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仲建维 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(2)
平等权从近代以来已经被作为一项基本人权确定下来.平等的内涵构成大致包括无差别对待原则、接比例原则和补救原则.文章通过对平等内涵的理解,来讨论民工子弟学校的历史过渡性和当下文化合理性,结论是民工子弟学校未来必须终结与废除.但是,必须考虑到其在当下文化的合理性,废除民工子弟学校的前提是逐步改进我们的教育文化为全纳丈化. 相似文献
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民工子弟学校设置和运营的初始阶段,其办学经费被明文规定为"由办学者负责筹措",主要靠低收入的民工家长缴纳的廉价学费来运营,在资金、师资、设施设备等方面存在诸多不足。很多市民和团体对民工子弟学校抱以同情和支援的态度,在人力、物力、金钱和舆论等方面给予了大力援助。本论文试从人力援助的视角,探明不同时期民工子弟学校社会援助的实际情况及新动向,并分析其社会意义。 相似文献
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随着社会经济的发展,杭州外来人口越来越多,其中包括大量民工,大量民工子女在杭州就读。民工子女的法制教育应该得到社会关注。本文对杭州民工子弟学校的法制教育现状进行了分析.并提出了具有可行性的法制教育措施和策略,以期培养民工子女的法律意识。 相似文献
5.
同样被誉为"人类灵魂的工程师",民工子弟学校的教师与公办学校的教师在教学环境、工资待遇等许多方面无法相提并论。民工子弟学校教师的特点主要有:承担的教学任务重;教育、教学难度大;工作中成就需要难以得到满足;工作待遇低、流动性大;敬业、有奉献精神。 相似文献
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教育公平不仅仅是教育机会公平问题,还有教育过程中的质量公平问题。民工子弟学校的师资是实现民工子弟教育过程公平的关键,其师资质量的提高需要学校、政府和社会的共同参与和帮助。 相似文献
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朱华燕 《商情·科学教育家》2008,(1)
5月中旬学校安排我去广泰学校送教,广泰学校是我们镇的一所民工子弟学校,在校师生将近一千名,设有学前班、小学、初中,是本镇一所规模较大的民工子弟学校。此次送教活动包括听课、评课及上示范课。这次活动给我最大的感触是,课改 相似文献
8.
戴振祥 《宁波教育学院学报》2004,6(4):34-39
解决流动人口子女的教育问题,保障处于社会弱势地位的民工子女的教育权,是城市化进程中出现的一个新课题。通过对宁波市民工子弟学校现状的调查分析,提出了规范发展的若干对策。 相似文献
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代洪霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
近几年,我国经济迅速发展,很多人从农村涌入城市,他们带着自己的孩子在异乡工作、生活,同时也产生了具有中国特色的民工子弟学校.然而,民工子弟学校在英语教学上存在很多困难.在《义务教育英语课程标准》的指导下,结合三年来在民工子弟小学的英语教学经验,从民工子弟小学英语教学内容、教学环境、课堂教学、课后作业四个方面分析了民工子弟小学英语教学的现状,并提出了相应的改革办法和几点建议. 相似文献
10.
本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。 相似文献