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张玲 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):62-63
在大力发展职业教育的今天,我们必须高度重视职业院校的教师队伍建设.实践证明,通过实施师本管理,确立教师在学校中的中心地位,激发教师参与教育教学管理的主动性,构建科学管理和人文关怀相结合的充满活力的管理体制和运行机制.可以使学校的教师队伍和管理人员相互合作形成学习型组织,实现人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖、发展合作精神、共同奋斗实现自我超越的目的.是教师队伍建设的有效策略. 相似文献
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尊重教师个性 发挥个性潜力 总被引：2，自引：0，他引：2
杜慧卿 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
教师是办学的主体 ,学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。办好学校 ,搞好教育 ,培养社会主义事业接班人要依靠教师 ;稳定学校 ,加强和改进思想政治教育要依靠教师。因此 ,抓好教师队伍内部建设 ,是学校管理工作的关键所在。现阶段 ,我国各教育部门都在大力地进行着教师队伍建设 ,各种旨在提高教师素质的学习和培训活动日益展开 ,但与此同时 ,教育人才的浪费现象也日益突出。许多学校的教师队伍建设往往流于形式 ,缺乏广大教师的主动参与。而且由于某些校领导的片面认识 ,只注重学校的整体利益 ,而忽视了广大教师的… 相似文献
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我国职业教育“双师型”教师队伍建设正在从政府主体走向多元参与,从规模扩张走向高质发展,由参照普通教育教师建设模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育建设模式转变。在系统分析职业教育产教融合和“双师型”教师队伍建设的三种羁绊关系,并对我国职业教育“双师型”教师队伍整体情况和存在问题做出梳理后提出了高质量建设“双师型”教师队伍的五条举措,即推动各地“双师型”教师标准认定、创新职业学校教师学历提升路径、加强“双师型”教师队伍内部建设、创新培训及招录方式和打造高质量兼职教师队伍。 相似文献
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教师队伍建设是学校发展的关键已成共识，教师队伍建设需要新的解读和定住。要倡导新型的教师文化。教师发展学校是实现教师文化重建的一个很好的组织形式和发展载体。 相似文献
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教师队伍是学校发展的第一资源。为了尊重教师个体专业能力,发挥教师群体的工作能力,进一步优化学校干群关系,需要在传统的行政管理和市场交易模式之外,增加学校教师队伍"治理"的工作方式。教师与教师、教师与学校之间要有"共同事务",这是学校教师队伍治理的前提条件;把共同事务做好的意愿和把共同事务做好的能力,是学校教师队伍治理的目的和专业保障。为此,需要在育人使命上实施共享策略,在专业与行政冲突上实施求同策略,在教师专业发展上实施自主策略,在教师参与治理能力上实施培育策略,从而为教师和学校在达成育人使命的同时,也高品质地实现教师的专业价值和高效率地履行好学校的教育职责。 相似文献
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学校内部的教师管理主体是校长,校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”,其内涵在于校长参与教师管理之中,坚持以人为本,坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性,有效参与到学校常规管理之中,并创造性地优化育人环境,继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际,我校调整内部改革方案,把建设新型教师队伍当作改革的重点内容,并在不断的思考中,分步开展了尝试。一、要努力建设一支学习型的教师队伍1.深化教育改革需要教师全新的观念去支持。21… 相似文献
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学校的建设是在一个一个的规划中实现的,有效的学校建设规划离不开教师队伍的设,这是规划的核心要件.有意义和有效果的教师队伍建设应针对教师的教育思想、教育智慧、专业神和专业人格等方面提高教师的教育素养,以利完成学校建设的宏伟大业. 相似文献
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一流的教育需要一流的教师 ,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。因此如何建设好学校的教师队伍便成了办好学校的一个关键问题。一、理清教师队伍建设的思路(一 )调查研究 ,明确方向。要实现学校的持续发展 ,最重要的问题是如何提高教师的整体素质。为此我们对学校教师状况和教师需要进行了调查。教师状况调查表明 :教师的年龄结构存在严重断层现象。老龄教师 ( 50岁以 相似文献
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职业教育就是就业教育。没有行业、企业的需求和支持就没有职业教育。双师型教师队伍构建必须有行业、企业参与,才能克服目前中等职业教育发展中存在的学院式教师队伍建设的缺欠,从根本上改变双师型教师队伍建设滞后的现状。本文以哈尔滨市中职学校双师型教师队伍构建为例,尝试性地阐述了新形势下行业、企业参与职业教育对构建现代职业教育制度,促进职业教育发展,提高师资队伍素质和培养高素质技能人才的现实意义;并给出了引导行业、企业参与双师型教师队伍建设的机制和调动行业、企业积极性参与职业教育双师型教师队伍建设的实现途径。 相似文献
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郑金洲先生说,校本培训就是为了满足学校和教师的发展目标和需求、由学校发起组织、主要在学校进行的一种教师在职培训形式。作为新一轮中小学教师全员培训的重要形式之一,校本培训的确是深化教育改革、推进教师队伍建设、落实教师继续教育的重要措施,是教师互相促进、学校整体提升的有效途径。近年来,许多学校为了提高教师业务水平,常常不惜财力,派出骨干教师外出培训学习。然而,外出培训学习毕竟只是校内部分教师参与,少数人受益。参与培训的教师在无学校任何 相似文献
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学校内部的教师管理主体是校长。校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”，其内涵在于校长参与教师管理之中，坚持以人为本，坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性，有效参与到学校常规管理之中，并创造性地优化育人环境，继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际，我校调整内部改革方案，把建设新型教师队伍当作改革的重点内容，并在不断的思考中，分步开展了尝试。 相似文献
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教师队伍建设一向被视为学校建设的关键因素，教师队伍的整体素质是学校办学实力和教学水平的根本决定因素。教师绩效评价作为人才引进、教师岗位聘任、教师年度考评等各个环节中重要的依据和手段，在教师队伍建设过程中发挥着非常重要的引导、监督和激励作用。因此，深入研究和不断完善教师绩效评价工作，对教师队伍建设和学校长远发展具有重要的战略意义和现实意义。 相似文献
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张琳 《湖北成人教育学院学报》2005,11(5):5-6
教师队伍建设必须适应学校建设与发展定位的需要与要求，这应当成为地方高校教师队伍建设的一项基本原则。根据学校人才培养及建设与发展定位，地方高校教师队伍建设要注重教学型、技能型人才的培养，注意引导教师把主要精力放在教学工作和人才培养方面；注意把教师队伍建设工作与学校的学科建设和专业建设有机地结合起来，实现学校各项工作之间的有效协调与配合。 相似文献
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从领导班子建设、教师队伍管理、学生参与三个层面探索学校人本管理的新途径，创造学校领导、教师、学生全员参与、自觉行动的新局面。 相似文献
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学校实力包括硬实力和软实力,硬实力可以通过加大投入硬件建设来完成,软实力主要指的是教师队伍综合实力.目前医学院校中青年教师队伍建设存在整体素质下降、教学能力、教学经验及医疗技能不足、团队意识不强、专、尖、精的实用人才匮乏、新知识、新技能缺乏等问题.需要从教师职业发展规划的角度出发,以学校教师队伍建设为依托,以教师队伍建设评估系统为手段,学校多途径为教师铺设发展平台,促使教师实现职业发展规划目标,打造一支具有较强教学科研能力、较高医疗技能的教师队伍,提升医学院校软实力. 相似文献
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教师水平的高低决定了教育质量的高低,学校的核心竞争力首当其冲的便是教师。建设研究型的教师队伍．既是教师自身可持续发展的要求,也是科研兴校．持续快速提高学校教育教学质量与办学效益的必然选择。实现从传统型教师到研究型教师的蜕变．对学校来说,是一个严峻的挑战。笔者认为,在建设研究型教师队伍的过程中,学校应做好以下工作。 相似文献
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为了解基层中等职业学校“双师型”教师队伍的现状,总结中等职业学校“双师型”教师队伍建设的成功经验和存在的问题,深入研究全省中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制.江苏省杨湘宁副厅长带领厅职教处、师资处、社会教育处等分管处室主要负责同志赴Y市集中驻点调研(作者全程参与调研组调研),围绕中等职业学校“双师型”教师队伍建设情况主题,深入Y市基层中等职业学校与企业开展专题调研.运用内容分析方法,对所调研学校提供的电子文档、座谈会发言记录与企业负责人发言等采集相关数据归类,分析影响“双师型”教师队伍因素,提出中职“双师型”教师队伍建设的建议. 相似文献