实际的教育教学中由于片面的"教学、技能中心",传统观念的影响,德育教师的因素,德育教师远离德育工作等因素导致德育课与学校德育工作脱节的现象,影响了主渠道作用的发挥。应该从明确德育教师的定位,思想上重视德育课,加强德育教师培训,让德育教师进入德育队伍,对学生德育成绩的考核全面、客观、公正等方面来发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用。 相似文献
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思想政治课是对学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，就是在整个学校德育工作中都占有十分重要的地位。现就如何发挥政治课优势，增强德育实效性谈谈自己的体会。转变德育观念，树立现代德育观首先，要确立综合教育的德育观念，面向社会改进学校德育 相似文献
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《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。 相似文献
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思想品德课教学是学校德育的主渠道,长期以来学校只重视思想品德课的智育功能,而忽视了德育的主渠道。因此,必须要加强和改进思想品德课教学,才能真正发挥其德育的主渠道作用。改进的具体内容有:转变思想观念是前提;强化教师素质是关键;优化课堂教学是核心;改革考核方法是难点。 相似文献
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抓住机遇乘势而上创造学校德育工作的新局面──在南开区２５中学学科德育现场会上的讲话天津市教育局局长李闻玺２５中学十年来全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人，充分发挥各学科对学生进行思想教育的主渠道作用，探索出一条智育同德育有机结合的有效途径，总结出一套... 相似文献
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直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接学科德育课程德育功能,并分析了我国直接学科德育课程建设过程中的一些基本矛盾,如稳定性与变化性、结构和层次以及知识性与教育性问题,以期探讨直接学科课程建设的一些规律性问题。 相似文献
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课程是学校德育的主渠道。"加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系"是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所强调的。但是,目前德育课程的建设却不够理想,课程内容 相似文献
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高校德育课教学方法探略 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等学校的德育课，现在主要设置政治思想理论和思想教育课，这“两课”是系统地对学生进行马列主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，是高校德育结构的轴心和最重要的阵地，是战略重点，因此必须有效地加强两课的建设。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育... 相似文献
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师者,所以传道受业解惑也。韩愈把对学生进行德育教育、知识教育和启迪学生智慧三者统一起来,看作是教师的天职。课堂教学是学校德育的主渠道、主阵地,学校德育目标主要靠课堂教学来实现。因此,加强学校的德育工作就必须做好德育在学科教学中的渗透,本文就当前学科教学中渗透德育存在的一些难点及其应对的策略谈谈自己的认识。难点一:德育观念的狭隘学科教学是学校德育工作的最常见最有效的途径,通过学科教学渗透德育具有其他德育方式不可替代的优势。在新课程 相似文献
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《北京教育(高教版)》1998,(2)
为深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》,更好地发挥马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)在高校德育中的主渠道和主阵地作用,根据国家 相似文献
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加强德育形式上的课内外结合。坚持文道统一原则，充分发挥教育在德育素质教育中的主渠道作用。即以政治课为中心，其他学科全面渗透品德教育。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(10)
为了深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,切实发挥学校教育在未成年人成长过程中的主渠道作用,加强江浙沪地区学校德育工作的研究与互动,由浙江师范大学、上海市教育科学研究院德育研究与咨询中心、上海市嘉定区教育局联合主办,上海《思想理论教育》杂志社、江苏省无锡市南长区教育局协办,上海市 相似文献
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王世东 《北京教育(高教版)》2007,(9):14-15
北京市高中课程改革的全面展开，必将给学校德育工作带来新的生长点，德育课程化和学科德育成为基层学校德育实践者关注的焦点。德育课程化是德育方面的重头戏，学科德育是全员德育的具体体现。如何理解德育课程化与学科德育的关系以及如何实施学校德育，是学校德育必须明确的课题。 相似文献
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孙毅勇 《山西教育(综合版)》2002,(17):19-19
实施公民道德建设工作 ,自然离不开学校德育这一主战场。近年来 ,乡宁县从占到全县 2 0万人口1/ 5的广大师生从实际出发 ,着眼细处 ,着手小处 ,建构六大载体 ,增强德育实效 ,使德育建设的路子越来越宽 ,成为创建文明山城的一个亮点。一、以课堂教学为载体 ,全面渗透德育课堂是学校向学生施德的重要渠道 ,学科教学是渗透德育的主要载体。我们要充分发挥这一主渠道作用 ,积极开展渗透德育工作。每年选派教师参加各级组织的学科教学渗透德育课堂教学大赛 ,参与论文评选活动。并把学科教学渗透德育作为重要一条 ,纳入文明学校和德育示范校的验收… 相似文献