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语文具有丰富的思想性、生动的情境性、广阔的开放性，最能把学生引入五彩的生活世界、独特的心灵世界。《新课程标准》对语文教学也进行了新的阐述和定位：注重培养促进人的发展，将教育和生活紧密相连，致力于建设开放而有活力的语文世界。语文教学生活化，把学生的生活经验课堂化，让语文走向生活，是初中语文新课程改革的一个基本理念。而生活本身就是“大语文”，课堂并非孤立于世界之外的学习空间。这要求我们的语文教学必须走向生活，并以生活为发散点，拓展文本，给学生创设一个张扬个性、享受生活乐趣的空间。语文教学融人到真实的生活中，才会充满不朽的生命力。[第一段] 相似文献
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新课程标准要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界。"生活即语文,把生活当作学习语文的资源","语文学习的外延与生活的外延相等"都阐明了语文学习与生活的紧密关系。生活中有取之不尽的语文教学资源,因此教师应当引导学生学习语文,寻找生活中与语文教学的结合点,让语文教学亲密接触生活,让生活成为学生学习语文的大课堂,成为学生学习语文的活教材。 相似文献
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课堂是学生学习的主要场所,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力．是课堂教学改革的永恒主题。生活处处皆语文,生活有多丰富,语文就有多丰富。以语文教学丰富学生的精神世界,让学生在学习语文中享受语文、感受世界、感受生命．让课堂成为学生健康成长的乐土。 相似文献
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自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。在语文教学中教师应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,努力创设导与学的情境,不断激发学生自主学习的兴趣、意识,培养学生自主学习的能力,强化自主学习效果,使学习过程成为学生实践体验不断生成与发展的过程。 相似文献
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新课程倡导我们进行语文生活化的教学，为此可通过课堂设计的改进努力为学生搭建“知识世界”和“生活世界”的桥梁，让学生对语文学习产生足够的兴趣。 相似文献
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语文教学决定了要培养学生的人文素养,人文素养的培养需要语文教学走出课堂,开放课堂,两者相辅相成。新课程标准下,语文教学要树立大语文观,即生活语文化,语文生活化,也就是说语文的教学、语文的课堂应该是和生活相通的。让学生的学习过程、创造过程从课堂走向课外,从文本走向生活、走出文本、走出 相似文献
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闵凤娟 《读与写:教育教学刊》2013,(4):207
《语文新课程标准》指出:"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。"。当前,在小学语文教学中普遍存在着这样一些问题:学生语文课堂的学习兴趣不浓,知识获得比较被动;语文课堂教学远离生活世界和现实生活。我觉得,在小学语文教学中,渗透学生的生活,创设生活化的课堂环境,运 相似文献
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新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建“生活化”的语文教学有效课堂。 相似文献
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新课程观念下,语文不再是独立、封闭的学科,它来源于生活,应该是生活的课堂。把反映当地生活情况的乡土文化与语文教学资源结合起来,能丰富教学形式和手段,改进教学方法,拓宽学生视野,增强学习兴趣,提高学生语文素养。 相似文献
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学习语文,应该把生活与语文联系在一起,学生通过对生活的体验、发现、探索,最终有所创新。学习的目的是得以应用,实现教育的价值,换句话说,把"生活的元素"引到课堂,即把教学内容结合学生的生活实际,从而实现语文新课程的根本,来促进学生综合素养,使其得到提高和发展。现在我结合教学实际,从以下几方面论述高中语文写作教学的奥秘。 相似文献
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新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建"生活化"的语文教学有效课堂. 相似文献
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“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。在语文课上，教师可以把生活之水引入课堂，以丰富教学内容；或者引导学生就某一内容生发开去，把语文学习从课堂延伸到课外。通过课内外相沟通，使小课堂连着大世界。 相似文献
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传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂中,断绝了和生活的联系,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,难以全面提高学生的语文素养。近来,笔者以新课程标准中综合实践活动理论为指导,大胆进行了语文教学革新。网络环境下的语文综合性学习活动,是指利用互联网上强大的信息和网络的交互、信息的处理功能,发动、组织学生展开的一系列语文自主学习活动。这样的活动,开凿出一条鲜活的渠道,使课内外、校内外得以沟通,学科间得以融合,使语文教学接上生活、社会的源头,引来活水。课文所形成的微澜,吸引学生纵身游入生活的汪洋大海,去搏击风… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程对语文教学和语文教师提出了更高的要求。语文教师需要彻底改变自己传统的教学观念,把学生当成课堂的主体,在课堂上充分发挥学生的主体作用,把自己当成知识的引导者。通过改变教学方法、改善课堂氛围,使语文课堂变得生动起来,进而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 相似文献
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新课程明确提出语文课堂要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,构建起语文课堂教学比较完整的目标体系。我们的语文课堂要回归生活,让课堂与生活紧密结合,把课堂变成学生探索世界的窗口学生活中的语文,让学生读身边的语文,探寻大自然的奥秘,使生活融入(甚至成为)课堂教学,在学习中获得生活的乐趣。课堂应成为师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造奇迹的时空。一句话,语文课堂应该是情感的、交流的、开放的、感悟的课堂,是焕发生命活力的课堂,这就是我们追求的课堂。这样的语文课堂,要依赖于教师的“活”。语文教师… 相似文献
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新课程理念要求学生要关注和参与当代文化生活。在语文教学中,教师要采取有效的策略,强化语文学习与生活实际之间的联系,在课堂教学、课外活动、课后作业、课外阅读等多个环节中渗透生活内容、展现生活情境、整合生活元素、融通生活因子,把学生带进生活大课堂,不仅让学生做阅读的主人,更让学生做生活的主人。 相似文献