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1.
陈畅 《中国科教创新导刊》2008,(28)
随着我国逐步走向旅游产业大国,旅游业作为全新的朝阳产业和动力产业,已越来越受到各方关注。根据预计到2010年,我国旅游业总收入在GDP的比重将占至8%左右,到2020年,我国将有望成为世界最大的客源接纳国和国内旅游国。在这种形势下,提高我国旅游教育的教学质量迫切需要解决,本文就在这一背景下提出了建议。 相似文献
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根据世界旅游组织的统计,目前旅游业已经成为世界最大的产业,每年还以两位数的速度在增长。在中国,2003年我国旅游业的固定资产达到8439亿人民币,年营业收入约2308亿人民币,创造就业机会约6487400个,据世界旅游理事会(WTTC)在WTO召开的世界大会上宣布,中国旅游就业现在是世界第一位的,并预测到2010年可吸纳8800万的就业人数。国内外旅游产业蓬勃发展,对我国旅游管理人才的培养提出了严峻的考验,因此国内旅游管理专业如雨后春笋般在各高校涌现。到2005年,全国共有500多 相似文献
3.
河北省旅游产业发展问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济社会的发展,中国已进入一个国内旅游大发展的临界点;同时,中国在世界旅游市场中的地位迅速提高.据世界旅游组织预测:到2020年中国将成为世界上最大的旅游目的地国家,同时将成为世界十大旅游客源国之一.在此大背景下,河北省作为中国北方的重要省份,旅游资源十分丰富,如何将丰富的旅游资源转变为经济资源,如何将河北省发展为旅游强省,旅游业发展战略研究将对河北省旅游业实现长期、深入、健康的发展具有重要意义. 相似文献
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第九条旅游市场规划目标 世界旅游组织预测:从1995--2020年,中国旅游业将以7%左右年增长率迅猛增长,到2020年中国可能成为世界最大的旅游目的地,年接待游客1.37亿人次;从1995--2020年,国内旅游与国际旅游人数比例将保持在10:1,消费比例将保持在3:1或4:1的水平. 相似文献
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据世界旅游组织预测,到2020年,我国将成为世界第一旅游接待国家和第四旅游输出国家。为了实现我国旅游业在新世纪的历史性跨越．从中央到地方的旅游管理体制必须适应旅游市场发展的需要。如何才能使我国旅游行政管理快速适应旅游市场发展的要求呢？我认为．其中一个重要方面就是实行旅游市场监管。在大力推动旅游业全面快速发展的现阶段, 相似文献
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2008年奥运会的申办成功,给我国旅游业发展带来深远的影响。国际规则的建立和外国投资商的涌入,也会增加更多的国际客源。据测算,到2008年,北京将接待入境游客400万人,比现在增加100万;到2020年,我国将接待国际旅游者1亿人次以上,成为全球第一旅游目的地。旅游业虽然面临前所未有的机遇,而旅游业人才却连连告急。现行的旅游教育无法适应旅游市场对人才的需要。培养规模无法解人才之“渴”据统计,目前全国旅游业从业人员600万人,随着旅游业的快速发展,实际需要专业旅游人才800万人以上,旅游业人才缺口至少在200万人以上。旅游高峰时,各大宾馆… 相似文献
7.
近些年来,我国旅游业迅猛发展,在世界旅游业中占据着十分重要的地位。中国旅游业的发展态势为旅游业从业人员的生存和发展提供了更加广阔的舞台和空间,但同时也对从业人员提出了更高的要求。我们不仅要面对国内市场,接待国内游客,还将迎来更多的海外游客,带领更多国内游客走出国门。也就是说,旅游从业人员不仅要掌握相关的旅游业务知识,还要具备较高的英语语言表达能力。只有这样才能肩负起导游和翻译的双重重任。 相似文献
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吕海龙 《职业技术教育研究》2006,(10):10-11
到2004年，我国入境旅游、出境旅游和国内旅游均快速增长，旅游产业规模日渐庞大，已成为全球第五大旅游国。我国国际旅游收入从1978年的2．63亿美元，增加至2003年的257亿美元。我国旅游业已初步形成了以国际旅游为主导、国内旅游为基础、出境旅游为补充的发展格局。据世界旅游组织预测，到2020年，我国国际旅游收入有可能达到635亿美元左右，旅游总收入占GDP的比重会升至8％。我国将成为全球第一大旅游目的地国和第四大客源输出国。旅游业将真正成为我国的重要支柱产业。 相似文献
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论我国旅游人力资源开发的原则及思路 总被引：1，自引：0，他引：1
我国是世界上旅游资源最为丰富的国家之一,改革开放30年来旅游业迅猛发展,对旅游专业人才的需求也越来越迫切.旅游业的竞争形式是多种多样的,但归根结底还是旅游人力资源的竞争.面对中国加入WTO的机遇与挑战,中国的旅游市场迫切需要提高旅游人才的数量和质量.因此,旅游人力资源的开发对中国旅游业发展的重要性日益凸显.本文试图通过对我国旅游人力资源开发现状的分析,明确其开发的原则及思路,进而推动我国旅游业又好又快发展. 相似文献
11.
旅游管理专业教学与素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈娟 《青岛职业技术学院学报》2003,16(4):52-54,67
进入21世纪的世界旅游业竞争更加激烈，中国要想于2020年实现从亚洲旅游大国成为世界旅游强国的宏伟目标，培养一大批高素质的旅游管理与服务人才是关键。这对旅游管理专业教学提出了新的挑战，在旅游管理专业教学中进行素质教育是增强我国旅游人才竞争力的主渠道。本文主要论述了在旅游管理专业教学中进行素质教育的必要性，对旅游管理专业学生进行素质教育的内容以及在实际教学中对教师的挑战与要求。 相似文献
12.
中国、瑞士旅游业之对比 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游是20世纪发展最为迅速的新兴产业。世界旅游组织预言：21世纪将是旅游的世纪。旅游已经成为新世纪包括中国在内世界各个国家新的经济增长点和重要经济产业。中国和瑞士自互相开放旅游以来各方面关系发展迅速,探讨两国旅游业的历史及现状,预测发展趋势,必将促进两国旅游业的共同发展。 相似文献
13.
"两廊一圈"建设与中越旅游合作 总被引：5，自引：1，他引：5
廖国一 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(1):42-47
“两廊一圈”是中国与东盟两大经济体之间既有海上通道、又有陆地通道相连接的地区,地理位置优越,旅游资源类型多种多样,特色鲜明,品位较高,组合良好。旅游业是中越经济合作中最先得益的行业,也是最具有发展前景的行业。“两廊一圈”中越旅游合作的模式是:中越双方实施相同的政策,各方面也通力合作;既发展国内游,也发展出国游,以外向型旅游市场为中心,国际国内跨境旅游相结合,合力将该地区建设成为亚太地区的旅游热点和重点地区,以达到中越两国旅游业“双赢互利,共同发展”的目的。未来“两廊一圈”旅游经济将持续增长,旅游业将给边境地区少数民族脱贫致富带来良好的机遇;中越旅游合作将成为世界经济合作和中国—东盟自由贸易区建设的典范。 相似文献
14.
世界旅游组织最近预测,中国到2010年将成为世界第一接待国.中国旅游业的可持续发展面临生态环境恶化、旅游资源破坏、资金短缺、人才素质不高和行业管理落伍等制度因素.适度开发,确保旅游资源的永续利用,建立机制,实施科教兴旅战略,实行政府主导型战略,是实现中国旅游业可持续发展的重要保证. 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(16):6-7
作为国家级历史文化名城的衢州,想从日益蓬勃发展的旅游业中分一杯羹,近年来也将旅游业作为衢州国民经济的重要支柱产业进行大力发展。然而,要将衢州旅游业做大、做强,除了大力开创国内市场,国际市场也应成为衢州旅游产业发展的一个新目标和新动力。如何将衢州的旅游资源推广于世界,使其不断扩大影响并吸引国际宾客,涉外导游人才的作用就显得格外重要,这里针对衢州涉外导游人才现状与培养方案进行研究。 相似文献
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旅游英语是一门专业性很强的课程,要求学生毕业后能够运用所学知识成为从业涉外旅游导游的必备职业技能。革开放以来,中国的发展世界共睹,刺激了中国旅游业的蓬勃发展,形成了入境旅游、国内旅游、出境旅游齐头并进的发展格局。不断升温的中国旅游产业,促使社会对精通英语的旅游专业复合型人才的需求也越来越大。怎样以市场为导向,培养适应当今旅游业发展的专业人才是我们面临的一大难题。本文结合笔者多年的课堂教学经验,探讨了情景教学法在旅游英语教学中的应用。 相似文献
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随着国民经济的飞速发展和世界经济一体化程度的加深,中国的旅游业得到了长足的发展,中国已成为世界上最大的旅游市场之一,全国旅行社接近两万家,全国旅游总收入已突破一万亿。2010年,中国旅游总收入占GDP的比例从2002年的5.44%上升到8%。近年来,我国的旅游教育也得到了飞速发展,但还是无法满足行业的需求。根据有关专家介绍,我国目前旅游专业人才缺口达200万人之多,旅游企业人才流失率达20%以上,许多用人单位也对学生提出了“需要进一步加强专业技能操作”的意见,旅游人才供求关系在数量与质量上都明显失调。 相似文献
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入世后我国旅游业发展问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放20年，中国旅游业得到了巨大的、前所未有的发展，但是同旅游业发达国家相比差距是非常明显的。根据国际旅游组织预测，到2020年，我国将成为全球最大的旅游接待国。因此，在我国加入WTO后，加快旅游企业的发展壮大，迎接新的机遇和挑战，已成为我国旅游业十分紧迫的任务。 相似文献
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旅游管理专业就业因素分析及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
据预测,2020年,我国将成为世界第一客源大国和第四大旅游目的地国。旅游业迅猛发展,酒店等相关行业需要大量的高素质的专业人才,这给高校旅游管理专业的本科生就业带来了广阔的前景。然而,高校旅游管理专业本科生选择酒店、旅行社等旅游部门就业的越来越少,许多旅游管理专业本科生并不把旅游业作为他们就业的首选行业。对此,探索影响旅游专业本科生就业的心理等因素,端正大学生的择业动机及思想,更新高校人才教育模式,对高校的就业指导工作具有十分重要的意义。 相似文献