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1.
侯宝顺 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):102-104
随着现代教育技术进入信息化发展新阶段，要求教师必须有较高的信息素质。本通过对教师信息素质内涵的分析，提出了发挥现代教育技术优势，培养和提高教师信息素质的途径。 相似文献
2.
科学技术是第一生产力，信息技术是科学技术的重要组成部分，因此说信息技术是教育生产力的工具性要素。在现代信息化视野中教育技术具有多重工具性，即辅助教学的工具性，智能化工具性(认知工具)、情感激励和互动交流工具性，在教学中具有广泛的应用及丰富的开发价值。提升对信息技术工具性的认识，对于提高教育生产力水平——教育信息技术应用与开发的实效性具有重要的现实意义。 相似文献
3.
学习“三个代表”重要思想,认真思考什么是代表我们教育领域具体工作的先进生产力,以现代信息技术为主的现代教育技术和教育手段就是教育工作者必须要掌握的先进生产力。教育信息化对于教育思想、教育模式、教育手段的影响日显突出。一场影响深远彻底改变生活方式和行为方式的教育革命已经悄然而至。作为一个教育工作者应该如何面对这日愈动荡、变革创新的年代。从南昌教育教育信息化现状和发展出发,联系作者本人在参加南昌市教育信息化建设中的学习体会和工作实践,讨论了教育信息化建设中的资源建设、思想观念、教育信息化应用等问题。 相似文献
4.
黄清源 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(2):1-7
现代生产力发展水平的标志巳不再是机械化大生产，我国高等职业教育如果继续沿袭初级工业化时期的技术领域分工而形成的专业结构，将无法适应信息化和自动化大生产。如同以信息化带动工业化的产业提升方针一样，在高新技术及其产业化迅速发展的今天，我国高等职业教育在获得数量扩张这一空前机遇的同时，必须按信息化的要求，刻不容缓地进行专业结构的调整。 相似文献
5.
教育即“知识生产力”,从这一新的理论视野出发对高等师范教育这一独特的教育领域的发展态势的考察结果是,我国高等师范教育必须从６个方面进行现代化的途径选择：思想观念２必须超前化;教师素质要求现代化;课程内容强调综合化;教学方法突出个性化;教育技术体现信息化;管理机制实现科学化。 相似文献
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7.
农村经济的发展、生产力的提高，有赖于对人力资源的开发。而要有效地开发人力资源，必须深入进行教育改革，通过教育培育一支具备一定专业知识的劳动大军，依靠科技进步，使科学技术迅速转化为生产力。要达到这一目的，最有效的途径是实行农科教统筹协调，即农业、科技、教育三个部门有机地结合起来， 相似文献
8.
9.
杨红 《贵州教育学院学报》2002,13(4):95-98
提高教育技术手术的现代化水平和教育信息化程度，在教育教学的各个领域积极开发并充分利用信息技术和信息资源，是教育现代化的基本要求，也是现代教育发展的方向，师范院校应开辟途径，塑造一支信息社会急需的，具有现代教育观念，具有良好信息素养的新型教师队伍，推动传统教育向现代教育转变。 相似文献
10.
唐星明 《四川师范学院学报》2003,(4):117-121
社会现代化发展道路贯穿着一条以物质资源为基础，以经济增长、社会发展为标志的生产力的解放与提升的现代工业化、信息化发展道路。在当前混合经济条件下，艺术设计教育正面临经济、文化、教育三方面改革任务，我们必须在观念、制度、技术三方面加以创新。 相似文献
11.
王琴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):28-30
职业技术教育是变科学为技术，变潜在生产力为现实生产力的最直接、最迅速、最有效的途径，应作为产业来经营。发展职业产业必须转变观念，转变政府职能；形成多元化的职业技术教育资源输入机制；建立集团化、企业化的职业技术教育运行机制；培育和发展市场体系；建立完善的法律保障体系。 相似文献
12.
教育同生产劳动相结合,是马列主义教育理论、毛泽东教育思想的一个重要原则,是邓小平教育理论的重要组成部分,也是江泽民教育思想的重要内容之一.教育与生产劳动相结合,对提高社会生产力,促进国民经济和科学技术的发展,培养社会主义现代化建设中一代新人具有直接的和重大的作用,是培养和提高全民综合素质的一项重要措施. 相似文献
13.
文忠长 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(3):12-16
缩小东、中、西部教育差距,促进教育均衡发展,是社会主义本质在教育系统的延伸和体现。由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足,以及优惠政策得不到有效贯彻和落实,目前西部少数民族地区的教育仍处在一个非常尴尬的境地。要改变西部少数民族地区教育的落后面貌,政府负有义不容辞的责任。 相似文献
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梁冀 《阿坝师范高等专科学校学报》2001,(2):13-18
新世纪初叶,阿坝州发展民族基础教育需要集中力量,进一步推进和完善寄宿制教育,帮助和引导农牧民转变教育观念,加强和扩大师资力量,灵活务实地推行双语教学,实现“普九”攻坚。同时,在“普九”进程中拓宽学前教育,及早开发民族儿童智力,以形成促进“普九”的浮力;拓展职业教育,增加民族基础教育中的劳动技术含量,使学生有一技之长,能技术致富,以缓解“普九”和升学压力;并且不失时机地发展高中教育,以满足本土民族越来越大的接受高等教育的需求。最终形成先进生产力和先进文化的基础,全面推动阿坝州的经济发展和社会进步。 相似文献
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人才生产(即人类自身的生产)是指人们为了使人类社会后继有人所进行的生养、培育后代的过程,人才生产可分为生、养、育这样三个相互连接和相互渗透的过程。人才生产具有本能性、计划性、家庭代际性和人本综合性等特征。人才生产力(人类自身生产力)是指人们生殖、养育人才的能力,它包括生殖能力和养育能力两方面,养育能力又进一步可以分解为抚养能力和教育能力。社会的人才生产力由人的生殖能力、物质生产力、精神生产力和教育能力共同决定,其中最关键、最核心的要素是教育能力,发展教育事业,提高社会培育人才的能力是提高社会人才生产力最直接、最有效的途径。 相似文献
17.
任彩君 《天津职业院校联合学报》2003,5(3):40-42
高等职业技术教育课程改革已成为当前理论研究的热点 ,应进一步从理论和实践的结合上 ,切实搞好高等职业技术教育课程体系建设 ,以满足我国经济发展对人才培养的需要。高职教育课程改革要注重能力本位 ,适应国情和生产力发展水平 ,要把职业教育和技术教育的内涵搞清楚 相似文献
18.
邓易难 《鞍山师范学院学报》2005,7(1):99-101
生存生产的技能传授，始终是教育不变的内容。国家意识在教育内容中反映得越多，则说明国家的生产技术变革和生产力水平提高的周期越长；相反，教育内容中越是反映的生产技能增多，则越说明生产技术即科学技术含量对教育的需求越多，教育的本质属性在教育过程中体现得则更加明显。 相似文献
19.
贾德民 《天津工程师范学院学报》2005,15(2):54-56
“三个代表”重要思想是职业教育发展的重要指导思想，发展生产力必须发展职业教育；发展先进化必须发展职业教育；满足人民根本利益必须发展职业教育。 相似文献
20.
高校是先进生产力发展的重要推进器 总被引：2，自引：0，他引：2
许霆 《常熟理工学院学报》2001,15(5):1-6
高等教育的发展不仅是先进生产力形成和发展的重要条件。它本身就已经是一种先进的生产力，高校要加快建设、改革和发展的步伐。以适应社会主义现代化事业的需要。在当前实施高等教育大众化的过程中，高校应努力培养适应社会主义现代化建设的高素质人才。高校应重视科研和科技工作，大力推进科技进步和创新。高校应发挥知识分子的积极性，主动性、创造性，确保高校体现先进生产力的发展要求。 相似文献