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1.
随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于“三融·三创”,概述中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学,分析中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的重要保障,探讨中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的实施策略,旨在为培养符合行业发展和人才需求的高素质服装应用型人才作准备。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(3):74-76
现阶段服装企业在招聘人才时更看重毕业生的综合职业素质,而高职院校服装专业学生的专业技能、职业认同、职业精神、文化素养等方面,与企业要求都有一定的差距。要提高服装专业学生的职业素养,从学校层面,要确立服装专业学生职业素养培养的系统流程;从专业层面,设计融入学生职业素养培养的人才培养方案;从校企合作层面,实施学生职业意识和职业情感的培养策略,以期适应就业市场竞争和企业发展的需要。 相似文献
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《服装结构设计》教学改革实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高小红 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):114-115
以服装企业对专业技术人才的知识与能力结构需求为基准,总结了苏州经贸职业技术学院《服装结构设计》课程改革实验情况;提出高职服装专业只有认识并确立《服装结构设计》课程的核心地位,宏观上建立科学、完整的核心课程群体系,微观上不断改革核心课程的教学理论与实践,使其越来越适应行业、企业对人才知识和能力的要求,才能达到高职教育的培养目标,从而为现代服装企业培养综合应用性人才。 相似文献
4.
李春艳 《天津市教科院学报》2011,(1):44-46
高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务,以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位。加强大学生职业道德教育和职业心理素质培养是高职院校学生教育的重要内容,加强＂职业道德养成,强化职业心理培养＂对于培养合格的高等职业技术人才具有十分重要的意义。针对高职院校职业道德教育和职业心理培养中存在的问题,有必要深入探索高职学生职业道德养成和职业心理培养的可行性模式。 相似文献
5.
职业能力培养是高职院校教育活动的根本出发点。文章依托山东就业市场,对高职软件专业职业能力培养现状及毕业生职业能力进行调查,分析了该专业在学生职业能力培养中存在的问题,进而提出加强高职软件人才职业能力培养的建议。 相似文献
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陈晓宇 《武汉职业技术学院学报》2020,(1):F0003-F0003
何应林博士在其新著《高职学生职业技能与职业精神融合培养研究》(浙江大学出版社,2019)中,在构建了包含融合培养理念、融合培养目标、融合培养条件和融合培养活动等要素的高职学生职业技能与职业精神融合培养体系的基础上,对高职学生职业技能与职业精神融合培养机制涉及的用人单位、高职院校、教师、学生和社会因素等主体的职能进行了分析,对高职学生职业技能与职业精神融合培养的机制进行了阐释,并提出了高职学生职业技能与职业精神融合培养机制的优化对策,对推进高职学生职业技能与职业精神融合培养实践、培养大量高素质的技术技能人才具有十分重要的意义。 相似文献
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高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任.在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养.职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育.它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标.高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3)
随着我国医疗卫生事业改革,国家在高素质复合型医学人才方面的需求越来越大。医学高职教育旨在培养具备扎实医学职业技能同时兼具人文修养和高尚情操、正确价值观的医学职业人才,这就需要高职院校在强化专业知识教学的同时注重艺术课程开展,以丰富的艺术活动提升医学生的人文素质和职业修养。本文以高职医学生的音乐艺术人文素质培养为目标,在阐述音乐艺术人文素质培养在高职医学生教育中重要性的基础上,探讨高职医学生在艺术活动中演唱表演的培养方式。 相似文献
9.
高云兵 《中国科教创新导刊》2008,(33)
高职服装专业是培养服装行业的高级应用型人才的专业,他们要符合服装行业的职业要求,具有一定的理论知识和较强的技术专长,经过多年的教学和实践工作,摸索出一套适合高职服装教育的模块化培养方式,本文从模块的设定、模块的内容和配置等方面进行了阐述,详实的说明我们的模块化教育方式及实施方案。 相似文献
10.
高职人才核心职业素养教育的意义及内容浅析 总被引：3，自引：0，他引：3
核心职业素养是指完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键基本意识、知识和能力的集合.社会经济组织在招聘和使用人才时,越来越重视对人才在专业技术之外的核心职业素养的考量.高职教育就是为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术基础和职业活动素养的教育.高职教育应重视学生核心职业素养的培养,包括核心职业精神和态度(职业人格)、核心职业知识、核心职业能力的内容设计和教学. 相似文献
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高职人才的职业核心能力构建探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求.高职人才的综合职业能力由职业核心能力、跨行业职业能力、行业通用能力和职业特定能力所组成.其中,职业核心能力是培养高技能人才的实践能力和职业综合能力的重要方面.文章从分析核心能力的内涵入手,从理论和实践层面明确了核心能力培养对于高职人才形成综合竞争力的重要性和迫切性,解析了当前高职院校核心能力培养过程中存在的问题,在此基础上进一步探讨了培养核心能力的方法与途径. 相似文献
13.
高职教育是以培养学生职业能力为本位的职业技术教育,它的教育目标是培养一批批社会需求的服务于社会一线的实用型、技能型高层次人才.为契合高职教育的特点,高职语文教学中,要基于学生职业能力培养为导向,实施针对性教育教学.本文从培养职业道德、关注语文素养、改革教学方式、组织实践活动这几个方面,探讨了以职业能力培养为导向的高职语文教学策略. 相似文献
14.
《阿坝师范高等专科学校学报》2016,(2):111-116
分析当前高职院校职业核心能力培养存在的问题,结合发达国家和地区职业核心能力培养和相关职教理念的经验与现状,通过对职业核心能力的取向、内容、途径和方法等基本问题进行反思,提出高职院校职业核心能力培养应厘清概念内涵、明确价值取向、构建内容体系、整体融入专业学习、在职业教育活动中全面渗透、培养适应当代经济和社会发展的高端技术技能型人才新思路。 相似文献
15.
王德武 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):115-115
高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理服务一线培养具有综合职业能力的素质全面的高等技术应用型人才。因此,从本质上来讲,衡量高职院校工作成效最根本的标准,是看其培养的人才质量是否合格,培养的学生是否符合市场的需要。 相似文献
16.
章彤洪 《湖南科技学院学报》2015,36(3)
高职人才的职业能力培养在我国的高职教育中十分的重要,职业能力的高低对于我们的学生的就业以及日后的职业规划有着不可忽视的作用,涉外生态旅游人才是特殊的职业人才,其职业能力的培养显得尤其重要.文章从方法论视角切入,基于涉外生态旅游人才培养的原因分析,探讨了涉外生态旅游人才职业能力培养的策略,试图通过文章的探讨发现涉外生态旅游人才培养的方法,为高职教育培养出合格优秀的涉外生态旅游人才提供方法论上的支持. 相似文献
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职业能力培养是高职院校培养技能型、应用型、复合型人才的关键,是商务英语人才社会竞争力评价的重要标准。文章基于高职商务英语专业学生的职业岗位需求实证调查,从分析高职商务英语专业学生职业能力培养现状和问题入手,进一步探讨高职商务英语专业学生的职业能力培养策略。 相似文献
18.
高职教育必须以社会实际需求为导向,培养具备良好职业素养的职业人才,通过强化职业规划教育、开展人文素养教育、关注价值观取向、构筑职业环境有助于高职院校实现其培养目标,提升高职生职业素养,成为适应社会需求的高素质职业人才. 相似文献
19.
李王英 《成都教育学院学报》2009,23(9):100-103
现代服务业需要从业人员具有较高的职业素养。当前,高职院校现代服务业类学生存在职业角色和规范、职业适应能力、创新精神、合作意识等职业素养欠缺问题。校园主题活动是提升学生综合职业素养的有效途径。培养现代服务业人才的高职院校应以职业素养的培养为核心,创新开展思想教育、社会实践、技能展示、文娱体育、思维创新、节日庆祝等校园主题活动,以此提升学生的综合职业素养。 相似文献
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高职开展阳光体育活动,有利于一体化培养职业人才。应积极采取措施,开展阳光体育活动,推进一体化培养职业人才,并注重时效性与兴趣性相结合、针对性与个体需求相结合、系统性与层层推进结合、单一性与综合性相结合,交流互促,以获得长足推行的保障。 相似文献