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叶英 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力.培养学生的创新能力,应以兴趣为桥梁,培养学生的创新精神;要突破定势,鼓励用学生发散思维的方式去想象;启发想象,用多种形式培养创造能力. 相似文献
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翟超 《中国教育技术装备》2011,(22)
开发学生的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、发展学生创造能力的学科之一.因此,美术教师要把培养与发展学生创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节.在美术课的其他课型中,学生创新精神和实践能力的教学己得到广泛的运用,而在美术欣赏课中同样也需要培养学生的创造能力. 相似文献
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创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本.培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一.美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意识和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力.人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要.美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质. 相似文献
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培养和发展学生的创新精神与创造能力 ,是实施素质教育的核心。要培养和发展学生的创新精神与创造能力就必须注重培养学生的创新思维。下面就这方面的问题谈几点看法。一、转变教育思想 ,树立创新理念1.领导认识明确是关键要培养学生具有创新思维 ,学校领导对创新意识和创新能力的认识是最为重要的。所以 ,一个学校的领导班子内部必须先统一以下认识 :( 1)人的能力系统是多层次的 ,创新能力是属于高层次的。( 2 )创新精神和能力的培养是多渠道的 ,其中课堂教学是主要渠道。 ( 3)培养创新精神和能力是个循序渐进的过程 ,要在各学科教学中渗透… 相似文献
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荷兰著名数学家弗莱登塔尔认为 :数学教育是一个活动过程 ,在整个活动过程中 ,学生应该处于一个积极、创造的状态 .学生首先要参与这个活动 ,感觉到创造的需要 ,他才有可能进行再创造 .而教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地 ,引导学生探索获得知识、技能的途径和方法 ,培养学生的创新精神与实践能力 .1 在高中数学教学活动过程中培养学生的创新精神与实践能力心理学认为 ,能力直接影响活动的效率 ,使活动顺利完成的个性心理特征 .能力和活动联系在一起 ,只有通过活动才能发展人的能力 ,因此 ,要培养学生的创新精神与实践… 相似文献
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在科学技术日益发展的今天,中等学校教育必须注意学生的探索能力与创造能力的培养.在教学工作中,既要认真培养学生的探索与创造的精神,又要让学生掌握探索性与创造性的学习方法.只有具备这种精神、掌握这种方法的学生,才能成为具有探索与创造才能的开拓型人才,才能成为二十一世纪赶超世界先进水平的可靠力量. 相似文献
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胡碧漪 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(9):13-15
学校教学如何适应飞速发展社会的需要,培养和造就一大批创造性人才,笔者认为,培养学生批判反思能力,是造就创造性人才的重要途径. 创造从发现问题开始,批判性反思总是和问题联系在一起的,培养学生的创造生精神和能力,就是要引导学生去发现、提出和解决问题.批判反思的过程,就是对问题的关注、分析、探讨和解决的过程,通过对问题的质疑,开启了学生的眼界,激发了学生的创造精神和能力. 相似文献
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张艺中 《广西教育学院学报》2007,(3):65-67
素质教育的核心是培养学生创新精神和创造能力.高职院校技术物理教学改革应以培养学生创新能力为目标,具体实施要从三方面进行:一是培养学生的好奇心和求知欲,使创新成为一种习惯行为;二是培养学生对社会的发展人类的进步有责任心的敢于冒险、敢于挑战的创新人格;三是充分发挥高职技术物理实验的创新与探索,强化"自我实现"的创造力,培养学生创新精神和创造能力. 相似文献
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杨敏 《中国校外教育(理论)》2008,(2):130
进入新世纪以来,我国职业教育改革的基本目标就是培养具有创新精神和创造能力的技能型应用型人才.高职院校语文教学要适应职业教育的发展.就必然要积极探索有效的教学方式.研究性教学正是从培养学生的创新精神和实践能力出发,突出以问题为中心的教学思想,通过实践,探索出一种符合高职学生特点的可操作的效率较高的语文实践活动模式. 相似文献
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语文教师在培养学生阅读能力的过程中承担着重要责任,要积极创新课堂教学,充分利用阅读资源,课内外阅读相结合,文本阅读与网络阅读相结合,努力培养学生的主动阅读、独立阅读能力,使学生在阅读中既获得扎实的语文基本功底,又增强科学精神、人文精神,达到培养学生创新精神与创造能力的目的. 相似文献
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在服装创新教育中,教师要努力提高自身素质,培养自身的创新精神,提高自己的创造能力。在教学中,要将重点转向培养受教育者的创新精神和创造能力上,充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个性发展,营造培养学生创造能力的氛围。要做好学生的导师,善于利用现代教学手段进行专业教学,及时向学生传递最新的信息,丰富学生的知识面。 相似文献
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创造教育是以培养学生创新思想、创新精神、创新能力为目标的教育。能否实现这一目标关键在于教师。在创造教育实践中 ,我们深刻感觉到 ,教师要更好地发挥在创造教育中的作用 ,必须注意以下几个方面的问题。1.教师在培养学生的创新精神、创造能力时应首先注意开发自身的创造潜能首先 ,教师要不断更新自己的教育思想、教育观念和知识 ,掌握和提高培养创造型人才的能力。其次 ,教师要挖掘自身的创造潜能。教师在有意识开发自身创造潜能时 ,也就会观察、理解学生创新能力的形成规律 ,找到培养的途径和方法。第三具有创造性品质的教师 ,才能以良… 相似文献
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探究式教学培养学生创新能力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李瑛 《成都教育学院学报》2005,19(12):115-116
探究式教学充分体现了以人为本、民主平等的教育理念,力求培养学生的创新精神和自主学习的习惯,倡导通过创设问题情境,将学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索研究过程,使学生获得探究问题、解决问题的愉悦,并达到培养学生创新能力的目的.探究式教学是培养学生创新能力的有效途径,构建适合创新教育的课堂教学模式,把教学的出发点、着力点、归宿点放在培养学生的创新精神与实践能力上,才能培养出具有创新精神与创造能力的人才. 相似文献
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当今中学化学教育在注重基础知识教学的同时,更要重视对学生探索科学知识、研究解决科学问题的过程和方法的训练。这一模式必须加强对学生能力的培养,这是中学化学教学中心环节,只有把化学教学与培养学生观察能力、实验能力、思维能力、创造能力结合起来,才能培养有创造能力和科学精神的高素质人才,才能完成应试教育向素质教育最终转变。 相似文献
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培养学生的创新能力是时代的要求,也是学校教育的终极目标.要培养学生的创新精神和创造能力,首先教师要树立全新的育人观和创新精神,其次是在教学中不断改进教学方法和手段,营造民主、和谐的课堂氛围,让学生在此氛围中享受学习的乐趣,再次就是把学习的主动权还给学生,让学生主动探究,大胆质疑,以放飞学生的思维.惟有如此,学生的创新精神和创造能力才能不断被激发出来. 相似文献