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1.
知识更新速度的加快,推动着社会高速向前发展,学会学习掌握科学的学习策略,才能经济地、高效地掌握高速发展的社会所需要的知识.大学生在大学期间,最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识,而在于学会学习;不在于学问有多深,而在于掌握做学问的方法.只有学会了学习的技能,才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚,从容应对. 相似文献
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浅析成人学习的心理特征 总被引：3，自引：0，他引：3
谢萍 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):31-34
在成人学习知识的诸多因素中,心理学问题无疑是一个重要的因素.成人学习有其自身的特点,有许多矛盾性的学习心理.对成人学习知识的心理学问题进行分析,是了解成人和了解成人学习知识的一个重要的突破口,有利于促进成人知识的掌握和应用,以及对成人教育方法和手段的不断改进,使之更加适合成人学习的特点. 相似文献
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曾达平 《成都教育学院学报》2004,18(3):13-14,26
一、研究性学习的目标 目标的提出总是为要解决面临的问题而提上议事日程的. 首先,当前因知识的传授只是停留在书面上,而知识的膨胀更无法凸显其意义,加上学生获得知识与资讯的渠道多样化,造成了课堂知识的贬值,至使部分学生对知识不爱惜尊重. 相似文献
5.
中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题. 相似文献
6.
在问题式学习中,问题是获取和综合新知识的起点和中心.只有让学习者感到疑难或困难,需要学习者竭尽所能去破解和克服的不确定的状态才是值得探究的问题,来自学科课程的问题使问题式学习方便教师指导、自然流畅而不流于形式,具有强大的生命力. 相似文献
7.
培养学生创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生过去的学习方式,改变那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师传输知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的有效的学习方式--自主学习.创新心理学研究也表明,自主学习对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力.重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取知识的能力是使学生获得终身学习本领的需要.为更好地让阅读走进数学课堂,在此本文谈几点不成熟的对策. 相似文献
8.
唤醒学生的自主学习意识 总被引：1，自引：0，他引：1
学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展.只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞.教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求.明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.只有让学生学会学习,才能使学生终身受益. 相似文献
9.
小学数学教学中,存在着这样一种学习状态：学生的学习缺乏主动性,学了的知识不知道怎么运用,生活的问题不知道用哪些知识去解决。有些同学学习的自律性较差,缺乏自主探索和合作学习的意识。培养学生的学习反思能力,可以有效地解决这些问题,达到事半功倍的效果。 相似文献
10.
新课程标准下的英语学习不再是单一的学科学习.在教与学的过程中教师更应注重向学生传授学习方法,培养学生主动学习和创新学习的精神,引导学生在学习中善于发现,勤于探究.在自主学习模式的教学中,学生不再是知识的接收器,而是自主学习的探索者,学生能够按自己的方式学习英语知识,体会运用英语知识与技能解决实际问题.自主学习的模式也利于教师培养学生良好的学习习惯. 相似文献
11.
有这样一个常识,修造房屋时最重要的是加固其支撑性结构.以砌墙为例,有的墙不砌不要紧,但承重墙不砌,房屋就会倒塌.同样,学生在数学学习中,有的知识不学、少学或学得不好并不要紧,在后续学习中可以自我修复和完善,但核心知识理解、掌握不到位,就会影响今后主动建构学习,影响问题顺利解决,降低数学学习的质态. 相似文献
12.
在语文核心素养的背景下,结合项目化学习这一教学理念,针对语文课堂项目化教学实施中存在的教师提问质量不高、学生知识迁移能力薄弱、合作探究能力不强以及学习内容整合不完善的问题,探究初中语文课堂项目化教学策略,提出创设问题情境、实施跨学科教学、明确小组分工、注重教材内容整合等策略,以便更好地辅助教学. 相似文献
13.
周文辉 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
大学新生入校后,面对全新的环境和学习条件,极易产生"新生感觉失调综合症",出现厌学情绪与学习方法不当等问题.帮助学生树立新的学习理念,是大学教育工作者应特别关注的问题.学生不仅要努力学习,而且要会学习;不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的能力;不仅要在学业上不断进步,而且要在综合素质上不断提高. 相似文献
14.
基于知识管理的在线学习支持系统设计 总被引：4，自引：0，他引：4
根据当前学习支持系统中存在着的问题与不足,文章提出了用知识管理的理念来设计在线学习支持系统.在文章所述及的系统中,通过隐性知识共享来提高学习支持系统的个性化与有效性,通过个人知识管理实践来培养远程学习者自主学习能力,通过虚拟学习社区的建设与培育来提高整个远程学习系统的学习质量与效率. 相似文献
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创新学习是创新人才的首要能力.创新学习过程是接受、活化,内化和建构知识的过程.创新学习的实质是知识的增殖.创新学习的主要特征是:自由表达、全程质疑、灵敏迁移、问题多样.独立批判. 相似文献
16.
丁瑞胜 《教学管理与教育研究》2021,6(13):90-91
在现实教学活动中,由于学生的数学学习积极性普遍不高,且深度学习活动难度较高,所以教师针对学生开展的深度学习活动的效果不理想.教师可以使用以下四个策略:在课堂上及时肯定学生成果,给予学生与他人比较的动力;积极组织竞赛活动,给予学生对知识深思的动力;设置趣味探究问题,给予学生联想生活案例的动力;引导学生分析自己的知识结构,给予学生提升自身思维深度的动力.使用这四个策略,教师便可以为学生构建深度学习的动力源泉. 相似文献
17.
徐雅佳 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7):19-21
本文在语文核心素养的背景下,结合项目化学习这一教学理念,针对语文课堂项目化教学实施中存在的教师提问质量不高、学生知识迁移能力薄弱、合作探究能力不强以及学习内容整合不完善等问题,对于初中语文课堂项目化教学策略进行探究,提出了创设问题情境、实施跨学科教学、明确小组分工、注重教材内容整合四个方面的策略,以便更好地辅助教学. 相似文献
18.
叶六奇 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3):103-107
当前大学生不善于学习乃至不会学习已成为大学教学不可回避的话题,部分研究割裂学习与教学,孤立地讨论学习问题,或者局限于单一性课程教学研究,未能脱离重"教"轻"学"倾向.大学生学习能力培养需要纳入到日常专业学习和教学活动的全过程,确保教与学内容上的连贯性、连续性,构成知识学习和能力形成的螺旋式上升过程. 相似文献
19.
杨红玉 《语数外学习(初中版)》2014,(2):62-62
教师在引导初中学生自主学习语文时会遇到一些问题,比如学生觉得学习的过程太枯燥,提不起学习兴趣;学生学习时不知道该以什么为目标,学习没有方向;学生觉得有些语文知识学起来很困难,不愿意克服困难学习;部分学生学习语文知识时思维出现障碍,不知道如何突破等等。以上问题都可能会让学生不愿意自主学习语文,导致语文教学效率下降。教师如要解决这些问题,可采用交流与合作的教学方式引导和帮助学生做些突破性尝试。 相似文献
20.
毛佳佳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):137
数学是理性的,蕴藏数学知识的生活却是丰富多彩的,感性的;数学是抽象的,但学习数学的主体却是千差万别的,具体的.为此,在课堂教学中唤起学生强烈的求知欲望,使学生在愉悦的气氛中学习,是教学成功的关键.学生是学习的主体,但低年级的小学生却是不成熟的学习主体.由于受年龄、经验、知识、能力的限制,他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的.因此,在充分发挥学生主体性、主动性,重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天,我们 相似文献