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1.
论传统武术之思维方式 总被引：2，自引：0，他引：2
通过查阅、收集相关献资料,并就论的主题,请教了多位研究化学及武术的专家和学,对涵融于武术化之中的四种典型传统思维方式展开了讨论,从而得出以下结论：直觉思维方式则令武术的传承强调意会性或不可言说性,在武术的传习进程中,特别是在武学修证的高级阶段,以直觉顿悟的方式悟拳、求道;中国人的传统思维方式在促使武术得以生生不息、代代传承的同时,也在一定程度上阻碍了武术的创新与发展;有机整体思维方式使武术视人与自然及个体自身为统一和谐的大系统,从而追求内外一贯,物我交融,天人合一;“以形喻势”、“重意不重形,,皆是意象思维方式在武术中的具体表现。 相似文献
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《德宏师范高等专科学校学报》2007,(3)
改革开放20多年来,我国之所以能够取得国民经济持续、快速、健康发展,社会生产力、综合国力和人民生活水平不断提高,最根本的就是靠邓小平理论的指导。邓小平理论是邓小平同志留给我们的最珍贵的精神财富。邓小平理论的当代价值集中表现在:邓小平理论为我们在建设有中国特色社会主义事业的新阶段开创了新的思维方式,引起了全民族思维方式的大变革。 相似文献
3.
论竞技体操项目的创新思维 总被引：3，自引：0，他引：3
赵洪明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):85-87
创新，是竞技体操发展的动力，是竞技体操发展的总趋势。创新的核心是创新思维，本结合竞技体操的实践对体操项目的创新思维进行探讨。 相似文献
4.
吕建民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(2):115-116
注重培养创新思维能力是历史学科体现素质教育、历史教学增强活力和实现价值的关键。历史教师要在师生双向互动的教学过程中,激活发散思维,引导聚焦思维,展示思维方法,拓宽思维区界,从而对学生施以创新意识和创新精神的影响,适应以改革创新为核心的时代要求。 相似文献
5.
对于个体来说，思维能力不仅是生存的基本能力，也是发展和成功的利器，但是，在学校生活中被认为高智力的学生通常并不能够最大限度地利用自己所拥有的资源解决实际生活和新情境中的问题，原因是目前的教学只注意分析性思维，缺乏创造性和实用性思维的培养，使得学生思维得不到充分全面的发展，本文举例分析了化学实验教学中适合于形成三种不同思维模式的策略。 相似文献
6.
黄彩燕 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(1):12-15
创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高心理活动表现形式。创造性思维的形成与发展对我国哲学影响深远。探索创造性思维本质特征,有助于创造性思维能力的培养与训练。用创造性思维方式来研究我国哲学发展的基本状况,用创造性思维反思我国哲学,有助于进一步促进我国哲学发展。 相似文献
7.
本文从重视“双基教学”,解题后的思索与精心设计问题、打破思维定势三方面论述了学生逆向思维能力的培养途径. 相似文献
8.
岳红记 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
发散式思维是人类在认识客观事物时 ,在探索新的事物发展规律、建立事物之间联系过程中 ,发挥其特殊作用的一种方法。在科学发展中 ,发散思维在揭示物质组成的同一性、结构的相似性中发挥了积极的作用 相似文献
9.
培养学生数学创造性思维的教学措施 总被引：3，自引：0，他引：3
罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):91-92
思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现，是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。[第一段] 相似文献
10.
向士敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(3):84-86
作教学中有目的地采用思维训练的方式，引导学生对任何问题都尝试着从纵向、横向、逆向、辩证等方面去思考，大胆推翻一些传统的定了论的观念。人褒我贬，人抑我扬，章便会独辟蹊径，别见洞天。 相似文献
11.
在体育教学中对大学生创新思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
对大学生创新能力的培养既是个体适应社会的需要，也是社会发展对人才素质提出的战略要求。高校不仅要使学生获得知识，而且更重要的是培养他们解决问题的能力，强化他们的创新素质和品格。体育教学是使大学生身心同时参与、浓缩各种社会现象的教学活动，可有效地培养学生的创新思维，而创新思维是创新和发展的基础和动力，本文就创新思维的方式和在体育教学中培养大学生创新思维的教学原则、教学方法进行了探讨。 相似文献
12.
石晓峰 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):80-82
我国现阶段课堂教学改革的总要求是从应试教育向素质教育的转变。目前体育课堂教学改革,其着眼点都应放在培养和提高学生分析问题和解决问题的能力上。一些需要思维的运动项目(定向越野)的推广与普及,就体现了创新思维在体育中的重要性,并且有些方面的作用是其他学科所无法取代的。 相似文献
13.
李美 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。 相似文献
14.
郑鲁晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):89-92
批判性思维在美国掀起了波澜壮阔的教育改革,而思维品质教学在我国也如火如荼地展开。本文对这两大理念的理论基础、理论内涵、教学影响三个方面进行了对比分析,以廓清和深化对思维的认识,推动思维教学在我国的开展。 相似文献
15.
足球训练思维能力的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
从思维和训练学的角度，对足球训练思维的特点、结构进行分析，提出足球训练思维的结构是一个包含材料、方法、呈现、结果四个因素的动态关联系统；培养新一代的青年足球教练员的足球训练思维能力，必须强化青年足球教练员足球训练意识、提高其足球训练理论水平、加强其训练实践和科学研究的能力。 相似文献
16.
李沛立 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(1):105-108
我国体育项目存在原创性严重不足状态。对排球运动发明及排球运动群开发过程分析．给了我们重要的启示。借鉴新体育项目创造模式，论述了新体育项目创造过程的思维方法，以求我国新体育项目创造有新的突破。 相似文献
17.
通过扩散思维培养学生创造性思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王世泽 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):49-51
对学生加强扩散思维的培养,是培养学生创造性思维能力的关键。通过灌输变换思想、改变题型结构,纵横渗透、辩证思维,标新立异、求易思维,把握数形特征、探索创新思维来对扩散思维进行培养。 相似文献
18.
郑雪静 《六盘水师范高等专科学校学报》2013,(5):74-77,85
算术思维和代数思维是学生数学思维的两种基本形态,对于未来将要从事小学数学教育工作的师范生,用代：思维解释算术思维、深入钻研教材抓住代数思维与算术思维的联结点、站在高观点从代数思维反观算术思维,这些将有：培养学生从代数思维回归算术思维的能力。 相似文献
19.
学会提出问题是培养和提高思维品质的基本前提;运用辨证统一的思想去分析问题、认识问题是培养和提高思维品质的重要保证;思维策略水平是培养和提高数学思维品质的关键;启迪创新意识,加强创新思维的训练是培养和提高数学思维品质的核心;解决问题的能力的不断提高是培养数学思维品质的硕果. 相似文献
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