共查询到20条相似文献，搜索用时 267 毫秒
1.
2.
3.
4.
王纪金 《中学语文(读写新空间)》2009,(6):40-42
扩展语句就是按照所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式,将给出的语言材料发散、扩展,将少量的文字扩写成较多的文字,将表意比较抽象的、概括的文字扩展成比较形象的、具体的语句.…… 相似文献
5.
6.
读写结合是提高学生习作能力的重要途径,在教育教学类期刊上常常会见到这类的文章,但仔细阅读后,发现大部分文章存在一个基本的误区,似乎一个教学设计中有读有写就是读写结合,最常见的表现,就是笼统地总结读写结合的途径为复述、仿写、扩写、续写、读后感等。那么,扩写、续写、读后感是不是有效的读写结合呢？深入思考一下：读,我们应该读出什么;写,我们应该围绕着什么目标写。我们就会发现,复述、仿写可以读写结合;扩写、续写、读后感不是严格意义上的读写结合。因为这里的“写”应该是语言文字运用的检测,就如我们从《落花生》《白杨》中读出了“托物言志”的写作手法,然后用“托物言志”的手法仿写一篇文章,这是读写结合,这是把文章当范文的语言文字的学习,而读完了“托物言志”的文章,接着写一篇读后感,无论是从内容角度还是语言形式角度落笔,其写作内容都是对学生的原有积是的检测。而不是对这篇文章、这节课学习效果的检测。同样的道理,扩写、续写,无论学生写得好与坏,都不是他这节课学习的结果,而只是对固有水平的检查。 相似文献
7.
丁彤 《少年作文辅导(中学版)》2006,(9)
“扩写”是一种“给材料作文”,它是把一段话或一篇较短、内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。以扩写的方法来说,最常见的有两种:第一,展开情节,充实原文内容;第二是描绘形象,使文章具体生动。下面这篇扩写,更侧重的是哪方面呢? 相似文献
8.
9.
一、扩写式:给学生短文,要学生根据要求进行扩写。二、续写式:设计文章开头,让学生根据要求(或提示)续写。三、补写式:设计开头和结尾,让学生补写中间部分。 相似文献
10.
施建平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2003,(11)
扩写是一种常见的作文训练形式,它要求作者将内容十分概括的一段文字拓展成一篇具体生动、篇幅较长的文章,从而使原文变得充实丰满,更具可读性。扩写可以提高同学们阅读理解、联想想象及语言表达等能力。那么,在扩写时我们应该从哪些方面入手呢? 1.拓展空间,打造粗壮的主干扩写一般来说给作者提供的自主空间比较大。这就要求我们在保持原文基本“骨架”的基础上充分地发挥自 相似文献
11.
12.
赵卷卷 《快乐作文（低年级版）》2022,(1):22-25
写作指引
统编版语文九年级下册第一单元的写作指导内容是"学习扩写".什么是扩写?扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章. 相似文献
13.
题记是指写在文章题目下面、正文之前的一段文字,在所题文字后面用破折号标题记二字,也有标作者手记的。也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。一般作为题记的文字是比较优美 相似文献
14.
15.
张鼎盛 《中学语文(读写新空间)》1995,(10)
有一次作文是续写论说文。具体要求是这样的:某人想联系当前改革开放的实际写一篇议论文,可是只写了个开头就因有其它事而搁下来了。请揣摩作者拟定的标题和已写的开头,帮他写完这篇文章,续写部分不得少于六百字。文章的题目是:虽晃实稳文章的开头为:曾看过某杂技团一个节目——晃梯。演员坐在一架竖于小圆桌上的长梯顶端。一面不断地晃动身体使长梯保持平 相似文献
16.
17.
赵广飞 《中学课程辅导(初二版)》2002,(11):7-7
扩写题是根据题目所提供的语言情景，对指令的语言单位扩展的语言应用题。有两种类型，一是把一组词语(主题词)扩展成一句话或一段话，一是把一句话的意思加以充实或合理地扩展成几句话。根据表达方式要求的不同，又可分为描述性扩写、议论性扩写和说明性扩写。 相似文献
18.
19.
小学作文最关键的一点,就是培养学生的写作灵感。灵感产生于场景,没有场景就写不出好的文字。无论是命题作文,还是改写、仿写、扩写、续写,只要找到了灵感,才能“下笔如有神”。那么,灵感如何培养呢？ 相似文献