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1.
董友福 《太原大学教育学院学报》2010,28(1):48-51
汪曾祺的小说创作有着明确的伦理教化指向。为了让读者相信生活就像他作品所讲述的那样。他一方面强调“真实”是创作的基本原则．另一方面则在特定的风俗民情中抒写所要表现的关于现实的健康人性，在作品中构建起和谐而又合乎情理逻辑的小说世界。 相似文献
2.
黄海红 《闽西职业技术学院学报》2000,(4)
在福建小说创作中，邓韶征的作品极具风格特色。他的小说创作贴近现实、贴近生活，对社会对人生表现出前所未有的热忱和关注，折射出作者对理想的不懈追求。文章从一个侧面入手，对他的作品进行了较为全面的深度把握，进而探求小说创作的意义。 相似文献
3.
黄海红 《闽西职业大学学报》2000,(4):26-27,32
在福建小说创作中，邓韶征的作品极具风格特色。他的小说创作贴近现实、贴近生活，对社会对人生表现出前所未有的热忱和关注，折射出作者对理想的不懈追求。文章从一个侧面入手，对他的作品进行了较为全面的深度把握，进而探求小说创作的意义。 相似文献
4.
人性的突围是张贤亮作品,特别是他早期小说创作中最可贵的思想内容。他的早期小说创作通过对作品主题的设定和女性角色、知识分子角色两类角色的塑造,写出了人性在残酷环境中的突围。 相似文献
5.
陆欣 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):78-79
英国作家狄更斯带有儿童特征的创作心理在作品中的投射 ,使他小说显示了自己独特的风格。狄更斯的独特创作心理特征映射在他的著作中 ,使他小说中的人物具有童话式风格 ,从而揭示出他小说的童话模式 ,这正是其小说风格的本质特征之一。 相似文献
6.
戴书亚 《乐山师范学院学报》2013,28(2):45-48
安部公房是日本著名的现代主义作家,他创作了大量的小说、戏剧和散文。在他的作品中运用了超现实主义和存在主义的创作手法,对人的生存状态做了深刻探讨。文章从安部公房小说中存在与异化的主题来探讨他小说的独特魅力。 相似文献
7.
李雪莲 《海南广播电视大学学报》2006,7(1):6-8,11
亨利·詹姆斯生于新旧价值观交替的时代,他一生创作分为三个时期。詹姆斯对小说技巧的革新主要体现在他后期的三大作品《鸽翼》、《金碗》和《奉使记》中。在后期小说中,詹姆斯更注重小说的形式和叙事角度;并且,为了恰如其分地反映出人物的思想感情,他创造出一种语言含蓄、节奏跌宕的“后期詹姆斯风格”。文章结合詹姆斯后期的具体作品分析其独特的小说创作风格,进而对詹姆斯进行再定位,指出他是一个现代主义作家。 相似文献
8.
阐明在新时期文坛上刘震云是一位风格独特且引人注目的作家。通过他的小说创作风格的转变以及在作品中渗透的“权力意识”来论述其小说创作的深层意义。 相似文献
9.
侯方域的散文受到汉代史传散文、唐宋散文、唐代传奇及宋元话本小说的影响,同时亦受到元、明时期戏剧及明代小说的影响。他汲取小说创作的营养,在表述中运用小说化的语言,使得作品的题材范围更趋广博,叙事艺术更为独特,行文特点更加鲜明;加之在创作中揉进了个人的身世之感、故国之思、亡国之恨,使他的作品在情感上更易打动人的心灵。 相似文献
10.
徐丽琍 《鞍山师范学院学报》2008,10(3):86-87
本文从海明威小说创作的两大艺术贡献着手,以他较有代表性的吸收现代派艺术成果的作品《乞力马扎罗的雪》为例,阐述了海明威将借鉴意识流的写作技巧融入自己的作品中,从而体现他小说创作的个性风格。 相似文献
11.
H. Richard Milner 《The Urban Review》2011,43(1):66-89
While it is well established that the ability of teachers to build cultural competence is a critical aspect of their work
especially in urban and highly diverse settings, the kinds of experiences that help them build cultural competence is less
clear. The author attempts to contribute to this void by showcasing a White, science teacher’s experiences in building cultural
competence in a highly diverse urban school. Culturally relevant pedagogy is used as an analytic tool to explain and uncover
the ways in which the teacher develops cultural knowledge to maximize student learning opportunities. The basic premise of
the article is that this White teacher was able to build cultural congruence with his highly diverse learners because he developed
cultural competence and concurrently deepened his knowledge and understanding of himself and his practices. Practicing teachers,
teacher educators, and researchers are provided a picture of how the teacher builds relationships with his students, how he
deepens his knowledge about how identity and race manifest in the urban context, and how he implements a communal and collective
approach to his work as he builds cultural knowledge and cultural competence about himself, his students, and his practices. 相似文献
12.
新形势下辅导员如何发挥其在大学生健康成长和全面发展中的应有作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要论述了在新的形势下，辅导员应如何发挥其在大学生健康成长和全面发展中的应有作用这一课题。其中，认清使命和角色是前提，提高自身素质是关键，遵循工作原则是根本，掌握科学的方法是必要条件，建立良好的师生关系是必要补充。 相似文献
13.
马晓妮 《苏州教育学院学报》2009,26(3):44-47
陈东是宋代丹阳籍爱国太学生,他的《上钦、高宗八书》是对北宋末年、南宋初年时政、军事问题全面、精辟、系统的分析总结,所论皆有的放矢、高屋建瓴,显示了陈东政治上的远见卓识和忠义恺切的文风,也体现了陈东“位卑未敢忘忧国”的人格精神。 相似文献
14.
王羲之以书法艺术闻名，但为官逾其人生之半，且力争在立德、立功、立言上有所作为，显示了他的行政管理思想和能力。如，有大局意识，忧国忧民，能从国家全局的高度观察和处理问题；勤政，务实，爱民；针砭时弊，改革弊政，精官简文，严刑惩贪；重责任，轻权力，不以官位为进退等。在当时，堪称清醒的政治家，爱民的地方官。当然，他没有尽全力从事行政管理工作，不是职业政治家。这与他所处的恩赐官僚制时代有关，更与他儒释道杂糅的思想和骨鲠孤傲、不拘于俗、追求自然的个性及酷爱书法艺术的心境有关。 相似文献
15.
余佳雯 《语数外学习(初中版)》2008,(7):90-91
1．D这是一个关于学生上学迟到的故事。短文一开始就是电话铃声响了,Sam应该起来接电话,所以本空应选D项,这四个动词中只有answer能表示“接电话”这个含义。 相似文献
16.
周伯通很有童心,他热爱生活,对事物有强烈的好奇心,人也很有智慧;他喜欢玩,也喜欢嬉闹,可他往往不能理智地调控自己的言行举止。周伯通是个逃避爱情的人,但他心中也有爱,也有情;他身心调和,逍遥自在,其长寿原因发人深思。周伯通行事滑稽,人却心地善良,在不知不觉中,他把欢乐吉祥带给了他人。 相似文献
17.
《洛丽塔》在引起读者道德不安的同时,不少人为主人公亨伯特疯狂的爱恋所感动,认为他并非十足的罪人,他具有自己的道德坚持,他的所作所为完全出于爱,呈现在读者眼前的不是一个恋童癖和乱伦者,而是一个付出深情却没有回报的苦恋者。通读全文,可以发现这种感动是亨伯特的技巧所在,他狡猾地利用文字玩弄了读者,逃避了责任,妄图以伪善的面孔骗取同情以掩盖罪行,他偶然的犯罪感如流星般一闪即逝,他是一个带着伪爱面具的掠夺者。 相似文献
18.
程妹芳 《内江师范学院学报》2009,24(5):62-67
杨慎是明代学识最为渊博、著述最为繁富的作家,著有《升庵诗话》等诗歌理论著作。自少年起。杨慎受业于以文章名天下的一代宗师、内阁大学士李东阳;状元及第迄至中年遭流放以前,杨慎任职于翰林院,以博学名闻天下。杨慎评议唐宋诗,阐发“夺胎换骨”的理论、学习六朝和晚唐诗歌,形成独特的诗歌风格以及运用实证的方法解诗等三方面诗学理论,都与他曾经在翰林院任职的经历有关。 相似文献
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贾政是《红楼梦》系列人物中活得最辛苦、内心最苦闷的人，也是荣宁二府老爷们唯一的“正人君子”。他以孔孟之道修身，谦恭孝顺，“端正方直”，仕途之路却郁郁不得志。对日趋没落的家族，充满失落和危机感，惶惶不可终日，却无计可施，徙有“无可奈何花落去”的悲怆。他自命清高，迂腐古板，老大才疏，治家技穷，育子无方，左右支绌，处处碰壁。 相似文献