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随着高中政治新课改的不断深入,情境创设已经成为高中政治教学的重要组成部分。实践证明,情境创设的恰当和贴切不仅关系着课堂教学的开展,而且对学生学习兴趣的激发、能力的培养有直接的影响。很据高中政治课程及高中学生的身心特点,需要加强情境创设的典型性、真实性、时效性和针对性。通过恰当贴切的情境创设,来促进学生智力、能力的发展,进而提高学生学习的质量。下面我就高中政治教学情境创设的应用问题提出几点建议。 相似文献
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教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。 相似文献
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<正>多媒体正以惊人的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容、创设教学情境、发现学生多种学习能力、生活化教学过程等生动方面有其独到的作用。但是,对于在高中政治教学中的多媒体教学,不能过于迷信,而是要运用辩证思维,一分为二地加以审视、正确运用。一、多媒体在政治课堂教学中的优势1.有利于激发兴趣,减轻学生的精神负担。 相似文献
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陈屹 《教学管理与教育研究》2021,6(6):53-54
高中思想政治课堂教学中创设科学、合理的教学情境,是政治新课程标准的内在要求,是目前高中政治教育改革的当务之急.文章阐释了教学情境创设的基本内涵及其理论基础,指出了高中思想政治课创设教学情境的重要价值,分析了目前情境教学存在的主要问题及其产生的根源,并从创设问题情境、体验情境以及生活情境三方面,对高中思想政治课教学情境创设的基本路径进行了探究. 相似文献
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政治是一门偏理论性的科目,如果课堂教学单纯依靠空洞的理论讲解不仅会让学生失去学习的兴趣,也会使学生无法深入理解和分析理论知识。然而政治是与现实生活密切相关的学科,是对生活的理论性与知识性的阐述,学习政治就是利用知识理解生活的过程。为了提高学生学习的积极性,教师可以采用情境创设的方法丰富教学课堂,让学生在生活情境中体会知识,师生在情境之间沟通信息、交流感情,达到良好的学习效果。本文针对初中政治课堂教学展开讨论,分析了如何通过创设情境来改善政治教学课堂。 相似文献
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情境教学是指教师在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,结合教材特点,创设与教学内容相适应的学习氛围．以引起学生的情感体验．帮助学生迅速而正确地理解教材内容。创设情境教学是教学改革的一大亮点．能让学生真正地走人课堂．愉快地进行学习。情境创设是广大教师进行课堂教学的重要环节。笔者认为小学数学课堂的情境创设可以从以下... 相似文献
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在新课改的不断推进过程中,情境式教学被运用的频率越来越高,它顺应了当代教育趋势,符合学生的学习要求,在高中政治教学中起到非常重要的作用。而辩论式情境教学,立足于高中思想政治课程教学,在情境式教学的基础上,继续挖掘政治教学中思辨的特点,进而积极引导学生进行主动的探索式学习,让学生在课堂中积极互动,并促进教师教学能力的进一步提升。 相似文献
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王云生 《福建基础教育研究》2023,(5):8-10+14
依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。 相似文献
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<正>情境创设是一种较为普遍的教学手段,特别是在语文课堂中经常被使用。情景教学指的是在课堂教学过程中为了实现既定的教学目标,教师需要根据教学的整体需要,创设或者制造一些与课堂教学内容相契合的情景或氛围,使学生在情景中获得情感体验,在情境中迅速理解教学内容,从而实现在具体情境的创设中提高学生学习语文能力的目标。 相似文献
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王广华 《中国教育技术装备》2009,(25):50-50
小学数学新课程标准明确要求教师要创设情境教学.所谓课堂教学情境,是指具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围.情境创设可以激发学生的学习兴趣,让学生带着问题学习,提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用. 相似文献
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索朗坚增 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
在新课程标准改革的背景下,要求教师在开展教学活动的时候,创新教学方式,从多方面培养学生的基础知识和素质教育。在高中政治课堂上,教师应创设生活化的教学情境,打造更加开放和谐的课堂环境,营造一种适合政治学习的气氛。基于此,本文从教师在高中政治课堂上设置相关的教学问题,帮助学生进行政治学习;教师结合学生的兴趣,帮助学生深度挖掘教材;教师通过运用信息化技术为学生营造一种政治学习氛围等多个方面进行探究,帮助教师分析如何在高中政治教学中提升课堂效率,提高课堂质量,更好地提高学生的政治成绩。 相似文献
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郭天妮 《大连教育学院学报》2015,(2):81-82
<正>在新课改的背景下,初中思想政治课堂教学应该改变以往那种就事论理,说服教育的教学方法。基于思想政治学科特点,一线教师可以参考以下几点应用策略。一、课堂教学"情境化"在教学中,教师应该创设良好的教学情境,这样有助于培养学生学习思想政治的兴趣,激发他们的学习动机,养成自主学习的学习习惯。思想政治学科有一定的抽象性,情境可以将抽象的道理附着在具体的情境中,因此情境教学法是思想政治课堂教学的首选策 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学语文课堂中创设教学情境是提高课堂教学有效性的手段之一。在新时期的教育背景下,教师要为学生营造出良好的课堂氛围,创设出恰当的学习情境,将学生的学习积极性调动起来,从而使得课堂教学真实而有效。主要提出了创设故事情境、创设游戏情境、创设思考情境这三种教学策略,为小学语文的情境教学提供一些参考。 相似文献
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在初中历史教学中,教师运用各种手段,创设问题情境,调动学生学习的积极性和主动性,能起到事半功倍的教学效果.教师有目的、有意识创设的各种情境,能促使置身其中的学生去质疑问难,探索求解,启发思维,激发学习兴趣,提高学生的学习效率.
一、利用教材内容,创设问题情境
教师要深入研究利用好历史教材,引导学生进行课前预习,并鼓励学生在预习中开动脑筋,启发思维,质疑问难,提出自己的问题.在课堂教学过程中,教师要根据教材和学生的认知能力,创设符合学生实际的问题情境,引导学生在情境中分析、理解、认识重难点问题,从而提高学生的理解能力和学习能力,提高课堂教学效率. 相似文献
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高中政治合作教学的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高中政治涉及面广、知识点多,如果教师一味地采用讲解式教学,学生就会感到枯燥无味,逐渐丧失学习政治的兴趣和积极性,不利于提高独立思考的能力。合作教学是解决方法之一。那么教师如何提高高中政治合作教学的效率呢？一、选择合适的论题进行小组讨论在高中思想政治课堂教学中, 相似文献