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本文在概要总结东营聋校建设历程和山东省特殊教育发展的现状的基础上，认为推动山东省特殊教育学校信后的发展需要重点解决调整学校面局，完善办学体系，加快特殊教育现代化，与市场经济联烟发展残疾人职业技术教育,实施残疾儿童少年免费就学工程五大问题。 相似文献
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赵东营 山东省交通运输学校汽车04级1班原班长、校学生会劳动卫生部原副部长 赵东营,男,山东省泰安市东平县东平镇稻屯村人,1986年7月16出生.2006年1月12日傍晚,赵东营利用寒假为村里义务修路返回途中不幸落水身亡,时年19岁. 相似文献
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为了加快黄河三角洲的建设和发展，促进东营市国家级高效生态经济区建设，为东营市实施科教兴南战略和可持续发展战略提供足够的人力和智力支持，东营市委、市政府本着“优先发展，适度超前”的原则，决定将东营广播电视大学（含东营教育学院）、东营财经学校，东营农业学校（含东营市农业科学研究所）、东营师范学校合并，创建东营高等职业技术学院。学院建成后将成为一所集普通高等教育、成人高等教育、高等职业技术教育为一体的综合性地方高校。为加快学院的建设步伐，市长刘国信亲自担任筹建领导小组组长，常务副市长、分管副市长、市长… 相似文献
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聂肇正 《中国职业技术教育》2005,(24):18-19
东营职业学院是2001年7月经山东省政府批准,由原东营广播电视大学(东营教育学院)、东营师范学校、东营市财经学校、东营农业学校及东营市农业科学研究所合并成立.学院所在的东营市是黄河三角洲的中心城市,也是全国第二大油田--胜利油田的基地.东营市是沿海开放城市,经济高速发展,城市日新月异,为高等教育发展提供了坚实的基础. 相似文献
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教学环境从广义上讲包括社会环境和家庭环境,本文主要讨论的是与教学方法直接相关的学校环境因素。如学校的校风、校容、校貌;学校的物质条件(教室、实验室及教学仪器等);以及班级的组成规模等,所有这些因素对教学方法的选择、运用和创新都起着直接的制约作用。 一、校容、校貌、校风对教学方法的影响。 一所学校的校容、校貌和校风对教师选择与运用教学方法有一定的制约作用。良好的校容、校貌可以给师生创造一种良好的心理环境,陶冶师生的性 相似文献
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《教学管理与教育研究》2021,6(21)
据《中国教师报》2021年11月3日03版报道:校志是对一所学校成立以来校情校貌及师生员工各项活动的记载,是学校文化的重要组成部分.一部校志最能彰显一所学校的悠久历史和厚重文化,最能体现一所学校一代又一代人的接续奋斗与精神绵延,最能体现一所学校的软实力.更为关键的是,校志具有独特的教育功能,主要表现在以下几个方面.校志乃办学治校之必须.校志具有极高的实用价值,可以为学校领导办学治校提供镜鉴,为学校可持续发展积淀优秀文化传统,帮助新任学校领导梳理学校发展脉络,挖掘整理学校发展遗产,总结凝练办学特色,为学校发展注入活力和动力.校志乃保存史料之必须.校志是一校之全书,具有保存史料让历史根脉得以记录与延续的功能.校志是科学、严谨、朴实的资料性著述,多采用原始资料,真实可信,所涉各类数据大多真实客观,为日后从事相关科学研究提供了全面、系统、翔实的客观资料.同时,也为教育主管部门编写教育年鉴和教育史志提供了珍贵资料.校志乃实施爱国爱校教育之必须.校志具有独特的"教化"功能,是每所学校特有的活教材,是对学校师生进行爱国、爱校、尊师爱生、励志等方面教育的最生动、最现实、最直接、最具体、最亲切、最有说服力的校本教材.校志乃创建特色学校之必须.什么是特色学校?至少有四个特征:一是长期性,即经过长期办学实践形成的特色;二是独特性,即具备与其他学校不同的特质;三是稳定性,即一旦形成不易改变;四是优质性,即符合教育教学规律、学生身心发展规律和人才培养规律,具有先进性.这些特点与学校志书的特点可以说殊途同归、高度契合.综上所述,学校管理者应当重视校志编纂工作,对学校自建校以来各方面情况进行分门别类、系统挖掘和梳理,按照志书编纂的原则和规律,科学化、规范化加以记录和记载,形成校志,为后人提供镜鉴,同时让校志成为宣介学校的重要读物. 相似文献
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陈成 《宁波教育学院学报》2013,(2):71-74,86
"一长执两校",作为学校间的一种深度联盟战略,是以解决重点学校择校问题为目的的一种新的学校管理模式。这种学校管理模式具有共享校间设施设备、共享教师资源、共享课程资源、提升基础薄弱学校形象的优势,但也可能存在着两校贸然联手、文化冲突、缺乏信任、独断专行、推诿责任等隐患和弊端。 相似文献
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20世纪70年代以来,在全球范围内兴起了一场“学校重建”运动。其共同特征就是从学校的实际出发,探索适合各自特点的优质学校模式。近几年来,常德市武陵区提倡“校校有文化、校校有特色”,这些以学校为本的研究突出了学校在教育改革中的地位和作用,显示了学校自身的发展。 相似文献
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面对教育教学改革的新形势、新任务,围绕"创办幸福学校"这一主题,靖西县实验小学在探索和实践实验校、示范校、特色校的建设中,以"平安立校,质量强校,科研兴校,和谐塑校"四项建设为办学思路,有效地促进了学校工作的全面进步和学校的持续、稳定、健康发展. 相似文献
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学校文化是一所学校的灵魂,有学者认为,学校是一种特有的社会组织,作为基础教育的学校是以“教师人格”的力量去塑造新生代的人格发展,以“学校文化”的底蕴去奠定新生代的学力发展的基础。因此,校与校的差距,或者说名校与普通校的差距,城市校和农村校的差距关键就在于所形成的 相似文献
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杜小敏 《中国教育技术装备》2012,(17):28-29
每一所学校特色是共性基础上的个性彰显,是学校独特个性在共性中的存在。学校特色建设是学校不断改善办学品质,不断提升办学水平的重要途径;也适应学生个性发展的客观需要,是新课程实施和深化素质教育的切实需求;更是实现学校一校一品,一校一特色,一校一风格的必要举措。其独特性、优质性与稳定性是学校特色建设可持续发展的关键。 相似文献
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学校特色是学校共性基础上的个性彰显．是学校个性在共性中的存在。学校特色建设是学校不断改善办学品质,不断提升办学水平的重要途径：也是适应学生个性发展的客观需要．是新课程实施和深化素质教育的切实需求;更是实现学校一校一品,一校一特色,一校一风格的必要举措。其独特性、优质性与稳定性是学校特色建设可持续发展的关键。 相似文献
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贵州省赤水市育才学校简介育才学校座落于红军谱写英雄赞歌的赤水河畔,是一所九年一贯制学校。长期以来,学校坚持"教研立校、丈化兴校、质量强校"的办学思路,坚守"砺德、尚美、笃学、创新"的校园精神, 相似文献
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根据市政府《关于实施天津市义务教育学校现代化标准建设(2016—2020年)的意见》要求,宁河区准确把握本轮现代化标准建设的政治方向、核心任务、社会需求和改革路径,凝聚共识,勠力同心,圆满完成全区第三轮义务教育学校现代化标准建设的各项任务。一、聚焦制度建设,提升现代学校发展领航力各校依据国家政策方针、法律法规,立足实际,初步形成了“一校一章程”“一校一制度”“一校一规划”的现代学校制度体系。党组织健全,领导班子结构合理。学校民主决策机制健全,领导班子、教代会对学校重大事情进行民主决策。充分利用现代信息技术畅通家校沟通渠道,充分发挥家委会等社会力量参与学校管理,做到了校务公开,增强了家校联合的教育合力,社会满意度逐步提升。学校体育场所、文化设施有序向社会开放. 相似文献
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东营电大成立于1985年,1993年4月经省政府批准,与新成立的东营教育学院联合办学,1994年1月经市政府批准,加挂东营联合大学的校牌,实行一套班子分挂三块校牌的领导体制。 15年来,在东营市委、市政府和省电大的正确领导下,在社会各界的大力支持下,全校师生员工发扬艰苦创业、无私奉献的精神,以为我市经济建设和社会发展培养应用型高等专业人才为宗旨,解放思想,抓住机遇,真抓实干,开拓进取,不断深化学校内部管理体制改革,积极开拓办学路子,努力扩大办学规模,已为东营经济建设培养和输送了10000多名合格的大中专毕业生,为银行、交通、工交财贸等10多个部门进行岗前培训、岗位培训和各类技术培训,培训学员50000多人次。东营电大已成为东营市重要的高等学历教育基地和继续教育培训基地,为东营 相似文献
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刘红 《中国职业技术教育》2011,(1)
2009年10月19日,中共中央总书记、国家主席胡锦涛亲临山东东营蓝海职业学校视察。他仔细观看了学生们在老师的辅导下学习面点制作、餐巾折花、迎宾站姿,勉励同学们刻苦学习知识技能,注重加强实践锻炼,掌握一技之长。蓝海职业学校,位处中国最年轻的土地——山东东营。学校创立于2000年,2003年东营区职业中 相似文献
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王立强 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4)
在上海近现代历史上,虹口一直是一张文化名片.近年来,虹口教育在市教委和区委、区政府的领导及关心下,基层学校领导和师生不懈努力,以上海市教育科研重点课题"构建区域性‘现代学校制度'形成的探索与实践"为引领,积极构建区域现代学校制度:2000年,全区各级各类学校全部制定三年一轮的"一校一规划": 2004年,虹口区人民政府教育督导室对全区所有学校实施"一校一评价";2006年,全区各级各类学校按照<教育法>的规定,实现"一校一章程",2008年至2009年底之前,虹口区教育局、区人民政府教育督导室倡导所有学校基本实现"一校一制度(符合学校发展的一套制度体系)";在虹口区教育系统制定的中长期发展规划中,我们希望经过不懈的努力,最终让全区所有学校都能逐渐形成自己的"一校一特色". 相似文献