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1.
词汇是语言的建筑材料,或者说词汇是语言的生命。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊,就会造成理解和表达的障碍。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握基本的英语语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩大。由此可见,词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。 相似文献
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词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素之一。离开词汇．语言就失去了实际意义。在英语学习中,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在初中阶段．词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上．只有继续扩大词汇量．掌握大量的词汇．才能提高英语运用能力,才能在当今中考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。 相似文献
3.
李静 《连云港师范高等专科学校学报》2013,(3):52-55
词汇量是衡量第二语言学习者语言应用能力的重要标准,词汇量不足会严重阻碍语言的学习与沟通。使用同义词可以体现使用者词汇量的大小,使用反义词能提高使用者的词汇水平,而俗语或谚语的使用会给人留下深刻印象,从词的语义分类角度来分析和探讨它们对词汇学习的启示,有助于学习者掌握快速有效的学习、记忆、使用词汇的方法,从而促进词汇的高效记取和准确运用。 相似文献
4.
孙青玲 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(2):100-101
英语教学离不开词汇教学。词汇是外语语言的三要素之一,是语言的基石。学习任何一种语言,都离不开词汇的掌握。词汇量与驾驭词汇的能力是影响语言学习成败的重要因素之一。不掌握大量词汇,阅读、翻译、听说、书写就无法顺利进行。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是语言的＂建筑材料＂。＂一个人的英语水平在很大程度上取决于词汇量＂。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是在大脑中＂储存＂一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,因而放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生由于词汇量不足, 相似文献
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一、引言
众所周知,词汇是语言的建筑材料,词汇教学与词汇学习是英语语言学习的中心环节.对于一个语言学习者来说,词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译各项技能的发展. 相似文献
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陈荣 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
词汇学习是英语学习的基础,词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低,词汇量过低会造成学生的语言运用能力下降.本文通过时词汇分类并根据分类提出学习方法,以帮助学生学习. 相似文献
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词汇是语言的最基本单位．是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。在英语学习中,学生普遍认为词汇学习非常枯燥。把英语学习等同于背单词这样机械的苦力劳动,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适合自己的学习方法。如何激发、调动学生记忆词汇的积极性, 相似文献
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词汇学习是英语学习的基础,词汇量不足严重影响了高中学生听说读写能力的提高。没有高效率的学习,就难以更好地掌握语言知识和提高语言能力。词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听说读写能力的必要条件,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。教师有责任、有必要及早采取科学的方法帮助学生形成有效地词汇学习策略,减少他的学习困难。经过多年的教学实践,我总结出一套切实可行的英语教学方法。那么,在教学过程中,怎样才能有效的帮助学生记忆单词、扩大他们的词汇量呢?唯一的途径就是运用科学的教学方法。 相似文献
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词汇学习贯穿于语言学习的全过程,是一切语言活动的基础。对于英语学习者来说,建立并保证一定的词汇量是能否深入学习语言的关键。在词汇学习过程中,运用适当的词汇学习策略能提高词汇学习质量。本文就培养学生具备哪些词汇学习策略进行了阐述。 相似文献
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词汇是语言的“建筑材料”，是语言的基础。无论我们用哪一种语言交流，都必须具备一定的词汇量。学习英语，词汇的学习是关键。听、说、读、写、译这几项基本技能都不能脱离对词汇的依赖。阅读时，词汇影响读者对文章的理解：讲话时．没有一定的词汇量听不懂对方的意思：写文章时找不到恰当的词表情达意。可见词汇学习在 相似文献
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词汇教学是英语教学的一个组成部分,词汇量是制约英语学习最主要的因素。传统的词汇教学方法不适应词汇量高要求的今天,研究英语词汇教学的策略和学习方法,促进语言的输入和输出,提高学生词汇学习能力愈发显得重要。 相似文献
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词汇(Vocabulary)是构成语言的三大要素(语音phonetics、词汇、语法Grammar)之一,是英语的基本语言单位,词汇量的大小往往决定着学习者的英语水平及今后的发展前景.因此,所有的英语学习者历来都非常重视词汇学习和词汇量的扩张. 相似文献
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词汇是语言的基本单位,是进行语言表达和交流的基本要素,然而词汇的习得与词汇量的突破是学生学习英语的一大障碍。进行英语词汇教学有效性研究有助于学生习得英语词汇,迅速扩大词汇量,提高学生听、说、读、写各项语言交际技能。 相似文献
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朱昱 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):108-110
词汇知识是构成语言能力的重要因素,词汇量的多少是衡量第二语言学习情况的重要依据。如何有效地测量学习者的词汇量是语言习得研究和教学实践的重要课题。国外有关词汇量测量的研究成果,可以为汉语词汇测试和教学研究提供些许启示。 相似文献
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词汇学习是语言学习中的重要组成部分。对大多数中国大学生来说词汇量不足已是英语学习中的一大问题。建立联想机制 ,可以扩大词汇量 相似文献
18.
张淑静 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
词汇学习是英语语言学习的重要组成部分,也是语言应用和发展的基础。听力词汇量的大小能够在一定程度上决定听力理解的程度。文章利用实证研究的方法对英语专业学生的听力词汇量进行测试,证明了听力词汇量会随着英语水平的发展而不断提高。在课堂活动中教师应遵循词汇教学原则和规律,通过提供足够的可理解性语言输入和输出训练,逐步提高学生的听力词汇量。 相似文献
19.
高自映 《甘肃广播电视大学学报》1996,(3):33-35
词汇是语言的三大要素(语言、词汇和语法)之一，是语言的建筑材料，词汇体现语音、意义、语法及惯用法；同时，词是可以数量计算的，词汇量由小到大，由少积多，掌握的词汇量越大，运用语言的能力就越强。所以说，掌握词汇量的太小，在一定意义上可以代表一个人的学习进程，是衡量一个人英语水准的重要尺度之一。因此， 相似文献
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词汇学习是语言学习中的一个重要环节.而高中生在英语学习中常感到头疼的也正是词汇的学习.词汇量输入的大小直接影响到听、说、读、写各项能力的发展,学生不掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际,可以说,词汇量的大小是衡量一个人英语水平的标准之一. 相似文献