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1.
试论激励理论在高等教育管理中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
鲁茗 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):10-13
激励理论是组织管理理论的重要组成部分，激励理论在高等学校教育管理中广为应用，在当前，高等学校管理者应学习和掌握激励理论，构建激励机制，调动广大师生员工的积极性，更好地完成高等教育的教学科研任务，为社会培养高层次人才。 相似文献
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激励理论与高校学生管理 总被引：1，自引：0，他引：1
激励理论是组织管理理论的重要组成部分,激励理论在高等学校教育管理中广为应用。在当前,高等学校管理者应学习和掌握激励理论,调动广大学生的积极性,更好地为社会培养高层次人才。 相似文献
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论高校师资管理中的教师激励 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等学校师资管理中,激励是不可缺少的重要环节。如何遵循激励原则、探索激励规律、运用激励方法、科学合理地实施激励,不仅是高等学校师资管理工作的一项长期任务,也是重点所在。 相似文献
4.
高校人事分配制度改革的公平、激励理论 总被引：3，自引：0，他引：3
熊先进 《南阳师范学院学报》2005,4(5):103-106
本世纪初，党中央、国务院做出关于推进高等学校新一轮内部管理体制改革的决定。从前一时期看．各高校的改革取得了一定的成绩。但在改革过程中显现出了许多不完善之处，产生了许多新问题。因此，有必要对我国高校人事分配制度改革的理论基础作进一步探析和现实研究，特别是公平、激励理论的研究，这有利于为改革的顺利进行提供科学依据和有益参考。 相似文献
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教师作为高等学校的主导力量,是提高教学质量的决定因素。本文探讨了如何在高校管理中合理地运用人力资源激励理论,激发高校教师的工作积极性,以提升我国高校整体水平。 相似文献
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依据研究方法的不同，西方人力资源管理激励理论可归纳划分为内容型激励理论，过程型激励理论，状态型激励理论和综合型激励理论四大类。 相似文献
7.
高等学校马克思主义理论教育课调研报告 总被引：5，自引：0，他引：5
在对高等学校马克思主义理论教育课教学现状的调查结果的分析基础上，对目前高等学校马克思主义理论教育课的教学现状进行了较为客观的评估，并提出了世纪之交高等学校马克思主义理论教育课教学改革必须注意的一些基本问题。 相似文献
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激励理论是管理心理学理论的核心，理解掌握并能自觉运用激励理论是学校管理工作不可缺少的极其重要的一环，它对于调动教师工作的积极性，促进学校管理目标和教育目标的实现有着重要的意义。本文简要阐述了西方三种主要的激励理论：双因素理论、期望理论、公平理论，并探求其在学校管理中的运用，以求对现今学校管理工作有所启示。 相似文献
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一、激励理论的主要内容
20世纪以来，西方出现了许多不同的激励理论，按其所研究的激励侧面和行为关系的不同，可以把这些理论划分为：内容型激励理论、行为改造型激励理论和过程型激励理论。 相似文献
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充分调动高校教职工积极性是增强高校活力的源泉，学习、借鉴西方激励理论对于充分调动和发挥高校教职工的积极性则是十分有益的。运用激励理论调动高校教职工的积极性，应当坚持多向激励，采取有效的激励途径和方法，同时还要把握好几个原则，这样才能发挥更大的激励作用。 相似文献
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何静 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(2):69-71
研究高校中青年干部的工作激励问题具有时代意义。本在回顾激励理论发展状况的基础上，从管理理念与管理措施两个方面构建高校中青年干部的工作激励机制。管理理论上应明确激励主体、激励目标、激励理论基础与激励对象的角色特点，管理措施上应营造良好的校园化氛围，注意高校中青年干部的心理需要特点，做好绩效评估工作。 相似文献
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公立高等学校与政府的分权理论 总被引：6，自引：0，他引：6
论文介绍了法治国家中具有代表性的公立高等学校与政府的分权理论，即公务分权理论、间接行政理论与学术自由理论，并对它们在中国适用的可能性进行了初步分析。 相似文献
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论提高高等教育资源利用效率的激励约束机制 总被引：5，自引：0，他引：5
本运用委托代理理论，对如何形成有效的提高高等学校资源利用效率的激励约束机制进行了系统研究，首先，介绍了委托代理关系的基本理论和激励约束机制的主要内容，然后，分析了计划经济时代和转型期我国高等教育激励约束机制的特点，最后，论述了如何形成提高高等教育资源利用效率的新型的激励约束机制。 相似文献
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目标管理理论与高校教师管理 总被引：3，自引：0，他引：3
随着以人为本的管理理念日益深入人心，以研究人、发挥人的积极性的激励理论在管理实践中得到普遍运用，作为激励理论之一的目标管理理论在对高校教师的科学管理中，起到了很大的作用。 相似文献
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根据管理心理学激励理论中的需要理论；公平理论、期望理论．探讨学生管理过程中怎样使学生产生并保持能动的心理状态．即积极性和主动性；阐述了在学生管理过程中管理者要想有效地发挥各种激励的作用．除了要运用激励理论以外．还要掌握诸如典型激励、信任激励、精神与物质激励、情感激励等教育激励方式。 相似文献
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现代激励效用理论与高职教师管理 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高职院校大多数是从中职或成人高校发展而来，其教师素质与教育管理离高等学校的要求还有较大的差距，这种现象与目前教育的大变革对高职的新要求形成强烈反差。作为教育管理人员必须以科学的激励理论为指导，认真研究教师的心理活动特征，充分挖掘并尽可能满足教师的内心需要，提高教师的心理满足程度，调动教师的工作积极性，不断提升教育管理水平。一、现代激励效用理论的基本观点１、经济学中将效用定义为消费者消费商品时得到的满足程度。同样，高职教师在工作中也存在着满足问题，高职教师在工作中获得的工资、奖金、晋升、表扬以… 相似文献
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目前，职业技术学校面临着许多问题：大学扩招，社会就业强调高学历，很多职业学校生源大幅度萎缩，导致教职员工消极因素的产生。那么，如何激励员工，充分调动教职员工的积极性，真正把职校的人力优势转变为资源优势和效益优势，值得我们认真探讨。本文就四种激励理论：需要理论、双因素理论、期望理论和强化理论，从职业教育的特点来选择职业学校管理的几种激励办法及措施。一、需要理论与员工激励生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现，是人类的五种基本需要。当人们产生某种需要而得不到满足时，就产生一种紧张的心理状态… 相似文献
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伯琼 《涪陵师范学院学报》2003,19(5):53-55
结合管理心理学的内容型激励理论和过程型激励理论，分析了激发图书馆员积极性的因素以及怎样用这些因素来激励馆员，以提升图书馆员的职业自信心和责任心。 相似文献
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本从激励理论出发并以期望理论为框架进行分析。认为在组织中存在尚未利用的机会，激励因而成为现货 营管理工作的重点职能，并进一步分析了激励模式和激励机制。 相似文献
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高等学校教务的分级管理 总被引：8，自引：0，他引：8
高等教育大众化的发展，办学规模的急剧扩大，使高等学校教务分级管理的重要性提升到事关学校生存和发展的新的高度。本文从管理的一般原理出发，结合教务管理工作的实际，理论联系实际地论述高等学校教务分级管理理论与实务。 相似文献