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请您谈一谈对“教育家”的认识。2003年教师节，温家宝总理在会见教师代表时提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”在之后连续几年的《政府工作报告》中也都谈到了“教育家办学”的问题，提出“要大张旗鼓地讲教育家，宣传教育家，中国得有成千上万的杰出的教育家来办学”。“教育家办学”已经成为关系国家教育发展的重大问题，上升为国家战略。 相似文献
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大家一致认为，提倡教育家办学，坚持教育家办学，是时代的呼唤；教育家是一个行走和成长的过程，每一个教育工作者，都应该有一种神圣的使命感，从自我做起，不断探索，积极实践，努力将自己塑造成具有鲜明时代特征、民族特色和国际人文视野的教育家。江苏省人大副主任王湛先生赴会讲话，勉励大家通过搭台、松绑、宽容、捧场、加冕，共同推动优秀教育工作者成长为教育家。 相似文献
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按2006年以来，温家宝总理一直倡导“教育家办学”。当前，国家的教育改革和发展正处于一个转型期，面临着体制、机制、队伍、管理等一系列变革，由此特别呼唤教育家办学。 相似文献
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教育家办学是教育回归本质的诉求,是当前社会的迫切需要。让教育家办学得以真正实现,需要同时具备教育家办学的外部条件与内部条件,有足够的教育家是实现教育家办学的内部条件,而实现教育家办学的外部条件则是要为之创造良好的社会氛围。 相似文献
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提倡“教育家办学”，提出了当前学校办学的一种思路，一种理念，一种思想，营造一种公平、和谐的教育大环境。当前，教育领域里需要的是，教育管理者、一线教师在这种办学理念的指引下，要贯彻先行教育家的教育思想、教育理念，该“拿来的”就要“拿来”，该创新的则要创新。自古至今，有诸多教育家的教育教学思想影响和教育着一代又一代学人。 相似文献
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一、热议教育家办学在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的前后,温家宝总理多次倡导和强调教育家办学,一时间教育家办学成为全国热议的焦点。其实,教育家办学的提出不自今日始,从上个世纪九十年代初到这 相似文献
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<正>“教育家办学”作为推动国家教育发展的重要命题，自2003年被正式提出以来迄今整整二十年。长期以来，为提升中国教育事业的整体质量，教育改革步伐不断朝向纵深发展的同时，呼唤和提倡教育家办学的现实声音也随之日益高涨。职是之故，更加强调要从历史中探求与汲取著名教育家办学的实践经验和思想精髓，以史为鉴，知往开来。众所周知，在中国近现代教育史上，涌现出诸多享誉国内外的著名教育家。教育家研究，历来也是教育史学界关注和研究的重点与热点，相关学术成果十分丰厚。然而，就既有研究专著而言， 相似文献
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在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的前后,温家宝总理多次倡导和强调教育家办学,一时间教育家办学成为全国热议的焦点。其实,教育家办学的提出不自今日始,从上个世纪九十年代初到这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定和颁布实施前后,温总理不断地在各种不同场合都在倡导教育家办学,呼唤我们国家需要大批教育家。 相似文献
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温家宝总理特别重视"教育家办学"。今年2月27日,温总理在接受中国政府网、新华网联合专访,与广大网友在线交流时再次提出:"教育行政化的倾向需要改变",要"让教育家办学"。湖北 相似文献
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<正>一、一个重大而正确的命题:教育家办学温家宝总理曾多次提出要"教育家办学"。教育部新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》也提到:"倡导教育家办学"。依我看来,"教育家办学"这一命题重大而正确。 相似文献
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张建雷 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(3):240-243
教育改革的成功需要教育家群体的大量涌现,需要教育家办学成为一种常态。良好制度环境是教育家办学局面形成的必要条件。建立现代学校制度,可以为教育家办学提供自主空间;完善学校内部民主管理机制,可以为教育家办学谋求专业底蕴;创新学校利益机制,可以为教育家办学的可持续发展奠定基础;优化校长管理制度,有助于教育家型校长成才、成家有效激励机制的构建。 相似文献
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教育家办学既是党和国家领导人的殷切企盼,更是教育事业发展现实的强烈需要。教育家办学的要点在于践行教育理想,引领教育改革,投身课程教学实践,树立公共服务和公共治理的理念等,其根本在于按照教育规律办学。用教育家办学的理念审视当今教育事业发展面临的诸多问题和挑战,是教育家办学精髓的体现。 相似文献
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教育家办学的话题范围太广。我想重点说一点,这就是：教育官员首先要成为教育家!
提到教育家办学,一般讲的都是校长,似乎办学者仅仅是校长。其实,办学者至少包括管教育的官员、校长和教师三个层面的办学主体。在提倡“教育家办学”的理念下,这三个层面都应有越来越多的教育家,三个层面的人都要努力像教育家那样去完善自己的办学行为。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(6):53-53
随着教育事业的发展进步,相伴学校的成长壮大,教育精英办学为主的时代到来,即学校办学走向教育专家办学之路,且教育家多出自学校的校长。其实,从办学的价值追求来看,校长理应是教育家,没达到教育家水平本不应该做校长,校长办学本来就应是教育家办学。 相似文献
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提倡由懂教育的教育家办学,是因为这样的教育家才能按照教育规律办事,而不会出现反教育行为。文章立足于两个问题的思考：即何为懂教育的教育家办学？为何让懂教育的教育家办学？并在此基础上讨论真正的教育家应如何办学,旨在让“教育家办学”的理想不仅停留于表面,更要落实到行动上。 相似文献
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全面实施素质教育,推进基础教育质量内涵发展必须尊重教育规律,必须大力倡导教育家办学。近几年,中央领导同志曾多次强调要提倡"教育家办学",温家宝总理曾在2009年明确提出,"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,是学校质量内涵发展的根本保证,是教育改革和创新发展对校长的应然要求。教育家办学,不仅明确了校长的崇高使命和社会历史责任,突出了校长在办学过程中的核心地位,而且强化了学校专业领导的观念,注重了校长的自我追求、专业发展和能力提升,反映了校长要走向教育家、让教育家担任校长和教育家办学的教育发展趋势。学校是传承创造知识、传播社会文明,培养未来社会所需人才的场所,是师生共同成长的精神家园。"办什么样的学校,培养什么样的人,怎样办好学校,怎样培养 相似文献