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相似文献
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1.
要管好一个班级,班主任必须掌握班级学生的全面情况,并巧妙地运用教育学、心理学的基本原理,随时随地对学生进行教育激励。以下八种激励教育法十分有效。  相似文献   

2.
周程成 《考试周刊》2012,(60):180-181
激励是班级管理中激发学生积极性的有效手段,高师学生的管理者,尤其班主任有必要掌握一些激励理论并在实践中应用,来提高班级的管理工作水平。  相似文献   

3.
夏天 《小学生》2023,(5):103-105
为了提升小学班级管理的效果,本文对小学班主任班级管理中的激励措施及应用进行了研究,先分析了小学班主任班级管理中激励措施应用的作用,之后分析了激励原则,并提出了有效的激励措施,包括通过情境激励方式,提升学生的自律意识;情感激励,引起心理共鸣;竞争激励,提升荣誉意识;合理树立学习榜样等。希望可以为有关人员提供参考。  相似文献   

4.
现代管理理论认为:管理包括人、财、物、时空和信息的管理。班级是学校教育管理的基本单位,其对象是具有主观能动性的学生。要提高班级管理水平,就必须从行为科学出发,以现代管理理论为指导,变“控制型”为“激励型”,增强学生自我指挥、自我管理和自我控制的意识,激励学生自主学习。笔者在班级管理中,运用管理科学理论,从以下方面去发挥班级激励功能,取得了良好的效果.  相似文献   

5.
镥惠宏  鄢俊  黄光生 《考试周刊》2013,(26):184-184
班级是学生成长的摇篮,班级管理与学生的生活密切相关,对学生的影响较为深远,激励是班级管理中一种较为有效的手段。本文从目标设立、榜样树立、情感熏陶这三个方面阐述如何在班级管理中具体实施目标激励、榜样激励、情感激励等激励性班级教育方式,激发学生的内在动因,激励学生的健康成长,增强班级管理的效果。  相似文献   

6.
班级是学生成长的摇篮,而班主任则起着把握龙头的作用,而实行激励不仅能显现班主任的一种博爱胸襟,更能促进班级的管理,起着至关重要的作用。探讨了各种激励法以及它们具体实施中的问题,希望通过激励在班级管理中的运用,以使学生能更好地成长,班级工作进行得更顺畅。  相似文献   

7.
小学班级管理是学校管理的基础和主体部分。班级管理就是班主任有效组织协调班级一切资源,构建并实施激励机制等班级制度,实现学生全面发展的班级管理目标。在小学班级管理中要积极发现学生的需求,把握他们的心理动机,规范其行为,积极进行激励管理。在实施中要采取多种方式对其进行激励,要把握激励对象的特征、时间、  相似文献   

8.
在促进学生发展的班级管理过程中,激励是最能温暖学生心灵的春光,也是班主任工作取得成功的重要保障。不过,如何有效进行激励,以体现班主任对学生的尊重、信任和乐观期待,并使学生从中感受到自己的价值、潜能和发展前景,则是班主任需要潜心钻研的艺术。班长一职,在学生心目中既  相似文献   

9.
要管好一个班级,班主任必须掌握班级儿童的全面情况,并巧妙运用教育学、心理学的基本原理,对学生进行教育激励。以下八种教育激励法十分有效。  相似文献   

10.
班级是学校实施教育最基本的单位,既是学生学习、生活、成长的重要场所,又是班主任对学生教育实施管理的主要阵地。高中是学生发展的黄金时期,当下社会,父母对孩子教育越来越重视,也越来越关注学生综合能力的培养。班主任是学校教育计划的实施者,班级管理关乎学生的健康发展。为更好地为社会培养一批优秀的人才,需要高中班主任开展有效的班级管理,全面有效地落实教育工作,以此促进学生的全面发展。基于此,本文就对激励策略下高中班级管理的策略方式进行探讨。  相似文献   

11.
激励教育是通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育,从而激发和唤醒学生内动力,使学生从"被成长"中产生自觉,使学生主动地去完成各种学习任务,从而达到教师欲实现的教学目标。针对高中生独立、叛逆、上进、攀比等特点,本文作者在班级管理中采取了活动激励、情感激励、自信激励、制度激励、环境激励等方法,很好地推动了班级工作的开展。  相似文献   

12.
激励是指班主任在班级管理中对学生所产生的思想、学习、行动和个性等方面的变化,施以的一种鼓励性反馈信息。在班级管理中班主任要以信任为基础,以情感作保障,以榜样为示范,制定切实可行的目标,最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高班级管理效果。  相似文献   

13.
杨静 《班主任》2003,(11):21-21
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。当一个班主任确立了教育目标之后,有效的管理即成为工作成功的重要保证。因此,我们有必要重新审视班主任的管理职能,以求事半功倍。在此,笔者提出“激励、服务、调控”的理念。实施班级管理必须调动学生的积极性,这就需要“激励”。管理心理学将“激励”界定为引起需要、激发动机、指导  相似文献   

14.
激励是教师调动学生积极性和创造性的重要手段。本文探讨了教师在班级管理中应用激励手段的方式方法。  相似文献   

15.
调动学生学习的积极性、主动性,促进学生全面成才,增强班集体的凝聚力,是班主任工作中不断探索和致力解决的问题,文章结合班级管理工作实践,总结归纳了对学生实施有效激励的五种方法:目标激励、奖惩激励、情感激励、竞赛激励、班级文化激励。  相似文献   

16.
激励是管理教育的核心问题。它是满足学生需要,挖掘学生内在潜能,提高学生学习成绩的重要手段。因此,班主任在班级管理中科学运用激励手段,发挥激励的导向性、针冲性、有效性,一定能使学生始终处于健康向上的氛围之中,最终取得管理的实效。  相似文献   

17.
关丽 《江西教育》2001,(11):18-18
几年的班主任工作经历,使我深深地感到:要管理好一个班级,要教育好每一个学生,虽然有许多不同的途径和方法,但有一种教育方法是很重要的,那就是激励教育。班级激励教育主要包括下列一些方式。1.榜样激励人们常说,榜样的力量是无穷的。我在班级管理中从总体上确定了树立哪几类榜样,然后从多方面细致观察每一个学生,用榜样的标准去分别物色对象。比如到校守时的,劳动积极的,学习习惯良好的,一经看准,我就把这些榜样树立起来,让同学们学身边的榜样,向榜样看齐,全班同学也就有了多方面的比、学、赶、超的目标。2.前景激励对…  相似文献   

18.
激励是管理教育的核心问题.它是满足学生需要,挖掘学生内在潜能,提高学生学习成绩的重要手段.因此,班主任在班级管理中科学运用激励手段,发挥激励的导向性、针对性、有效性.一定能使学生始终处于健康向上的氛固之中,最终取得管理的实效.  相似文献   

19.
董永哲 《文教资料》2009,(14):109-110
激励艺术能最大限度地提高班级工作效能,在实践中班主任应掌握六种调动学生主动性、积极性和创造性的激励艺术:工作制订中的协商式激励.下班沟通中的融通式激励,满足学生要求时的层次性激励,管理活动中的授权式激励,严谨治学中的影响式激励,学生犯错时的宽容式激励。  相似文献   

20.
激励在教育中的作用   总被引:9,自引:0,他引:9  
班主任在进行班级管理时常常运用激励方法对学生进行教育。一般来说,一切内心要争取的条件,包括希望、愿望、动力等都构成对人的激励。而激励教育的核心就是运用有效的手段,通过语言、行为、动作等调动学生的学习和参与活动的积极性,发挥学生的内在潜力,使学生健康成长。  相似文献   

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