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刘素萍 《读与写:教育教学刊》2012,(6):243
烹饪专业教学中采用项目教学法,就是要改变传统教学中"教师讲,学生听"的被动教学模式。本文以"珍珠丸子"为实例,阐述了创造"以项目为主线、教师为引导、学生为主体",学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。 相似文献
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构建项目驱动的翻译教学模式以培养英语专业学生的职业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
翻译水平和能力是外语人才职业竞争力的核心。采用项目驱动的翻译教学能够最大程度的实现"教"、"学"、"做"一体化,使学生成为认知的主体和知识的主动建构者。项目驱动的翻译教学法要求以学生为主体,选择适合学生实际水平的翻译项目,创设学习资源和协作学习的环境,最终以学生完成项目的情况来评价学生学习的效果。 相似文献
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为了尽量避免高职院校项目式教学过程中学生"被动实践"现象的发生,以AutoCAD课程为例探讨在项目式教学方法的各个环节中如何引导学生"主动实践"。 相似文献
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项目教学法在机械基础课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
机械基础课程的传统教学方法无法实现理论实践一体化教学,我们必须突破传统的教学模式,积极探索,寻找一些有效的教学方法。项目教学法就是在教学过程中,有目的地选定一些活动项目,以"项目"为导向,围绕"项目"开展一系列教学活动,促进学生主动接受知识的教学方式。 相似文献
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李丽清 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):69-70
以"项目驱动式"教学理念为指导,以具体的项目(任务)为载体,对仪器分析实验课程的教学进行改革。在完成任务的过程中激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,拓展学生实践能力,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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基于建构主义指导下的“项目牵引式”教学模式初探 总被引：4，自引：0，他引：4
"项目牵引式"是以项目引导为教学设计的重心,使学生在真实的情境中主动去探索与解决问题。它作为一种新型的教学模式,给教学改革带来了新的活力。本文从建构主义教育理论出发,结合软件工程专业课程特点,论述了建构主义指导下的"项目牵引式"教学改革及其教学组织与实施。 相似文献
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刘强 《贵阳学院学报(自然科学版)》2007,2(4):65-68
以发现为特征的探究式学习,以学生主动参与,亲身经历为特征,是一种过程性学习.在建筑工程专业教学实践中通过不断探索实验以试图建构新的教学模式,"项目教学法模式"正是基于项目实践的学习,更加注重学生的参与,重过程,重体验,引导学生掌握探究的方法和要领,感受活动乐趣,对提高专业教学质量具有一定现实意义. 相似文献
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张舒婷 《太原教育学院学报》2010,(Z1):104-106
项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。文章介绍了运用"项目学习法"完成多媒体项目教学案例的教学经过,这一教学法更能体现老师的主导地位,学生在完成这"有意义的任务"的过程中,个人的创造力和团队协作精神得到了充分的发挥,学生的专业技能和综合素质得到了极大的提高。 相似文献
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林燕 《开封教育学院学报》2014,(6)
笔者通过对项目教学法在课程中的应用研究,以图实现教师讲授为主的传统教学模式转变为以项目为主线,以学生为主体,以教师为引导,"教学做"一体化的新型教学模式。此模式强调工学结合,以职业为导向,促使学生主动参与、自主协作、探索创新,培养学生知识能力、专业能力以及职业能力,能为学生适应日后的工作打下坚实的基础。 相似文献
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以行动为导向的高职商务英语项目教学,以培养高职学生职业核心能力为出发点,依托校企合作项目,通过构建一个个完整的工作任务情景,引导学生主动参与,强调在"学中做,做中学"。该文基于以行动过程为导向的教学理论,给出了高职商务英语写作项目教学的详细设计及教学步骤,探讨了这一写作教学法对学生写作能力提高的作用。 相似文献
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随着现代化教育进程的延伸,职业教育的发展已愈发重要,如何培养更适应社会发展需要的职校毕业生也成为了职业教育工作者一直在研究的问题。模拟公司制项目教学有效的解决了这一问题,从以往"教师讲,学生听"的被动教学模式,变为"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的主动学习模式;使学生由适应工作需要,变成工作所需要。 相似文献
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丁亚祥 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):87-89
项目教学法是一种以学生自主探索为基础,将实际项目工作作为主要教学内容,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方式。采用项目教学法进行"版式设计"课程教学,将项目的基本理念和操作方法应用于教学,有利于实现理论与实践的有机结合,充分调动学生学习的积极性和创造性。 相似文献
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项目教学法在生物工程专业实践课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前生物工程专业实践性教学体系中普遍存在的问题,从培养大学生创新精神和实践能力的角度,将项目教学法引入生物工程专业实践课程。在项目的实施过程中,做到以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,从而改变当前教学方法,改进现有人才培养模式。实践证明,项目教学法在培养学生理论联系实践、培养学生能力方面具有其独特的优势。 相似文献
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本文提出了一种在信息技术环境下课程教学过程中,学生的主动选择优化的定义和实施条件.调研获得影响学生在信息技术环境下课程实施过程中主动选择、主动优化的主要两个因素,即项目与团队.通过项目与团队对学生主动选择优化的影响甄别,借助匹配正比、双向选择、主辅结合、活定结合的原则开发项目-团队匹配方法,提高了项目与团队的匹配度,从而提升了学生主动优化选择的能力,让课程实施过程始终是以学生为主导,发挥学生的高度参与、高度控制、实时优化的作用,提高了课程教学质量. 相似文献
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项目教学法在高职《建筑工程测量》课程中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
项目教学法是学生在教师的指导下,通过完成一个完整的"项目"工作而进行的教学活动模式,其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导,是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式.结合高职<建筑工程测量>课程教学改革的研究,对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面,进行了深入探讨. 相似文献