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本文对云南小狭口蛙的染色体组型和Ag-NORs进行了研究,其结果为2n=26=5+8=22m+4sm,NF=52,No.6染色体对长臂上有一恒定的次缢痕,且Ag-NORs位于No.6~q的次缢痕区,本文还将云南小狭口蛙的染色体组型与已知染色体组型的近缘属种进行了比较。 相似文献
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本文对多疣狭口蛙的染色体组型进行了研究,其结果为2n=28=22m+6sm,NF=56,NO.6染色体对长臂上有一次缢痕,并与同属其它3种的染色体组型进行了比较。 相似文献
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红点齿蟾的染色体组型初报 总被引：2，自引：1，他引：1
本文对红点齿蟾的染色体组型进行了观察,结果表明,2n=26=20m+6sm,NF=52,由5对大型染色体、1对中型染色体与7对小型染色体组成,并将它与齿蟾属几个种的染色体组型进行了比较。 相似文献
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DNA 即脱氧核糖核酸,是构成生物细胞染色体的物质,也是一切生物最基本的遗传物质。它包含了生物体内所有的遗传信息,并负责储存和复制遗传信息。就人类而言,DNA 记录了每个人身上的每一个遗传信息,包括皮肤、头发的颜色等;人之所以有高矮和相貌的不同,就是 DNA 作用的结果。根据理论计算分析除一卵双生子外,任何两个生物个体DNA 遗传图谱完全一致的机率在200～300亿分之一,因此世界上基本没有两个人的 DNA 遗传图谱完全相同,人类的 DNA 结构有如人类指纹一般具有高度的特异性,有“DNA 指纹”或“遗传指纹”之 相似文献
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比较了贵州产绿臭蛙(Odorrana margartae),云南臭蛙(O.andersonii),花臭蛙(O.schmackeri)三种臭蛙的核型,C-带,银带,讨论了三种臭蛙的核型,C-带,银带的异同与形态差异的关系。在核型特征和C-带带型特征上,绿臭蛙与花臭蛙之间的差异最大,绿臭蛙与云南臭蛙的差异次之,云南臭蛙与花臭蛙之间的差异较小;在银带带型特征上,绿臭蛙的标准Ag-NORs位于第9号染色体长臂;云南臭蛙与花臭蛙的标准Ag-NORs位于第10号染色体长臂。 相似文献
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水城拟小鲵染色体核型的初步观察 总被引：1，自引：1，他引：0
本文报道水城拟小鲵Pseudohynobius Shui-chengensis的核型。该物种的染色体数为2n=50,根据其大小和形态分为大、中、微小单、双臂不对称二型三组:其中7对为中部着丝粒染色体(M),4对为亚中部着丝粒染色体(SM),亚端部着丝粒染色体(ST)和端部着丝粒染色体(T)各1对,其余12对为微小染色体(m)。染色体的核型公式表示为7M+4SM+1ST+1T+12m。 相似文献
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朱振明 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):76-79
个人生物识别信息是指在现代生物识别技术的支持下,通过对个人的面容、指纹等生物信息及相关行为特征来识别确定个人身份信息的一种特殊的个人信息.此种信息在信息来源和保有、作用及损害后果上均异于一般个人信息,具有唯一性、可识别性和终身性等特点.对个人生物识别信息的法律保护,应在新设权利的基础上多措并举,从实践层面强化个人生物识... 相似文献
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解谦 《大同职业技术学院学报》2003,(4)
联会复合体的形成开始于细线期,经过偶线期,成熟在粗线期,消失于双线期.寻找同源染色体的方式有:在整个二倍体染色体中随机的寻找;在染色体组间寻找;有系统地寻找;按固定机制寻找等四种可能的方式. 相似文献
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实验设计题一直是高考生物中的一种重要题型，本文从实验素材的选取、考查重点的确定等几个方面对此类题型的命题进行了探讨和分析，有助于高考生物实验的复习和备考。 相似文献
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董祥兴 《玉溪师范学院学报》1992,(2)
减数分裂是高中生物教学内容的重点也是难点,进行这方面内容的教学,成败的关键在于对这一节教材内容的钻研、理解,本节内容的教学目的是掌握动物有性生殖细胞形成过程——减数分裂中染色体变化的规律及意义。重点与难点是(1)染色体行为及染色体、染色单体,DNA分子数量的变化规律。(2)减数分裂与有丝分裂的比较。(3)减数分裂与遗传三规律的关系。教学过程中应阐明四个问题;即一、减数分裂全过程;二、几个重要概念 相似文献
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两种豆科荒漠植物的染色体观察 总被引：1，自引：0，他引：1
对两种采自宁夏沙坡头的沙生植物骆驼刺和苦豆子进行了染色体观察。观察结果表明：骆驼刺的体细胞染色体数目为 2n = 16，其和型公式为 2n = 2x = 16 = 8sm + 8st。苦豆子的体细胞染色体数目为 2n = 36。 相似文献
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生物科学是一门实验科学 ,因此实验题一直是高考生物试题的一种题型 ,从近几年高考实验题型看 ,借助实验方法创设新情境 ,考查考生进行实验解释和分析的能力成为命题趋向 ,其中设计型实验题更是热点。近三年上海高考卷的最后一题 ,1999年广东高考卷第4 4题 ,2 0 0 0年全国高考综合理科 (浙苏吉卷 )第 2 5题 ,都是设计型实验题。所谓设计型实验题 ,就是要求学生根据题目所给条件设计实验原理 ,选择实验器材 ,安排实验步骤 ,处理数据的方法及分析实验现象 ,主要考查学生是否理解实验原理和能否分析实验结果 ,是否具有迁移知识的能力。本文拟通… 相似文献
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刘淳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(2):106-110
物理练习是教科书的重要组成部分,也是组织学生学习、实践活动的一种重要形式。根据新课程教科书练习特点、功能及价值取向,可分为常规型练习、养成型练习、实践型练习、诊断型练习、展示型练习等。教师要转变传统的练习观,积极探索新的练习形式,重新认识练习的功能,减少练习的"负功能"及消极效果。 相似文献
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摘要：目的：应用基于超高压液相色谱-质谱联用（UPLC-MS）的代谢组学平台研究有氧运动对高脂饲料诱导高脂血症的治疗效果,阐明其生物化学作用机制。方法：用高脂饲料喂饲大鼠6周,同时进行有氧运动干预。采用UPLC-MS测定正常组、模型组及有氧运动组大鼠血清,采用偏最小二乘判别分析研究对照组、模型组及有氧运动组之间的代谢物谱差异,采用Markerlynx软件鉴定生物标示物。结果：偏最小二乘判别分析结果显示鉴定的代谢产物包括9个溶血卵磷脂、6个脂肪酸、2个鞘脂和1个氨基酸。在高脂血症模型中,高脂饲料干扰了溶血卵磷脂和脂肪酸类代谢产物的正常代谢。溶血卵磷脂和脂肪酸类代谢产物是是高脂饲料诱导的高脂血症的生物标示物。有氧运动对鉴定的生物标示物存在不同程度的逆转作用,改善了异常的脂质代谢途径。结论：研究表明,UPLC-MS平台可用于观察有氧运动对高脂血症治疗的大鼠血清代谢组学变化,溶血卵磷脂和脂肪酸类代谢产物是高脂饲料诱导的高脂血症的生物标示物,溶血卵磷脂和脂肪酸的异常代谢是高脂血症的主要生物化学作用机制。有氧运动对这些生物标示物有不同程度的逆转作用,表明有氧运动对高脂血症有一定程度的治疗作用。 相似文献
17.
《天水师范学院学报》1995,(1)
地球上各种生物之间,生物与环境之间都存在着密切关系,就植物和昆虫两大生物类群而言,它们之间既相互利用,相互共栖,又相互斗争.相互克生.植物是所有昆虫直接或间接的食物来源,昆虫为植物传授花粉或传播种子.但有时候,它们之间的斗争也是很激烈的,尤其是现代生态农业的建立,有可能使某一区域内植物种类减小,抗虫性变弱,而使该区域内害虫种类变得单一化,取食专门化,在一定的时期内,有可能大量繁殖、个体数量激增,这样就改变了该地植物和昆虫之间原有的相对平衡的关系,从而 相似文献
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作为社会关系的中介者,以商业为基础的大众传媒积极参与了社会文化的建构,也必然要反映和形塑社会性别观。本文遵循这一研究假设,从传播者、信息和受众的程序,分析考察时尚杂志对女性的符号再现。本文认为,根据性别差异建立的一些社会关系的组织并不是对男女客观生物差别的反映。相反,生物是使知识合法化的场地。时尚杂志建构的"女人",是话语的一种效果,即,组织我们对世界、知识与经验的各种父权制和惯例所造成的一种效果。 相似文献
19.
张德华 《天水师范学院学报》1985,(2)
关于染色体的形态与功能的适应问题,已见有人论及,但往往侧重于细胞学方面.本文试图从分子生物学的角度,对以下三个问题进行讨论,作为引玉之砖.(一)染色体形态的周期性变化意义何在?作为生物遗传物质主要载体的染色体,在细胞分裂周期中,其形态结构发生着周期性的有规律的变化. 相似文献
20.
周辞林 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
根据有丝分裂和减数分裂进行时,染色体变化特点的不同,可将这两种细胞分裂的过程分为不同的时期.因此教师在教学的过程中,引导学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期中染色体变化的特点,是使学生能够快速准确地识别有丝分裂和减数分裂各时期图像的重要手段;同时也是突出教材重点,实破难点以及提高学生运用知识,分析问题和解决问题能力的一个重要途径. 相似文献