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1.
苏文彩 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
依据体态语言学原理 ,探析了体态语言美的内涵、价值 ,体育教师体态语言的美学修养、审美教育 ,及对促进身心健康和谐发展及对体育教学的作用与影响。 相似文献
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《体育科技文献通报》1997,(9)
G807.0 9703554浅谈体育教师的教学机智=Teaching wits ofphysical education teachers[刊,中,I]/王艳云,丁英俊//浙江体育科学.-1997.-19(2).-49-51(SML)体育教育//教师//素质//教学//机智//能力//培养本文就教学机智在体育教学中的应用问题,着重探讨了教学机智的内在能力组成和体育教学过程中的突发与应变,旨在提高体育教师的素质 相似文献
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《体育科技文献通报》1997,(1)
G803,G807.0 9700024谈体育工作者体态语言行为的作用[刊,中]/刘东辉,杨清,徐荣生∥甘肃体育科研.-1996(4).-71-73参3(SML)体育∥教师∥语言∥行为∥作用体态语言理论、观点,着重阐述体育教育工作者在教学中的体态语言行为作用。 相似文献
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体育美学 总被引：2，自引：0，他引：2
《体育科技文献通报》2002,(6)
G802 20022512对体育教育中审美心理的探讨=Probe intoaesthetic mentality in physical education[刊,中,I]/王洪哉,姚明焰//北京体育大学学报.-2001.-24(3).-315-317图3参7(TY)体育教育//审美//心理分析//特征//规律体育已成为现代人类生活必不可少的重要内容,它的发展日趋完美。体育中蕴涵了丰富的美学因素,同时伴随着审美心理过程的发生,因此体育 相似文献
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体态语言是人的身势语或手势语,它属于非语言信息,是一种社会文化现象,是体育教育的＂语言＂因素。体态语言是联系师生双方教学的重要纽带,是体育教师教学的重要方法和手段。实际上,体态语言跟口头语言是紧密联系在一起的,起到的作用也不是口头语言所能代替的。它通过眼神、手势、示范动作、步姿等协助教学。体态语言在体育教学中对提高课堂教学效果,增进师生双向交流具有极为重要的作用。 相似文献
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依据体态语言学原理,探析了体态语言美的内涵、价值,体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及对促进身心健康和谐发展的重要意义。 相似文献
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依据体态语言学原理,探析了体态语言美的内涵、价值,体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及对促进身心健康和谐发展的重要意义。 相似文献
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《体育科技文献通报》1997,(8)
G807.G813.135 9703114日本学校体育简介=Brief introduction of phy-sical education at school on Japan[刊,中,A]/郑闽生//体育科研.-1997.-18(2).-35-41表5参6(XH)学校体育//教学//教学原则//师资//素质//日本就日本学校体育教学中有关制定体育教学的原则、依据,对教学过程评价内容、方法以及对体育教师的培养及要求等方面内容进行简要介绍. 相似文献
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浅析体育教师体态语言美在教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
依据体态语言学原理 ,探析了体态语言美的内涵、价值和体育教师体态语言的美学修养、审美教育 ,以及由此对促进学生身心健康和谐发展的重要意义。 相似文献
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《体育科技文献通报》2001,(11)
G807 20016489体育教学中如何发展学生的个性[刊,中,I]/李元庆//体育师友.-2001(3).-27-28(XG)教学//学生//个性//培养G807 20016490体育教学中如何实施德育教育(刊,中,I)/陈丹丹,黄裕强//体育师友.-2001(3).-34(XG)体育教育//德育G807 20016491面向21世纪体育教学发展的思考[刊,中,I]/周洁,段海姣//哈尔滨体育学院学报.-2001(2).-24-25(XG)教学//发展//体质//情感0807 2001649221世纪的体育教育[刊,中,I]/李宏//哈尔滨体育学院学报.-2001(2).-27(XG)体育教育//观念//教师//素质G807 20016493体育教学中提高学生能力刍议[刊,中,I]/庄建国//哈尔滨体育学院学报.-2001(2).-54(XG)教学//学生//能力//培养G807 20016494体育教学中身体语言的运用[刊,中,I]/吴仁成//哈尔滨体育学院学报.-2001(2).-59(XG)教学//身体语言//人体//动作G807 20016495浅谈德育在体育教学中运用[刊,中,I]/冯铁南//哈尔滨体育学院学报.-2001(2).-61(XG)教学//德育//教师 相似文献
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《体育科技文献通报》2002,(7)
G807 20023075湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考=Problems and thinking about middle schoolP.E.teachers’construction in Hubei minorityregions[刊,中,I]/谭华,安国华,陈鹏//湖北体育科技.-2001.-20(4).-124-126,128表10参2(XG)湖北//少数民族//中学//教师//调研//师资培养采用综合研究方法,对湖北少数民族地区的中学体育教师的基本情况进行调查分析。以求全面了解其发展过程中存在的问题,寻求解决问题途径。为教育主管部门对民族地区广大体育教师教育和高校体育教育专业教育改革的深化提供有益借鉴,促进民族地区中学体育教师知识结构的完善与整体素质及体育教学质量的提高。 相似文献
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一、引言体态语言是人体姿势或姿态的一种表达,是体育教学不可缺少的手段,体育教学与一般的文化课教学不同,体育教师不仅要有卓越的口才,而且要具备精湛的体态语言表达能力,尤其是体育新课程标准实行以来,体育教师承担着培养学生终身体育意识,传授学生终身体育技能的重任,教师驾 相似文献
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在体育教学中,教师除运用语言讲解授课外,还大量地运用体态语言。体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,也是联系师生双边教与学活动的重要纽带。在体育教学中,分析、研究,并掌握和运用好体态语言,对提高教师的教学能力和提高教学质量都有着重要的意义。 相似文献
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析体育教师体态语言的影响力 总被引：4，自引：0，他引：4
成守允 《上海体育学院学报》1995,(4)
运用体态语言学的理论,结合体育教学实践,论述了构成体育教师体态语言影响力的几个主要因素。 相似文献
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体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,也是联系师生双边教与学活动的重要纽带。在体育教学过程中,体育教师除了运用“有声语言”和“书面语言”外,还需运用“体态语言”来提高表达的准确清晰度,运用时应根据学生的个体差异,区别对待;应把示意性体态语言和示范性体态语言交替结合,灵活运用;体态语言必须要与有声语言协调配合;运用力求准确才能提高教学质量,保证教学过程顺利进行。 相似文献
19.
《体育科技文献通报》1997,(11)
G807.0 970447.5学校体育是实施全民健身的基础[刊,中,A]/王萍//贵州体育科技.-1997(3).-35-36 参6(TY)学校体育//教育思想//教学目的//全民健身//终生运动G807.0 9704476学校体育与全民健身[刊,中,I]/马恒勇//贵州体育科技.-1997(3).-37-38(TY)学校体育//全民健身//教育方针//教学目的 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(2)
G802 20030546体育教育的审美化体现[刊,中,I]/张宇欣//吉林体育学院学报.-2002.-18(4).-91-93(XH)体育教育//审美//体现 体育教育与审美教育既有区别,又有联系。二者在教育的范畴内,是互为渗透、互为交融、互为手段、密切联系的。在体育教育中要充分利用体育自身的特点进行美育教育,通过体育教育中的美育来达到培养完美的人体和美的心灵。 相似文献