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1.
<正>教学是师生互动、共同成长的过程。传统的生物学教学中，很多教师忽视教学过程的互动性，扮演主导者角色，单向地对学生灌输知识；相应的，学生就会很少主动向教师提问，只是被动地接受知识。在这样的情况下，教师养成灌输知识的习惯，难以发展专业能力；学生养成被动接受习惯，不利于发展学习能力。教师和学生的不良发展，直接影响了生物学教学的有效性。生物学教学改革倡导师生互动，共同成长。为此，本文探讨“共学”课堂的建构策略，使其成为师生互动的载体、师生共同成长的助力。 相似文献
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课堂提问是数学课堂上教师最常使用的教学策略之一，它既是促进学生思维、推进教学进程、实现预期目标的有效手段，也是师生相互交流的重要方式．有效的课堂提问，一方面可以凝聚学生的注意力，点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲和参与热情，为学生发现问题、思考问题、解决问题提供阶梯指引，引导学生攻坚克难，一步一步探索知识的奥秘；另一方面， 相似文献
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1课堂中师生互动应促进师生情感交流
良好的师生关系是课堂上师生互动开展的必要前提。学生创造性的发展要求有一个相互信任，相互尊重、和谐民主的学习环境，因此教师要转变角色，由知识的权威转为平等的参与者和合作者；由课堂的管制者转为课堂的组织、引导和促进者； 相似文献
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教学的主阵地在课堂。通过新课程的实施与实践，唯有教师多想点子，激活课堂，师生互动，才能真正寓教于乐，学生乐学，课堂效率高，达到事半功倍的效果。 相似文献
5.
陆荣任 《基础教育(重庆)》2004,(10):18-18
如果你是教学第一线的教师，你是否有过下面的经历?课堂上，学生提出课本中没有提出的问题，却没有受到必要的关注；学生自学就会的课本内容，你却在课堂上津津乐道；学生遇到的学习障碍，因你不知道而没有得到及时有效的解决；学生在学习过程中产生的兴趣、情感等需求，也会因你不了解而未能得到应有的满足。毋容置疑，回答大多是肯定的，因为现实教学中还或多或少地普遍存在着上述教学盲区。尽管新课改实施以来，学生自主学习，生生、师生之间交流合作已成为教与 相似文献
6.
陈平 《四川教育学院学报》2006,22(6):25-26
生成性语文课堂是充满智慧、情感和生命活力的课堂，是一种开放性的课堂，它不仅要有教师科学的预设，更是教学过程中教师、学生、教学情境、教学中相互传递的信息、师生及生生之间的情感等诸多因素相互作用完成的。这样的课堂对语文教师提出了更高的要求。教师正确的教育教学观是课堂生成的前提；教师较为渊博的知识是课堂生成的必不可少的条件；教师的组织调控能力和教学智慧是课堂生成的助力器。只有教师具备了这样的素质，才能有效地建构起开放的、充满活力的、能促进师生共同发展的语文课堂教学新模式。 相似文献
7.
周莹 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):23-25
教师的教学预设是师生活动的指南针，要做足预设就必须做到：预设目标，有的放矢；板块设计，弹性预设；预设生成，抓住契机。在教学过程中过程中，具有生命活力和丰富个性的学生会使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性的特点。因此。在课堂教学过程中必须促进有效生成，主要做法是：拉近距离，心灵互动；学会倾听，点拨生成。另外，教师要不断提高自己。发展教学机智，促进课堂生成。 相似文献
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学校是教师和学生共同发展的地方,教师发展和学生发展永远是不可分割的统一体。在学校中,课堂是教师耕耘的责任田,也是学生收获的庄稼地;课堂是教师实现教育理想的地方,也是学生成长的摇篮;课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是师生共同唤醒潜能、创造智慧的时空。学生和教师是在实实在在的每一节课中悄悄成长的,课堂质量决定着教学成效,决定着成长的速度,决定着学生和教师生命的质量。课堂不容忽视,因此,我校校本教研立足课堂,研究课堂,下面谈谈具体做法。1.实施教案改革,引导教师用心备课我们提倡教师以研究的状态进入日常工作,要精心备… 相似文献
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素质教育重视学生的主体地位，强调教学要为学生的终身发展服务。从师生角色来看，学生是课堂的主体，而教师是课堂的主导者，因为在现行的班级授课制教学中，教师是课堂的组织者、管理者。但是，教师在发挥主导作用的同时，应充分体现学生的主体地位和作用，围绕重点、难点，由易到难、由浅人深，设置问题串，通过任务驱动，引导学生在思中做、做中思。 相似文献
10.
袁星新 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):47-47,42
基于语文教学“语言是基础，文学是语言的艺术，语言与文学是情感交流的媒介”这个特点，语文教学必须注意语言的应用和学习，通过教师课堂板书的严谨、规范和准确与学生语言文字书写能力的培养；教师课文诵读的音准、断句、流利与学生普通话语言朗读能力的培养；教师课文赏析的阅读、理解和分析与学生语言文字写作能力的培养；教师课堂口头语言的应用、示范与学生口头语言应用能力培养的师生教学双方的互动来培养学生语言能力的形成。 相似文献
11.
高校科技产业化改革与发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
把高等学校的人才和技术优势转化为产业和经济优势,既是党中央提出的重要任务,也是推动科技成果转化和高新技术产业化,提高我国技术创新能力和国际竞争力的客观要求。本文作者试从目前高校科技产业存在的主要问题进行分析,谈谈当前高校科技产业化改革与发展的几点思路。 相似文献
12.
近年河南油田持续推进主辅分离、重组改制、全员竞聘、减员分流、薪酬改革等一系列重大改革发展举措．人力资源开发中心主动适应企业改革发展内在要求，扎实有效的进行思想政治工作，具体表现在：①坚持正确的舆论引导人；②坚持以先进典型激励人；③坚持以创新的手段改变人；④坚持以优秀骨干带动人；⑤坚持经常教育来转化人；⑥坚持常用组织关怀贴近人。 相似文献
13.
姜群 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(2):1-4
科技是第一生产力，这是马克思主义的一个基本观点，本对科学技术的内涵和分类作了说明，并阐述自然科学技术在什么情况下是生产力，社会科学技术是否是生产力应作具体分析。 相似文献
14.
李舜华 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(5)
《牡丹亭》的传统诠释在于“以情抗理”,这一诠释并未彻底突破《西厢记》的言情模式;它往往突出了杜丽娘一线,而视其它情节的掺入为零乱、散漫、抵牾……实际上,《牡丹亭》是一个不可或缺的整体。从传奇的结构及其人物体系来看,一部《牡丹亭》Ａ是在杂乱无序中,以“阴阳两界”、“花园内外”为转轴,建构了一个精致的二元世界：男性与女性、情与非情。二者间的矛盾统一突出了男性主体对传统（男性）价值体系既肯定又否定的态度,以及由此产生的执著、愤懑、荒谬、空幻的情感历程。《牡丹亭》由此成为折射时代意蕴最精致的文本 相似文献
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在我区“美丽广西”乡村建设重大活动中,高校积极参与,积累了一定的理论和实践经验,同时也为高校今后联系服务群众工作提供了指导。高校联系服务群众不仅是高校同群众之间关系的密切,也为党和国家的群众工作做出表率,对整个社会、对国家未来发展的人才的群众观教育有深刻意义。 相似文献
16.
徐利华 《湖南城市学院学报》2004,25(3):18-20
历代注庄家大量援引佛教和新儒家的理学思想来注解“心斋”，虽往往有失原意，但这种历史“误读”的本身，却有助于我们了解中国思想史中道家与儒、佛两家在心性理论上的同与异。 相似文献
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博客之所以成网络时尚,在于博客独特的传播特性:一种个人化与公共性并存的数字化网络平台。这个技术平台因缺乏外在的科学规范而出现失序状态,衍生出色情、暴力等垃圾信息泛滥、侵犯他人名誉权、侵害隐私权、引发著作权纠纷等主要冲突类型。对此,应从技术控制、法律监管、道德自律三个层面加以平衡。 相似文献
18.
高校党风廉政建设应该走在全社会的前列 总被引：1，自引：0，他引：1
胡学春 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):44-46
我国高等教育的性质和功能决定高校党风廉政建设应该走在全社会的前列，同时高等学校功能的拓展和办学自主权的扩大，对高校党风廉政建设提出了更高的要求，而高校的特有优势使得其在党风政府建设方面走在全社会前列成为可能。但高校在党风廉政建设方面向高层次迈进还存在一些制约因素，只有解除这些制约，才能实现高校党风廉政建设的目标。 相似文献
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装饰造型法由从传统装饰造型中借鉴到由传统向现代转换,重点要落在转换。如何借鉴,又如何转换,可用"融合与互渗"来概括其中之精要。从借鉴的角度来谈,是以传统为主体而言的,提倡从传统文化艺术、精神,传统的造型元素、表现技法及材料入手,将现代因素渗入传统;从转换的角度来谈,是以现代为主体而言的,可从图形创意阶段与图形表现阶段入手,将传统因素融入现代之中。 相似文献
20.
印明鹤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(5):87-89
这里通过对汉英语言在时、体、语序几方面的对比分析，深入探讨汉英语言自身的语法特点和运用规律，在对外汉语教学中进一步体现教学内容与教学方法相统一的原则和理念。 相似文献