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这节课的内容是学习作家柯灵的散文《巷》。开始，教师配乐朗读，把学生们引入清幽的意境。应该说，教师安排的这个环节还是很不错的。接下来，教师教学生认生字、词，给课文分段。之后，教师提了几个问题让学生回答，其中一个问题是“你们说，小巷美不美？你们喜欢小巷吗？”在众多的听课教师面前，学生们表现得很“乖”，异口同声地说“美”，说“喜欢”。 相似文献
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教师要重取“信”忌施“威”罗荣惠教育者在教育学生时，要注重取“信”，切忌施“威”，才能真正在学生心目中树立起自己的威信。有了威信，学生就尊敬你，拥戴你，教师的要求也就成了学生们的自觉行动。如果把威信误解为“我说你听，我说你做或者教师说什么，学生就得听... 相似文献
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随着新课标改革对教师们要求的不断提高，在当今初中化学的教学过程中微课的适当引入，让初中化学教师们对化学教学越来越高效.学生们可以在教师的引导下进行更深入的探究，同时在多媒体的帮助下，运用微课来提高教师“教”的能力和学生“学”的能力.基于此，对初中化学课堂上微课的使用进行了研究，希望能够为各位教师提供更多的教学引导，为学生创造更好的学习条件. 相似文献
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陈华 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):90-90
写作能力是评价学生语文学习能力的有效手段。在传统的语文作文教学中，教师注重对学生们写作内容的教学，而忽视了写作技巧的教学。在应试教育的氛围下，学生们的作文出现了很多的模板，由于学生们不合理的套用，导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。 相似文献
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小学生写作水平令人诟病由来久矣!翻翻学生的作文，许多人纷纷指斥：什么“高耗低效”；什么“词不达意，胡言乱语”；什么“空洞无物，了无创意”……作文教学已成众矢之的，教师们也是举步维艰，学生们更是苦不堪言。 相似文献
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笔者最近参加了某学校的“课改开放日”活动，听了七年级的一节思想品德课，教学内容是“理解诚信”。课后教师们进行参与式评课时，对授课教师的“教学民主，善于利用学生资源”颇为赞赏。授课教师是如何“善于利用学生资源”的呢？[第一段] 相似文献
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活动课程具有很大的迁移可能性和无可比拟的包容性，针对它的学科特点，在教学中更应凸现学生的主体地位，发挥学生的主动性。 1.教师当导演，学生唱主角。 学生们在活动课上有着极强的参与意识和表现欲望，教师只要准备好“脚本”，主角们自会登场亮相、施展身手，演出一台好戏来。《我给地球诊疾病》一课我这样“导演”的：首先准备好“布景”，黑板上并排悬挂着 4幅教学挂图；“道具”则是一盘中央电视台有关太湖流域记录片的录像带。学生们身临其境般感受了这一切，一个个神情肃然。我知道，下面该是主角们的重头戏了：“我为地球… 相似文献
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最近，关于“还有必要对教师保持特别的尊重吗？”这一话题，在网上引起了网民们的极大关注，加之冒出来的几起教师猥亵甚至强奸学生的案子，更让网民们群情激愤，一时间，“天下乌鸦一般黑”，教师的职业价值在世俗的眼光中蜕变得分文不值。 相似文献
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课堂上，由于教师尊重了学生的独特体验，学生已乐于发表个人的感受与见解，部分学生开始有个性地学语文了，教师们不再追求答案的惟一了。但稍作观察、分析，你又会发现不少教师把“读懂了什么?”“体会到什么?”“你想说什么?”之类的问题当作“万能钥匙”，不根 相似文献
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我们已经习惯于说学校要为学生服务，教师要为学生服务。可是一说起老师要做帮助学生的服务，好多教师便难以接受。因为“服务”与“服务员”仅一字之差，总使人联想到“谦卑”之义。可我坚持要说，除非我们教师从此不再履行为学生服务的职责，否则就请教师们认真想一想，究竟怎样才能做一名称职的服务。 相似文献
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“火车跑得快，全靠车头带”，“好教师”就是“好课堂”的“火车头”，课堂上恰当引导，收放自如，了解学生的课堂需要，尽力满足学生需求。学生们如入超市一般，可以选择自己喜爱的学法，积极性空前高涨。 相似文献
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笔者曾读过这样一个故事：一个教师拿出一个广口瓶。放入若干个鸡蛋大小的鹅卵石，直到高出瓶口为止，然后问学生：“瓶子装满了吗？”学生回答说：“装满了。”接着，教师往瓶子里装碎石，摇了摇，又问学生：“现在装满了吗？”有的学生回答：“可能还没有。”随后，教师又往里面装沙子，使劲地拍了拍，又问学生：“现在装满了吗？”学生们大声回答：“没有装满!”最后， 相似文献
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在美术课堂教学中，教师除了吃透教材，更重要的一点是要吃透学生，了解学生们头脑中的想法。了解学生的实际需要，对学生的学习信息进行总结反思；而学生的“学后记”是教师真正了解学生学习体验和学生内在需要的有效载体。运用“学后记”，反思学生学习兴趣；反思学生创造性思维；反思提高教师教学研究的能力。“学后记”是一种新型的教与学的双向评价方式，是教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量的有力依据。 相似文献
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三年前，当学校领导班子研究出台了教师办公管理的办法之一——班主任进班办公后，教师们一阵惊愕：进班办公？与学生同坐一室？是不是降低教师的身份？尤其是班主任的身份。这个“管理”怎么管？议论纷纷，各有说辞。笔者从事班主任工作12年．这“进班办公”的事也是头一回碰到。在教师们和学生们的一片哗然之下，我怀着忐忑不安、面有难色的复杂心情，将办公地点挪进了教室，也是为了显示党员的模范作用。这一“进”．就是三年。 相似文献
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“老师，您说得不对!”“老师，课文里有个问题!”课堂上，传来了学生们如此“大胆”的声音。面对这样的情形，在一些学校的课堂上，教师往往会面带愠色地用“爱插嘴”、“调皮捣乱”、“不听话”等言辞来斥责这些“出格”的孩子。然而，在湖北省武昌市实验小学，这种敢于质疑书本、挑战权威的孩子，却常常成为教师们喝彩的对象。 相似文献