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1.
突发公共事件并非都是突然而发生的,绝大多数都有一个演变、发酵而最终爆发的过程。政府部门和新闻媒体必须彻底转变观念,深入了解和掌握公众心理危机的一些规律和特点,认真剖析事件危机根源,积极尝试心理学的处置策略,有针对性地对公众进行心理危机干预,引导公众进行情绪宣泄,才能获取公众的信任和依赖,才能成功化解各种矛盾和危机。 相似文献
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论心理干预在突发性危机事件中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
焦松伟 《黑龙江教育学院学报》2009,28(6)
面对社会突发性危机事件,心理干预是非常必要的。积极的心理干预能够消除公众的恐惧心理,在危机干预模式下运用心理干预的技术和措施来消除公众的恐惧心理,促进公众的心理健康的发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
研究生心理危机事件的处理是高校辅导员工作职责的重要组成部分,而如何处理研究生心理危机事件,关系到研究生的人身安全和校园的和谐稳定。本文以一则研究生心理危机事件为例,从辅导员的角度对研究生心理危机事件的处理进行分析,探讨研究生心理危机事件的预防及处理措施,以便增强辅导员对研究生心理危机事件的处理能力。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(1):87-89
近年,高校学生的心理问题与日俱增,心理危机事件的发生也趋于普遍,危机事件的诱因具有广泛性、复杂性和不可控性,高校必须通过建立科学的管理团队,实施有效的方法加以引导才能实现对学生心理危机的有效干预。高校辅导员就是心理危机干预团队的中坚力量,其在危机事件中发挥的作用不可小觑,应得到重视。 相似文献
5.
面对突如其来的H7N9禽流感,公众不光面临着疾病的危险,同样面临着心理危机的威胁,文章结合领域内相关的大量文献,通过对禽流感这一突发公共卫生事件的分析,针对其产生的心理危机如焦虑、恐惧、抑郁、愤怒等情绪进行剖析,针对国家、社会,个体等不同层面,以及不同情绪类型的心理危机,提出了相应的应对方式,为公众提出了有效的心理策略。 相似文献
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高校心理危机事件具有原因复杂性、发生有潜伏性、后果严重性等特点。目前,高校教育者和管理者在处理心理危机事件时存在关注事前而忽视事后、关注个别而忽视群体、关注事件本身而忽视背后原因、依靠专家而忽视群众等误区和薄弱环节。建议从工作观念、工作目标、工作体系、工作主体和工作内容五方面着手,加强高校心理危机事件预防机制建设。 相似文献
8.
浅论高等学校学生工作危机预控 总被引：1，自引：0，他引：1
李冲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
高等学校学生工作危机预控是防止高等学校危机事件发生的基础工作,也是学生工作的重点内容之一。高等学校学生工作危机分为稳定危机、心理危机、安全危机和恐慌危机四种类型。引起高等学校学生工作危机的因素有大学生自身因素和外部因素。要避免学生工作危机出现,就必须进行全面的危机预控,包括危机源辨识、日常监测、预控中心信息处理、危机控制措施评审和制定、实施危机控制措施等环节。高校学生工作有关部门只有根据本校自身特点制定符合实际需要的危机预控体系,才能尽量避免校园危机事件,和谐校园的建设才能尽早实现。 相似文献
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心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种严重心理失衡状态,主要有成长性危机、境遇性危机和存在性危机三种类型。大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。学校心理危机管理机制应从心理危机预警机制、干预机制和维护发展机制等方面建构。 相似文献
10.
北京市部分高校研究生心理危机工作开展情况调研表明,只有根据研究生心理危机发生的规律,从研究生心理危机干预专业队伍建设、研究生心理危机预防预警机制及研究生心理危机应急处置体系建立等方面开展研究生心理危机工作,才能有效预防危机事件发生,达到心理危机干预的成效。 相似文献
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陈道明 《商丘师范学院学报》2010,26(1):110-112
突发公共事件需要心理救助,心理救助也是突发公共事件危机管理的组成部分。严重突发事件的心理健康服务包含事前的准备、应急和善后的完整建构。突发公共事件的心理健康服务的应急预案应包含完善的应急组织管理指挥、系统完整的过程评估、分级分类的响应、强有力的应急救援保障、综合救援的应急队伍。 相似文献
12.
姚刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(4):55-57
公共危机危害巨大.全面整合的公共危机管理体系包含着思想政治教育.当前二者的关系机制表现为思想政治教育是公共危机管理柔性的一面,应保障其有效性并不断推陈出新.公共危机管理中的思想政治教育模式包括整合社会力量的“合力”模式、榜样示范的“隐性”模式、利益导向的“人性化”模式、积极面向新媒体的“网络化”模式、关注心理健康的“心理咨询式”模式. 相似文献
13.
我国正处于传统社会形态向现代社会主义强国转变的过程中,传统自然灾害、现代社会转型风险往往相伴而生。青年大学生防范和化解心理风险危机的能力,是衡量一个民族、一个国家抗风险水平和潜力的重要标志。高校心理干预工作者承担着塑造自尊自信、理性平和、亲善友爱的社会心态的重要责任。从阐释公共危机与大学生心理健康科学内涵入手,揭示公共危机下高校心理干预存在的问题,提出公共危机视域下提升大学生心理健康的策略。 相似文献
14.
建立大学生危机干预体系的意义及措施 总被引：1，自引：0，他引：1
吴颖新 《辽宁科技学院学报》2007,9(3):51-53
在面临重大生活事件时,人们都可能产生的心理危机.为处在重大生活事件中并产生心理失衡状态的当事人或人群以及与他们密切相关的人群提供及时的、专业的心理援助就是心理危机干预.本文通过阐述建立大学生危机干预体系的意义、引起大学生心理危机的原因以及危机干预的对象,提出具体的心理危机干预措施. 相似文献
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论公共危机管理中的社会心理调控 总被引：3，自引：0，他引：3
戴健林 《华南师范大学学报(社会科学版)》2006,3(3):117-122
公共危机事态会给公众带来社会性焦虑与恐慌、流言与谣言的传播以及骚乱与暴乱等诸多社会心理问题 相似文献
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公共危机善后管理机制构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年频发的公共危机要求政府建立完善有效的公共危机善后机制。通过分析当前善后体制存在的问题,提出应建立善后资金监管机制;健全公共危机保险体系;加强灾后审计工作;完善公共危机立法体系;重视灾后心理援助计划;健全公民参与体系等措施来提高政府执政能力,运用社会组织与公民力量积极预防危机、化解危机。 相似文献
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高职阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,在成长过程中会遇到许多困难和矛盾,容易产生心理危机。高职院校可通过设立危机干预机构,制定干预预案;开展心理咨询,建立心理档案;加强心理危机干预队伍专业化建设;开展丰富多彩的心理健康教育活动;进行后期跟踪等手段来构建高职院校心理危机干预体系。 相似文献
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高职院校学生心理危机预防和干预的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
马燕丽 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):71-72
高职院学生的心理健康状况不容乐观．他们是心理危机的高危人群．研究心理危机的预防和干预策略是非常重要的．首先,要建立“三位一体”的心理危机预防和干预体系．其次,在危机发展的不同阶段．采用合适的危机干预模式。其中,折中干预模式。整合了各种方法和策略,在高校危机干预中被广泛应用。 相似文献